对农科教统筹结合的研究与报告(上)

为了探讨搞好农(经)科教结合的路子,我对平度市实行农(经)科教结合的实践进行了调查,并对其他县市进行了考察,还研究了全国各地实行农科教结合的经验。平度和各地的实践证明,实行农(经)科教结合不仅是深化农村教育综合改革的客观需要和必然趋势,而且是深化农村整体改革的战略措施,是建设社会主义新农村的必由之路。首先,由于农(经)科教统筹结合能够充分发挥各自的优势,形成整体合力,使“服务”、“面向”与“依靠”的指导方针落到实处,因此,实行农科教结合有利于促     

学习推广邵阳经验深化农村教育改革

本刊评论员近年来,湖南省邵阳市以实施“十百千万工程”为突破口,积极推进农村教育综合改革,带动农村经济快速发展,取得了很大成绩,创造了成功经验。邵阳市委、市政府提出兴市富民、科教领先的发展思路,像抓经济一样抓教育,使教育真正为当地经济建设服务。他们的经...     

经济欠发达农村地区发展职业教育的困境及对策

农村职业教育是农村教育中为农村经济建设服务最直接部分,在全面实施素质教育和科教兴农方针、提高农村劳动者素质中具有十分重要的作用。因此,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“进一步推进农村科教结合,全面推进农村教育综合改革,促进农村普通教育、成人教育和职业教育的统筹协调发展,使农村     

努力推进我市的经科教统筹结合

<正> 随着我市综合体制改革的不断深入,农村的经济体制、科技体制、教育体制发生了很大的变化,逐步由过去的分离状态转向经科教统筹结合,正在向着教育发展,科技进步,经济振兴的方向发展.这种良好的发展趋势,一定程度得益于我市在实施“丰收”、“星火”、“燎原”三个计划的过程中,抓了经科教统筹结合这项工作,使经科教三者的整体功能开始得到较好的发挥.经科教统筹结合显示的效益和作用,以及农村经济持续发展的要求,向我们提出了一个重大而深远的课题,就是大力推进经科教统筹结合,充分发挥教育的整体功能,为农村经济持续、稳定、协调发展服务.     

北京市教育局关于深化教育改革的几点意见

1.积极推进农村地区教育综合改革,进行城市地区教育综合改革试点。推广昌平县实行经济、科技、教育统筹和普教、职教、成教结合,促进教育为农村社会主义现代化建设服务的经验和宣武区以提高劳动者素质为目的的     

立足服务经济 提高人才素质

立足服务经济　提高人才素质山东烟台市教委副主任崔远思山东烟台市相继被国家和省确定为教育综合改革实验区，这些年，在市委、市府的正确领导下，我们坚持教育要为经济建设服务的宗旨，积极探索经科教结合、科教兴烟的发展路子，大力发展成人教育，有效地提高了城乡广大...     

国务院关于积极实行农科教结合推动农村经济发展的通知

几年来,不少地方和有关部门在科技、教育兴农工作中,积极实行农业(包括林业、水利等,下同)、科技、教育相结合,有力地推动了农业生产和农村经济的发展。农科教结合是广大干部、群众和科教人员在农村综合改革实践中创造的具有普遍意义的新鲜经验,使科教兴农找到了具体的实现形式。为深入贯彻党的十三届八中全会精神,使农科教结合工作在全国更好地开展起来,特作如下通知: 一、农科教结合是实现农业现代化的一个重要途径农业发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育,这是现代农业发展的客观规律。实行农科教结合,即在政府统筹协调下,使农、科、教等各有关方面形成强大合力,以促进农业和农村经济发展为目标,以推广先进农业科学技术为动力,以加强农村教育特别是职业技术教育和适用技术培训为基础,实现农业和农村经济的全面振兴。实践证明,实行农科教     

文摘

推行经科教结合的思考经济的发展、社会的进步,越来越需要科技,而科技水平的提高,又取决于教育的发展。经科教结合已成为多方面的共同要求,成为现代社会发展的必然趋势。经济、科技、教育部门必然向着综合改革的方向发展,在横向上沟通三者之间的联系,在教育内部沟通“三教”的联系,从而构成一个网络化,立体化的领导机制,将有效地克服长期存在的条块分割、各行其是的弊端,使经济、科技、教育各家优势互补,形成综合服务的新体制。无锡市部分企业集团公司和农村乡镇在这方面已摸索出一条新路,明显地收到成效。经科教结合,可以解决经济部门有开发能力而缺乏人才与技术;教育部门有培养人才的体系,但信息不灵,又缺资金;科技部门有技术,     

经科教结合 活力在乡镇

<正> 经科教协调发展,是经济、科技、教育深化改革的必然趋势,加强三者在乡镇的统筹结合,是尽快实现人才培训、技术推广、经济振兴一体发展的有效途径。作为一项新的农村综合体制改革,经科教结合还刚刚起步,如何使面上的工作尽快“启动”起来。成为全面推进经科教结台工作的当务之急。一、乡镇已基本具备经科教结合的主、客观条件新形势下农村经济的发展,使许多乡镇把经济、科技、教育的结合变为自觉行动,这种内在的要求反映了“结合”的势在必     

实行八个统筹促进农村职业技术教育快步发展

实行农科教结合,发展农村职业技术教育,是科技兴农,促进农村经济发展的必由之路。教育部门的责任是必须搞好农村教育的综合改革,其关键是确立为农村经济建设服务的方向,变应试教育为应“市”教育,变升学型为服务型;重点是发展职业技术教育,培养科技兴农人才。基于这种认识,我们把发展职业技术教育作为农村教育综合改革     

抓好农村职业技术教育 推动“三高”农业和农村经济建设——信宜市实施“职教兴农”战略纪实

如何抓好教育服务农村经济建设,是近十年来信宜市在抓教育和抓农村经济工作中探索的主课题。1990年以业,该市结合贯彻省山区工作会议精神、确立并实施“职教兴农”战略,大力改革和发展农村职业技术教育,实行教、科、农结合,使职业技术教育更加贴近农业和农村的实际,有力地推动了全市“三高”农业和农村经济的发展。     

木兰县将全面实施“经科教结合人才培养育人工程”

<正> 木兰县在1991年实施“燎原计划”的基础上。从1992年起在全县全面实施“经科教结合人才培养育人工程”,全方位多层次地为经济建设培养专业技术人才,进一步深化农村教育综合改革,强化经科教统筹结合,促进“燎原、星火、丰收”三个计划同步实施,推动农村经济的发展。预计同步实施四个计划:第一是提高基础教育教学质量的“1359”计划。为整个育人系统工程奠定良好的人才基础。第二是继续实施农村经济发展人才培养“1511”计划。从整体上提高农民的科学文化素质。具体目标是从1991年起到2000年,经过10年的努力,在全县农民中达到每户有1名初等专     

推广先进教改成果 提高农村教学水平

发展和改革农村教育,是一项推动农村教育为当地社会主义建设服务的宏大社会工程,包括改革管理体制,转变教育观念,改革教育结构、内容、方法,实行“三教”统筹和“农、科、教”结合等。农村教育综合改革实验的根本任务在于真正把教育转到面向当地建设需要为主兼顾升学的轨道上来,提高新一代和广大劳动者的素质,引导学生热爱农村,热爱劳动,学好知识和本领,以适应农村发展经济、科技致富、渴望人才的需要.形成教促富、富促教的良性循环,     

培养“农民新一代”与培养“新一代农民”

湖南农村教育综合改革,是以发展职业技术教育为突破口而展开的。为什么要进行农村教育综合改革,发展职业技术教育?改革和发展的路子怎么走?我们是在全国经济改革的大形势,特别是农村经济体制改革的推动下,逐步觉悟过来,行动起来的。农村普遍实行以家庭经营为主的联产承包责任制以来,农民有了生产自主权,农村经济由产品经济向有计划     

张少琴副省长要求：采取有效措施 健全三个机制 促进农村教育改革与发展

●确保“两基”在农村教育工作中“重中之重”的地位不动摇,努力提升农村义务教育水平●大力发展农村职业教育和成人教育,进一步增强教育为全面建设小康社会服务的功能●实施“科教兴乡、兴县工程”,推进农村教育综合改革,以适应现代化社会发展的需求●大力实施农村现代远程教育工程,以信息化带动教育现代化,实现农村教育的跨越式发展●以落实“以县为主”的农村义务教育管理体制为核心,强化投入,健全农村教育经费保障机制●以课程改革为核心,积极推进农村中小学教育教学改革,健全农村教育质量保障机制●以中小学人事制度改革为核心,加强农村中小学教师和校长队伍建设,健全农村教育的队伍保障机制     

兵希中学的“三自”“四结合”

江苏省昆山市兵希中学是昆山农村教育综合改革的一个实验点,改革实验的要求是:为发展农村职业教育开创新的路子,并形成以职业教育为中心的“农科教”结合点。 兵希中学围绕为农村经济服务这一中心,实行“三自”办学、“四结合”教学,举办食用菌职业班,培养学生掌握农副业生产知识和技能,为广大农民开辟劳动致富的门路。     

为了农村孩子的明天：泰来县深化农村教育综合改革纪实

泰来县农村教育综合改革给我们很多启示,我省农村教育改革正沿着新的轨道快速前进。如何面对新一轮课程改革,按照各地经济发展的特点,做好农村教育综合改革的大文章,泰来的经验引起了我们深刻的思考。为了农村孩子的明天,从某种角度说就是为了县域经济发展的明天。泰来县农村教育综合改革的经验告诉我们,农村教育的发展与创新离不开准确定位农村教育转型的目标取向。“穷县富教育”体现了各级政府对教育的重视。农村教育综合改革的扎实工作,是泰来教育为经济发展的明天做出的贡献。泰来县农村教育综合改革的经验告诉我们,把教育的重点放在“以人为本”,“为了农村孩子的明天”,就应当从课程改革抓起,丰富课程资源,抓好校本课程,寻求适合自身发展的办学模式,积极促进农村教育改革。泰来县农村教育综合改革的经验告诉我们,科教兴国,对于农村教育来说不仅仅是句口号,更要扎扎实实地做好深化“农科教相结合”和“三教统筹”的工作,即做好在原来“农科教结合、三教统筹”的基础上向“经科教文结合、从学前教育到终身教育、多教统筹衔接”发展的工作,培养新世纪的新型农民。经济的发展、国民素质的整体提高,有赖于教育的普及与发展,特别是要提高占我国人口80%左右的农民素质。因此,农村教育综合改革应向更深层     

深化教育综合改革服务农村经济建设

甘肃省陇西县是全国百县农村教育综合改革实验县之一.多年来,我县不断深化以"三教"统筹、农科教结合为主要内容的农村教育综合改革,积极实施科教兴县战略,把农村教育综合改革当作"民心工程"和"兴教富民工程"来抓,取得了较好的育人效益和社会效益.     

加快步伐 科教兴蓬

加快步伐科教兴蓬于照光，聂开明，于文忠近年来，蓬莱市坚持“教育必须为经济建设服务”的指导方针，树立科教兴工、兴农、兴海的大教育战略观念，多层次、全方位对广大农民开展实用科技培训，加强农（经）科教结合，全面实施“燎原计划”，有力地促进了农村经济的发展，...     

教育兴 万事通——南阳市深化农村教育综合改革 积极推进“科教兴宛”战略

南阳地处豫西南,辖１市２区１０县,总人口１０２６万,是一个经济欠发达的农业大市。自１９８７年起步实施农村教育综合改革,特别是１９９４年被确定为全国农村教育综合改革联系点以来,我们坚持围绕“科教兴宛”战略,把深化农村教育综合改革作为振兴地方经济、加快农民脱贫致富奔小康步伐的根本措施来抓,大胆实践,积极探索,不断改革,使教育同科技、经济密切结合,有力地推动了经济和社会的发展。１９９８年,全市实现国内生产总值４６８亿元,跃居全省前列,农业总产值２６０亿元,农民人均纯收入１８４６元。一、转变教育观念,牢…