基于大数据技术的初中历史讲评课施教策略

初中历史讲评课的执教者可以利用大数据,准确快速地发现学生的学习问题,进而反思自己教学策略是否适宜,接着在此基础上精准备课,并且在讲评中还要注重培养学生的解题方法,实现精准教学。     

初中历史课堂教学策略之我见

随着社会的发展,时代的变迁,初中历史教学工作者需要在实践中不断更新教学知识、提高自我文化修养、转变教育教学观念,逐渐形成独特的教学风格,使历史课堂教学形式多样,内容丰富。新课程改革后,历史教学的目标从原先的仅仅教授历史知识转变为提高学生的综合能力。初中历史教学者需要探索新的教学方法,提高历史课堂教学效率。     

初中历史高效课堂教学策略探析

构建初中历史高效课堂,提高课堂教学质量和效率,可以从以下三方面入手:转变观念,做好教学准备;灵活运用教学方法,营造活跃的课堂氛围;巧用多媒体技术,使教学内容立体化。     

初中历史有效性课堂教学策略初探

新课程标准大力提倡有效教学的基本理念。课堂教学的有效性,是课堂教学的生命,更是提高教学质量的关键。鉴于此,教师在初中历史课堂教学过程中,应加强自身业务修养,提高自身综合素质,通过改进课堂教学方式、培养学生学习兴趣等有效的教学改革措施,切实提高历史课堂教学的有效性。     

学科融合背景下初中历史课堂教学的策略分析

学科融合是培养初中生历史学习能力的关键手段,教师紧扣历史学科特点,把握历史学科与其他学科的关联,深入挖掘其他学科中的历史内容,并将其应用于不同的教学阶段,可以提高学生的历史解释能力。教师将多学科内容与历史进行融合,符合教学改革发展趋势,显著增强了历史教学效果。文章分析了学科融合背景下的初中历史教学意义,结合实际教学案例,探究学科融合背景下初中历史课堂教学策略,旨在为教师的课堂教学研究提供思路。     

提升初中历史课堂教学效率研究总结

在新概念课程的要求下,教学质量、教学效率、学生的综合素质和身心健康的发展一直是被人们关注的重点。而历史作为基础教育的重点学科,因此也需要进行革新,而革新的关键也就是提高初中历史课堂教学效率。下面从初中历史课堂教学的现状和初中历史课堂教学的影响因素出发,对提升初中历史课堂教学效率的策略进行了探究。     

提高初中历史课堂教学有效性策略探微

我国拥有非常丰富的历史文化,加强历史课堂教学,可以有效地提高学生的综合人文素养,对于学生的全面发展有积极的促进作用。有效的初中历史课堂教学不仅可以让学生了解历史知识,还有利于培养学生的民族自豪感和爱国情感。但当前由于传统传输式教学模式的影响,课堂教学并没有注重学生的个人情感,只不过是将历史知识单纯地传输给学生,学生的学习效率较差,课堂教学效率较差,这样无法达到历史教学的目标。所以当前在初中历史教学中提高课堂教学有效性才是重中之重,只有在课堂教学中改善教学环境、转变教学思维,才能真正有效地提高历史课堂教学有效性。     

文史结合理念下初中历史课堂教学策略

文史结合的理念为初中历史课堂教学提供了新的教学方法与思想,对历史课堂教学产生了积极的影响。文史结合强调了历史教学增加文学性的内容,包括文学的语言、文学的作品、文学的人物等,对打破历史教学局限性具有十分重要的价值和意义。     

初中历史课堂教学中小组合作学习策略初探

随着教育的不断发展和深入改革,素质教育对初中历史课堂教学提出了新的要求.要求不仅要使学生学习到更多有用的历史知识,并且要重视学生的主体地位,使学生作为历史课堂的主人,发挥历史教学的重要作用.在教育发展的新形势下,如何运用有效措施,发挥小组合作学习在历史课堂教学中的有效性,是初中历史教师所要面临的重要问题,迫切需要被得到...     

在初中历史课堂教学中紧扣核心素养的培育

历史学科核心素养是学生在学习过程中逐步形成的思维品质和关键能力。在教学实践中,在教学预设中紧扣"核心素养",课堂行为中体现"核心素养",有效生成中重构"核心素养",引导学生在学习中探究历史学科所具有的社会责任、人文关怀与家国情怀。     

初中历史课堂教学如何激发学生学习兴趣

学习兴趣是推动学生求知的内在力量,如何激发学生的历史学习兴趣,是现今初中历史教学应该关注的重点问题。在初中历史课堂教学中,教师要精心巧设课堂教学,多种教学模式并行;要善用多种教学资源,引入多媒体技术;要注重师生教学互动,积极进行课前课后反馈,从而激发学生学习历史的积极性,使学生更加认真、主动地学好历史。     

高中数学教学中大数据的应用实践

大数据与课堂教学手段的结合已经成为当今数学教学发展的趋势．大数据在课堂教学中的应用有力地提升了高中数学教学的精准性．通过大数据的应用,教师能够更加直观地观察学生的学习过程,掌握学生的学习动态,从而及时调整教学策略,为优化教学设计提供了有力的数据支撑,使学生的学习情况得到及时关注．文章先介绍大数据在高中数学教学中应用的意义及作用,再介绍在实际教学中使用大数据的案例,以探索在高中数学课堂中应用大数据提高教学效率的途径．     

初中历史课堂有效性教学策略分析

随着素质教育的大力实施,初中历史课堂教学模式随之改变,因此探索初中历史课堂的有效性策略是一个严峻课题,在素质教育的潮流下只有提高课堂有效性才能更好地提高学习效率,从而更好地完成作业,取得更好的成绩。     

初中历史教学中历史故事的应用探讨

随着素质教育的推进,历史教育工作者要不断革新教育方法,丰富课堂内容,激发学生的主观能动性。本文主要介绍了选用历史故事在初中历史教学运用的原则,并进一步分析了初中历史教学融入历史故事的具体策略。     

初中历史教学三部曲

随着历史教材不断改版,考题越来越与时俱进,历史课堂教学又该做出什么改变呢?通过不断深入地学习专业知识,笔者结合学生实际、新教材、地方特色,做好教学的每一个环节,在“课前、课堂、课后”教学三部曲中教授学生历史知识,培养学生的历史学科能力。下面笔者就“课前、课堂、课后”教学三部曲跟大家分享。     

影视资源在初中历史教学中的应用

影视资源是学生非常熟悉的素材,并且逐渐成为一种至关重要的教学材料。因此,笔者通过教学观察与文献分析相结合的方式,对“影视资源在初中历史教学中的应用”的相关内容进行了一定的研究。在文章中,笔者结合研究当中产生的认识,思考了影视资源在初中历史教学中的应用原则以及具体策略,分析了影视资源在初中历史教学中的应用效果。     

情境教学在初中历史教学中的应用

伴随社会的巨大发展而来的是人们对于教学的思考,素质教育以及各种各样的教学方法便在这时进入了人们的视野,同时也在教学中展现出了实际的教学效果,因此在新时代下教师就需要对自己的教学模式进行一定的改变,保证学生能够通过优质的教学来获得自身能力以及品质上的提升。     

合作教学在初中历史课堂中的应用

现代化教育为学生提供了更多独立自主的学习机会,让学生可以脱离教师和课本的束缚加强自主学习。合作教学已成为当前初中历史教学中主要的教学模式之一,引导学生通过合作来探讨理论知识,强化学生对知识的理解,不仅能够增强学生的课堂参与度,还能提高学生的学习质量。对合作教学在初中历史课堂中的应用展开探讨,结合当前学生的实际发展提出可行性教学改革方案。     

初中历史大单元教学模式探讨

大单元教学以单元为学习单位,把一个单元内分散的知识点有机融合在一起,以达到学科育人目的。本文围绕初中历史大单元教学展开探究,结合教学实践,通过整合史料资源与导入典型历史事件,创造知识密集、资源丰富、方法多样、流程有趣的教学情境,对初中历史实施大单元教学模式做了分析与探讨,满足不同学生素养发展要求。     

课本剧在初中历史课堂教学中的应用

新课标要求教师创新教学形式,变被动学习为主动学习,而课本剧就是根据教材上的内容进行综合整理,结合教学资源和历史背景,将课本上的内容进行编排,然后让学生进行历史课本剧的表演,这样的教学形式比较新颖,会激发起学生浓厚的学习兴趣,提升学习热情,提高教学效果.