浅议班级管理中表扬与批评的艺术

表扬与批评是班级管理的"双刃剑",在新课程改革理念的指导下,正确把握表扬与批评的艺术有助于提高班级管理水平。因此,我们应把握好表扬和批评的切入点,挖掘表扬与批评的教育智慧恰如其分地对学生进行表扬和批评,从而让表扬与批评如甘露般滋润学生的心田。     

浅谈班级管理中的表扬与批评艺术

思想教育是班主任工作的主要内容,掌握好教育艺术是班主任的基本功。表扬与批评是班主任工作的一门教育艺术,经常结合运用表扬与批评,是班主任对学生进行思想教育的重要方法。本文从认真呵护每个学生的自尊心;多用商榷性评语;批评有褒有贬,先褒后贬三个方面进行阐述,充分发挥了表扬与批评艺术在班级管理中的作用。     

艺术的表扬和表扬的艺术

在班级管理中，表扬是一种常用的教育手段，它对于鞭策先进、激励后进，形成良好的班集体起着积极的促进作用。但是，表扬不当，不仅不能起到积极的作用，还可能导致相反的结果。因此，应该讲究表扬的艺术和艺术的表扬。     

班级管理要讲艺术

本文通过记叙班主任与迟到学生"斗智斗勇"的故事,指出班主任在班级管理工作中要运用适当的教育艺术对学生进行思想教育,从而纠正学生的错误行为习惯。     

表扬艺术在班级管理中的巧妙应运

笔者自任教以来长期从事班主任工作,尤其扎根基层。面对千姿百态个性鲜明的教育对象,如何教育好、培养好他们成为四有新人,使他们从小就具有良好的品质,具有正确的人生观、价值观,以使班级管理工作朝着良性态势发展,我觉得作为一名班主任应该在管理中运用恰当的表扬艺术和手段,将会起到一定的作用。     

巧用表扬和批评提高班级管理实效

恰当的表扬和批评是促进学生思想品德发展的重要途径,也是班级管理的有效手段。教师在进行表扬与批评时,要实事求是,有针对性;同时,注意表扬与批评的时机,不可开清单;运用多种有效手段,巧妙发挥表扬与批评的灵活性。     

批评表扬皆有道 良言蜜语总关情——谈谈班级管理中的批评表扬

表扬是蜂蜜,批评是黄连。毕淑敏说,"批评就像是冰水,表扬好比是热敷。"彼此的味道不相同,彼此的温度不相同,但都是疗体治痛的手段,都要对症下药,对人体产生疗效。面对学生的错误,要及时给窗户安上玻璃,让他的心房窗明几净。面对学生的进步,要及时给心灵插上翅膀,让他的蝴蝶展翅高飞。     

浅谈高中班级管理的表扬与批评

表扬与批评是班主任管理班级常用的手段。恰当运用表扬和批评,有助于培养良好班风,形成健全人格。在运用中,应防止情绪化、过于频繁和要出自爱心。在运用过程中,要注意表扬批评应基于事实判断,因时因人而异和避免内容空洞无物。     

让学生在学校里抬起头走路──谈班主任班级管理中的表扬艺术

班主任工作是一门管理人的艺术,要把四五十人的集体带好是一件了不起的工作。要调动一个人,是需要付出报酬的,或物质、或精神。班主任不可能给学生发工资,那么要调动学生,给什么报酬呢？我认为,找准机会,以表扬鼓励的言辞作为一种报酬方式,比金钱、财物更重要。这是因为绝大多数人的内心都有这样一种隐秘,都想时常得到别人的赞许、肯定和承认。     

素质教育中的表扬艺术

恰如其分的表扬可以调动人的积极因素。该文阐述了在高校素质教育中表扬艺术的重要性，并从三个方面陈述了表扬的艺术魅力，增强学生的自尊心和自信心。     

班级管理中的管理激励艺术

班级管理中激励艺术的运用是一个非常复杂的过程。激励艺术的运用必须遵循：内在性激励与外在性激励相辅相成；以目标导向为动力，激励学生的学习热情；激励要坚持公正、合理。     

“表扬”在班级管理中的作用

表扬是优点的扩张和提升，是以正方向作用于学生个体的力，心理学家从心理角度描述表扬能使人心情愉快，感觉事物美好，加速荷尔蒙分泌，有利于身心健康。受到上司的表扬，显然是对你工作的肯定和对你业务能力的认同，既然认同你的工作能力和业务水平，岂有不悦之理？暗下决心以后更加努力工作，成年人尚且如此，何况青少年学生呢？     

班级管理中的奖惩艺术

本文就如何在班级管理中制定有特色的班规,巧妙地运用奖惩艺术,帮助学生成长,提高班级管理效果提出看法。     

表扬的艺术

教育心理学认为，学习动机对学习有促进作用。学生的学习动机产生于需要，这种需要既包含了内部动机即内驱力，如学生的学习兴趣、求知欲；又包含了外部动机，例如为了获得老师、家长或同学的夸赞、表扬、奖励，这种诱因如果使用得当，可以大大激发学生的学习热情。     

班级管理中的激励艺术

激励是指班主任在班级管理中对学生所产生的思想、学习、行动和个性等方面的变化，施以的一种鼓励性反馈信息。在班级管理中班主任要以信任为基础，以情感作保障，以榜样为示范，制定切实可行的目标，最大限度地调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性，提高班级管理效果。     

班级管理中的表扬激励与批评——浅谈后进生的转化

学生的先进与后进不是先天固有的，而是后天形成的，班主任不仅要加强对优秀生的培养，更应对后进生给予特别的重视。若对后进生动辄批评、讽刺挖苦，将会严重挫伤他们的自尊心理，易使他们产生认为自己不可自拔，干脆与教师对抗的情绪，制造“恶作剧”，形成“破罐子破摔”的     

班主任表扬艺术浅谈

班主任工作离不开表扬与批评。善于利用表扬与批评，对班级工作将会起到事半功倍的效果。而学生特定的生理、心理特点，决定了他们对表扬与批评将会做出各种各样的反应。班主任如何才能做到表扬及时，态度诚恳，程度适中呢?这就要讲究一定的艺术。