让小学数学教育适合每个学生

教育是培养人的社会活动,教育必须关心所有儿童的最充分的发展;而学校的责任则是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件。学校必须给学生奠定终生学习的基础,教师却必须对每个学生负责。因此,素质教育不是选拔适合教育的儿童,而是创造适合每个儿童的教育。在小学数学课堂教学中,教师应努力创造适合每个儿童的教育。教师在教学实践中应当认真研究学生的实际能力,努力探寻学生的潜在能力,注重培养学生的自学能力。只有这样,才能真正使每个学生得到充分而全面的发展。     

农村小学教育，不要指望“救世主”——兼与李守永校长商榷

《山东教育》2006年第25期刊发的《拿什么拯救你，农村教育》一文，我本来是没有读过的，可我读了2007第7期李守永校长撰写的《谁来救救农村小学教育》后使我兴趣骤起，于是也拜读丁黄明老师的《拿什么拯救你，农村教育》，继而引起了我深深的思考。[第一段]     

让学生对自己的行为负责——浅谈农村小学德育中的“惩戒”教育

这是一个谈“惩戒”而色变的教育时代,但几乎所有的教育者都认为没有惩戒的教育不是完整的教育。请允许我们向反对者抛出心中的困惑：好孩子都是赏识教育就能“夸”出来的吗？既然因人施教属于教育规律,“一刀切”地温柔抚慰,就能纠正不同学生所犯的不同错误？佛家修行讲求“由戒生定,     

让“感恩”在学生心灵生根

一、活动的提出当前农村小学“独生子女”和“留守学生”中普遍存在以下不良倾向:只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知攀比,不知回报;只知被爱,不知责任。他们对家人给予的爱认为理所当然,且没有机会学习付出自己的爱。为使孩子们理解被爱,学会感恩与关爱,有必要通过实施“感恩教育”,让“感恩”润泽学生心灵,奠基学生生命。感恩与爱和慈恩共生,与谦卑和忏悔同在。“投我以桃,报之以李”,“感恩戴义,怀欲报之心”,“感恩图报,当有激于衷矣”,讲的都是感恩。它包蕴着孝亲敬长、关爱他人、热爱故土、精忠报国、敬畏自然、珍爱生命等传统…     

让教育站在学生那边

●站在学生那边,并不是去纵容他们,而是接受学生的现状与理解学生的现实。 ●站在学生那边,就意味着教师既不可能直接改造学生,也不可能替代学生,而是学生的欣赏者与鼓励者。教育一个人,并不是让你去改造他,而是去塑造他。     

浅谈小学问题学生教育

新课改倡导教育要尊重学生,以学定教,从学生的角度出发,设计教育和教学方法。小学阶段要特别关注学生的情感需要,建立健全的品格,特别是多给问题学生一些关注,一个善意的行为就能造就一个天才。以情动人,注重激励问题学生;发动帮扶,互助扬长避短;持之以恒,等待花开的声音;家校联合,形成情感合力等策略与方法来转化问题学生,促进教学。     

浅谈小学班主任工作与“问题”学生的心理健康教育

在小学教育中,因为这样那样的原因,会产生一些问题学生,我们不但不能放任问题学生不管,而且要用细心、耐心、恒心,对"问题"学生做到以心育心,并努力使学生的思想文化和身心得到全面健康的发展,使他们快乐成长、快乐成才。     

小学“双主”阅读教学的探索

语文课程标准指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力的有效途径。＂在阅读教学中,学生是这一过程的主体,教师是这一过程的主导,然而传统阅读课教师的串讲串问,繁琐的分析,统一的答案模式剥夺了学生的主体地位,不利于阅读能力的形成和创新精神的培养。就这些问题,结合自身实践,对于新课标下的阅读教学,我从以下几个方面作了些探讨。     

小学语文,让学生在“读”中“悟”

当前,小学语文课堂正发生着质的变化。教师也在试图寻求一种新的"教学方式":以学生为主,从学生角度出发,让他们更快乐、更有个性地进行学习。因此在课堂中经常会出现"用你喜欢的方式来读,想怎么读就这么读""请谈谈你的看法"等类似的语言,这无疑体现了对学生的多元理解和个性的尊重。但是如何才能提     

实事求是有的放矢——谈新世纪小学高年级学生心理健康教育

进入新世纪，一切发生了天翻地覆的变化。小学生当进入高年级后，他们的生理、心理上也发生了急剧的变化。为此，作为高年级班主任，此时如何正确耐心地引导进入青春期的学生走向健康的心理发展之路，是责无旁贷的。换句话说，更应注重实事求是，有的放矢。     

浅谈小学问题学生情感教育

由于家庭因素和学校因素的影响,一部分小学生被贴上“问题学生”的标签,这严重影响了学生的身心发展和自我认识.采用情感教育的渗透,培养学生的自尊心自信心,可以让问题学生走出内心的困扰,重新树立正确的人生价值观.     

让学生在纠错中成就“美丽”——小学班主任工作技巧漫谈

小学班主任需要对学生的言行负责,面对学生多种多样的错误,不能简单粗暴地管理,而是要给予充分的理解和尊重,引导学生展开深度分析,找到解决问题的良策。教育本身就是一种遗憾的艺术,班主任要给出更多思考和实践,提升学生认知品质,将教育塑造为成功的艺术。     

学生有时需要“悄悄”教育

小学生对任何事物的观察都是敏锐的，教师的每一句话，每一个动作甚至每一个眼神都直接或间接地影响他们。“悄悄话”教育指在尊重学生自尊心的前提下，采用一种悄声语言让他们自己明白错误、自觉改正错误的一种方法。这种教育学生的方式会让你收到意想不到的效果。     

阳光中队 洒满阳光——山东威海市古寨小学对单亲家庭子女实施阳光教育

走进山东威海市古寨小学,你就会发现,校园中活跃着一支特殊的队伍——阳光中队。看着队员们灿烂的笑脸,你恐怕很难想像,他们都是来自单亲家庭的孩子。让每一个学生在学校生活中都感受到幸福,给特殊的孩子以特殊的爱,这是我们在德育工作中始终坚持的基本信念。近两年,我们以建设     

探索在小学英语教学中“问题学生”的症结与教育的对策

小学英语是孩子学习英语的开始．兴趣的激发是重中之重,家长都应该观察到孩子在学英语之初．热情非常高涨,但有的孩子不到半年就失去热情或者开始讨厌英语。再者学校对于英语科目的重视程度不够,导致学科教师心理失衡,进而产生职业倦怠,影响到学生的学习。那么对于英语教学中产生的“问题学生”．英语教师应该如何克服种种根源性的问题,解决“问题学生”的困惑呢？作者对此进行了分析。     

爱学生就要舍得用学生——小学中年段教育“活动”设计

"只知道怜惜孩子,不舍得使用孩子",这是当前成人对孩子"爱"的误区,心理学研究表明:"一个人在被他人需要和使用时,才能感受到自己的价值。"在小学中年段教育中,我通过"活动"的设计,让学生参与进来,取得了很好的教育效果。     

让创新教育走进农村小学

在教育快速发展的今天,经济发达的大城市的教育已经遥遥领先经济落后的广大农村。为了尽量缩小农村教育与城市教育的差距,我们必须在农村小学积极探究实施素质教育,特别是创新教育的方法。本文就对农村小学开展创新教育的思路和方法进行了探究。     

浅谈小学班主任工作与“问题”学生的心理健康教育

社会的快速发展带来了丰硕成果,而学生群体却产生了巨大的心理压力,并且出现心理疾病的年纪越来越小的状况,这值得引起社会的广泛关注。为了保障小学生的心理健康,教师和学校都应该采取相应的措施帮助他们渡过难关。班主任有责任肩负起了解学生和学生沟通交流的重任,关注学生的健康成长。