教师要永远求长进

九十一岁高龄的著名学者、教育家叶圣陶老人,在医院为第一个教师节写下了这样几句话: “教育工作不是一个人所能搞好,需要全体教师们共同的努力,教育工作者一定要能够与志向、兴趣相同的人合作。教师们应该希望自己的学生多能、多智、多行,要做到这一点,教师自己就要永远求长进。”     

如何提高英语教学质量

苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基说:"学生在课堂上的脑力劳动修养是教师劳动修养的一面镜子。"所以,为了提高英语课堂教学质量,教师不仅要注意自己的思路,而且要注意到自己所教的学生。为了提高英语课堂教学质量,英语老师应做到下面几点:一、博学多思在学校教育中,教师在学生的眼中永远是面镜子,是知识的象征。因此,作     

学生的心灵在语文课堂上闪亮——如何引导学生学语文用语文

著名教育家苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童精神世界中,这种需要特别强烈。因而在教学中,教师要真正落实以学生为主体的教学观,创造条件激发学生的参与意识,引导学生学会主动参与知识构建的过程,做到以参与求体验、以参与求发展。     

小学语文高效课堂教学之初探

<正>小学语文教学要把学生的自觉主动学习和合作探究学习放在首位,教师在课堂上要树立以学生为主的意识,做到把玩的权利教给学生,还要把做的任务分派给学生,把说的机会让给学生,把创的使命教给学生。努力做到:凡是能让学生自己学会的,教师不教,凡是学生自己去做的,教师不代替,凡是能让学生自己讲的,教师不暗示,不引导,从而将课堂中学生由被动地接受知识的地位推向自主探索探究获得知识的舞台,使学生真正成为学习的主人。教师教育教学的真正主体不是教师自己,而是学生,把以往教学中主要     

在阅读教学中引导学生主动参与

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童精神世界中,这种需要特别强烈。”因而在教学中,教师要真正落实以学生为主体的教学观,创造条件激发学生的参与意识,引导学生学会主动参与知识构建的过程,做到以参与求体验,以参与求发展。     

反思“反思”

新课程强调教师专业成长,于是,反思一词便经常出现在教育行政领导的口中。但是为什么要反思?反思什么?如何反思?反思的契机在哪里?还是有不少人不明白。于是,经常有很多人经过反思后却仍一无所获。有不少学校要求教师写课后记、写工作总结,这实际上就是一个进行自我反思的机会。但是,我们却发现在这些总结中,敷衍了事的多,说成功的多,说失败的少,真正经过“反思”提炼的更少。比较而言,技术上的反思容易做到,而心灵上的反思却很难做到。这是因为对自己心灵的反思,怕给人造成不良的印象,怕别人笑话。而一旦有这样的想法,恰恰是无法使自己能有…     

反思“反思”

新课程强调教师专业成长,于是,反思一词便经常出现在教育行政领导的口中。但是为什么要反思?反思什么?如何反思?反思的契机在哪里?还是有不少人不明白。于是,经常有很多人经过反思后却仍一无所获。有不少学校要求教师写课后记、写工作总结,这实际上就是一个进行自我反思的机会。但是,我们却发现在这些总结中,敷衍了事的多,说成功的多,说失败的少,真正经过“反思”提炼的更少。比较而言,技术上的反思容易做到,而心灵上的反思却很难做到。这是因为对自己心灵的反思,怕给人造成不良的印象,怕别人笑话。而一旦有这样的想法,恰恰是无法使自己能有…     

做到日有长进

我经常提醒自己,作为一名人民教师应时刻想到我们的事业在不断前进。我一再告诫自己一定要坚持自我教育,做到日有长进,月有长进,年有长进。我想,对自己来说最可悲甚或最可怕的是思想停滞贫乏。教师思想停滞,思想贫乏,就会视而不见,     

合作学习的教学策略解读

所谓合作学习,是建立在互助合作基础上,以小组为单位的一种教学组织形式,是在教师组织下的学生间交流学习的一种教学策略。合作学习对活跃课堂气氛和学生良好非认知品质的发展,都会起到积极的促进作用。在合作学习中,民主是双向的合作学习中的民主,是教师与学生双方的民主。教师要努力创设一种自由、融洽的师生关系,并形成浓厚的探索氛围。在合作学习教学中,应该把学生放在主人公的位置上。作为学习小组成员,学生不再是单纯的知识接受者,而是一个思考者、传递者和运用者。学生主动投入到教师创设的民主和谐的学习氛围中,促使自己与小组成员之间的合作达到成功。在合作学习中学生充满自信,热情主动,积极投入。大家互相协作,共同探讨,学习知识,提高能力。合作需要民主,民主需要双方的情感交流。离开了情感的教育,肯定不是成功的教育。心理学研究表明:人们有一个共同倾向,那就是希望别人承认自己、支持自己、接纳自己。这种寻求自我价值确定和情绪安全感的倾向,在合作学习中,表现在学生需要教师的赞许和鼓励,教师要尽量满足学生的求知欲,变指令性要求为学生心甘情愿的选择。如何评价学生的合作学习呢?公正、多元。合作学习的教学把“不求人人成功,但求个个进步”作为追求的一种境...     

建立和谐的师生关系

要让班集体真正成为一个牢固紧密的,具有凝聚力的整体,建立和谐、民主的师生关系是极为重要的。要做到这点,教师一定要自觉地用“尊重”和“理解”这两把钥匙,去打开同学们的心扉。 马卡连柯说得好:“我们的基本原则永远是尽量多地要求一个人,也尽可能地尊重一个人。”爱默森也曾说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生的人格,尊重学生的权力,和他们坦诚相待,平等交往。     

浅谈新时期下的教师发展

教师是校本课程开发的主体,学校教育的改善和学校自身的发展最终取决于教师的成长。应该这样说:革新的成功与否最终取决于教师的态度,也取决于教师的成长。那么怎样才能促使教师在新时期下成长和发展呢?笔者认为主要应做到以下几个方面:一、教师的自我规划每个教师都有自己的特点与追求,有自己的长处与短处。因此,每个教师应根据自己的实际条件作出符合自我发展的计划,能使自己永远处于发展之中,提升教学品质。在浙江省温州市瓯海区蟠凤小学,教师的自我规划是按这样的步骤来制定的:教育环境对自身的要求分析及自身的心理特征——收集与教师…     

也谈学生学习态度的培养

有人说:"学校教育最大的问题、最大的损失、最大的抱憾就是学生小小年纪就厌学了."希腊教育家普罗塔戈说:"头脑不是一个被填满了的容器,而是一把需要被点燃的火炬."所以不能说教师给学生"水",而应该说教师要点燃学生的"火炬".让它自己燃烧、永远燃烧,也就是让学生自主、自觉地不断学习,终身学习.教育学家总是说:"在教育的过程中,我们不光是要求学生学习一些知识,更重要的是要形成一种态度."     

做研究型教师

成功的语文教师必然是一个研究型教师。皮亚杰说:“一般的理由是,别人认为,尤其坏的是,他自己也认为:学校教师无论是从技术还是科学的创造性上来说,都不是一个专家,而只是一个知识的传递者,这是任何人都能做到的事。”我认为正是由于传统的教育制度把教师束缚在知识传递者的位置上,使他们脱离了科学、失去了从事教育科学研究的机会,因而他们缺少应有的学术声誉,很少能成为杰出的研究者。其实我们的教师不仅处于极为有利的研究位置,而且还拥有最佳的研究机会。如果他们能对自己的教育行动加以反思、研究与改进,那么由教师来研究、改进自己的专业工作才是最直接最适宜的方式。     

读书,语文教师终生需“沉潜”

常言道:"要给学生一滴水,自己得先准备一桶水。"作为新时期的语文教师,要想自己的教学生涯越来越从容,做到事半功倍,要想在知识爆炸的现代社会使自己的课堂永远保持活力,"沉潜"到书中是终生的必修课。我国著名教育家、学者钱理群在他的教育论著《我的教师梦》中对刚进入大学的学生曾提出"沉潜十年"的     

教学语言的“低碳”

孟子说过:言近而旨远者,善言也;守约而施博者,善道也。也就是说,语言要让人易解明白,做到虽精少而能表达深奥的道理。教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。作为一名数学教师要不断绿化自己的教学语言,只有这样才能提高课堂教学     

师德建设坚持高定位高标准高质量

在人类社会中 ,教师承担着教书育人的重任 ,是推动社会继往开来、向前发展的主力军。教师要胜任当代社会的教育工作 ,不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力 ,还必须具备良好的职业道德。良好的师德是统揽教师工作的关键。一、提高认识 ,在师德建设上坚持高定位教师之所以受人尊重 ,是因为教师的职业是神圣的 ,是要把一个自然的人培养成有知识、有道德、有理想、有纪律的社会人。从这个意义上说 ,作为教师不仅要有渊博的文化知识 ,重要的是还必须具备高尚的情操 ,时时刻刻用新的教育理论为自己“充电”,用现代教育思想武装自己。现阶段 ,…     

谈谈语文课堂教学中的“放”

新课程标准强调课堂教学中应强调学生自主、合作、交流、探索;强调学生参与、操作、实践、交流、探究、经历。教育专家魏书生说：“教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”而在实践过程中,要真正做到以上要求,我认为应重视课堂教学中的“放”。     

毛主席 刘委员长 周总理在视察南开大学、天津大学、清华大学和山东一些工厂、农村时对教育结合生产劳动作了重要指示

毛主席说:不仅学生要搞勤工俭学,教师也要搞。机关干部也要办点附属工厂,不然光讲空的,脱离实际。刘委员长说:应该使教育与生产劳动相结合,设法逐步做到一个工厂就是一个学校,半工半读,学生是工人,工人也是学生。农村也可以这样做。周总理说:把党的学习和劳动结合,教育和生产结合的方针联系到实际中去,因为我们社会主义者,一直到共产主义社会都是这样,一生都要使学习、工作、生产永远结合在一起,从小到老既是一个有文化的劳动者、又是一个能够使脑力劳动与体力劳动结合的社会主义者。     

培养小学生思维批判性

思维的批判性指一个人善于根据客观事实和主观认识检查自己的思维过程是否正确、合理的智力品质,是人们从事创造性活动的必备素质。法国教育家弗雷内说过:“知识不能单方面靠教师向学生传授,提供知识并不是教育的根本目的。获得探索方法,培养思维能力,具有创造性和批判精神,才是教育所要追求的目标。”因此,教学中对学生思维的批判性的训练和培养是数学素质教育的重要内容。 如果一个人的思维缺乏批判性,就不能客观地评价自己或别人的思维,也不可能做到慎密、全     

真心之犁耕学生心田,开教育之花

教师如何能做到与学生之间的真诚交流,首先是要调整自己的心态,使自己有一个良好的心态去面对学生。在教育学生的过程中,应掌握好"度",科学施爱。在教学方式上,教师应变专制式的教学方式为民主式的教学方式,让学生体会到老师的爱与用心良苦。师生之间,同样需要师生的合作关系,在权力控制与合作平等之间找到一个最佳的切合点,从而形成和谐的师生关系。