运用“五环节”教学 提高练习课效益

练习课是学生在教师的指导下,以独立练习为主的一种课型。练习课以培养和训练学生技能技巧为主要任务,起巩固知识和运用知识的作用。通过练习,进一步加深学生对所学知识的理解。在练习中巩固哪些知识,形成哪些技能,沟通哪些联系等,是练习课教学首要考虑的问题。练习中要把练习的意图     

怎样处理知识技能和能力的关系

一、老师要做到精讲善练，充分实践。 　　知识是解决懂不懂的问题，老师不讲，学生就不懂；技能是解决会不会的问题，老师不训练，学生就不会。学会运用知识去发现、解决问题就是一种能力。使语文知识和能力得以发展的途径是实践。可是，在教学实践中，如果教师讲、学生只是听，学生的知识是“听”来的，而不是“学”来的，至于能力培养则是空谈。但我认为，并不是说老师在课堂上就少讲或不讲了，其实是对老师的讲提出了更高的要求，那就是“精讲”，只有精讲，才能留给学生思考的余地，在更多的时间里，促使他们自主地进行听说读写的练习…     

上好练习课的“五坚持”

上好练习课的“五坚持”练习课是新授课之后，以学生练习为主要内容和形式的一种讲练评结合的课型，须根据练习课的特点紧扣五个坚持：一、练习选题要坚持目的性，练习要突出重点。要巩固哪些知识，形成哪些技能，沟通那些联系等要有的放矢，要旨鲜明。二、练习设计要坚持...     

强化计算教学技巧提高课堂学习效率

计算知识的教学很多老师往往认为在课堂上教给学生计算的方法。然后经过大量练习学生就能熟练掌握。这种使学生只知其然而不知其所以然的教学思想,造成学生带着模糊的认识去练习,导致错误不断,而且即使出现错误,也不明白错误的原因。那么,在计算教学中,我们教师存在哪些问题呢？     

从练习讲评说开去

学生练习是获取知识进行实验活动的一种方式，是学生把知识转化为能力的必要的媒体之一，是教学过程中不可缺少的一个环节，尤其在学科教学复习阶段。教师在教学中如何讲评学生的练习，才能培养学生的多方面能力呢?学生的练习老师批改后，会发现每个学生都不同程度地存在着一些错误。     

语文──浅谈小学语文练习的设计

语文──浅谈小学语文练习的设计《继续教育》语文组余维文练习是教学的一个重要环节，是在老师的组织指导下，学生进行的一种有目的的学习活动。通过有效的练习，可以使学生达到巩固知识，形成技能，训练思维，开发智力的目的。同时，优化练习，及时反馈教学信息，是教师...     

浅谈如何培养自学能力提高英语学习水平

英语有好些方面可以让学生们通过自学习得。在授课前,老师不但要充分备好本堂课他要讲和练习的内容以及如何呈现课堂讲解形式,老师还要思考这一堂课有哪些是可以让学生自己解决的,哪些是学生自己能够解决但必须要具备的学习方法和策略。     

中学数学课堂练习设计策略

正课堂练习是课堂教学的重要组成部分,如何有效实施课堂练习,课堂练习形式有哪些?本文将参照课程标准,结合教材的知识特点和学生的认知规律,辅以实例谈谈自己的观点。一、书写练习顾名思义是指动笔进行书写练习或板演练习。书写练习是主要的练习形式,通过书写练习让学生深入理解知识,进而熟练、准确地运用知识解决问题。书写练习有利于检查学生的思路、解题过程是否严密,有利于学生形成严格解题书写格式,有     

小学数学练习课教学存在问题及应对策略

<正>小学数学课堂结构有新授课、练习课、复习课。练习课占了小学数学教学时间的很大比重。数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型,它是新授课的补充和延续。"怎样上好数学练习课"一直困扰着老师们。当前的数学练习课存在哪些问题?怎样才能切实提高练习课的教学效果呢?一、小学数学练习课教学中存在的问题1.随意练习,缺乏目的性现行教材的编排,大多都是把几个相近的知识编排在一起,利用几个课时集中学习,然后编排一个练习。这样的练习课多数     

不简单的追问

本学期我们校级展示课的主题是练习课和复习课,这对于我们来说既熟悉又陌生.一直以来,复习课怎么上?该达到哪些教学目标?应该让学生完成哪些学习任务?一直是雾里看花,不甚明了,甚至有老师真的上成了"做习题、讲习题"的"练习课".     

新课标下社会复习课浅探

社会教学中的复习课十分重要，它是巩固所学知识，检测教学目标的重要举措。社会学中的概念、时差计算、地形特点、矿物分布规律等知识，都要通过练习来巩固；学生分析问题的能力，学生创新意识和实践的能力，更需要通过练习来培养和提高。近年来，我校老师在教学中积累了不少经验，对于社会练习有很多较好的做法，主要是紧紧围绕以下几方面去进行：     

刍议中学英语课堂教学中的练习设计

学习是一个循序渐进的过程,学生除了要学知识,更重要的是要通过不断的练习来巩固知识。在课堂教学中,老师可以通过练习这种形式了解学生对于课堂知识的掌握程度。在中学的英语课堂教学中,这样的练习同样不可或缺。本文将浅显的探讨中学英语课堂教学中的练习设计。     

也谈知识的内化与外显

有老师经常反映这样的情况：学生当堂练习没问题，可隔一段时间知识就弄混了，曾学得挺好的知识出现了许多莫名其妙的错误，老师分析认为：从教师方面看，教学中没有友好地遵循人的记忆规律，即在讲新知识时，忽略了对旧知识的复习，造成新旧知识出现断层。     

边讲边练的教法好

边讲边练的教法好北京第一实验小学王继珍一次听一位老师上“循环小数”这节课，老师采用边讲边练，练中有讲，让学生把知识一步步去掌握。课上学生学习、练习、纠错、强化概念，把认识过程暴露出来，老师讲课时及时反馈，根据学生表情、神态、发言、板演练习等方面了解教...     

一堂精彩迭出的语文课——评王鸿雁老师执教的《去年的树》

通过录像观摩完王鸿雁老师执教的《去年的树》(吉林省实验教材三年级下册),禁不住要为王老师叫好。这是一节充分体现新课标精神的课,是一节精彩迭出的语文课。录像中记录的是王老师执教《去年的树》的第二课时。上课伊始,王老师在让学生回忆这篇童话讲了哪些事之后,给学生明确了如下任务:“上节课我们练习准确流利地读课文,这一节课我们还要进一步练习有感情地朗读课文,并且在朗     

让学生爱上数学练习课

以前在我眼中,数学练习课应该是枯燥乏味的．因为老师为了达到巩固已学的新知识,会设计大量的练习题让学生做,似乎只要学生把那些题目做对了．就说明他们掌握了已学的知识,否则就没有掌握,还要继续练习巩固．因此．当我还是学生的时候我就很怕上练习课,那代表了练习再练习．     

改革课堂练习方式

每节课在讲完新内容以后，都要进行巩固练习。常规的练习方法是：老师读题或写题后，让学生集体回答或个别回答。这种练习方法虽然能起到巩固所学知识的作用，但缺乏新意，学生习以为常，兴趣不浓，学习的积极性不高。为了改变这种状况，提高课堂练习的质量，我采取了抽签选题做答的方法，取得了事半功倍的效果。具体做法如下：     

论数学练习的有效性

课堂练习是课堂教学的必要组成；课外练习是课堂教学的进一步延伸，它们是提高数学教学质量的重要一环。通过合理、科学的数学练习，可以使学生更好地巩固所学知识，提高他们运用所学知识分析问题、解决问题地能力，养成独立思考的良好习惯。在指导学生进行练习时，要注意以下“五性”，这对于提高数学练习的有效性是十分必要的。1、目的性数学练习应以巩固所学知识、熟练掌握运用知识的方法，进而提高学生的基本技能与能力为目的。要注重以思为基础，做到以思带练、以练促思、先思后练、练后再思。只有认真思考并弄清与练习有关的概念、法…     

提高语文课堂有效教学刍议

怎样才能在最短的时间里,让学生学到更多的知识,一直是我们老师努力的目标.我结合自己的工作实际,觉得这两点做法还是比较有效的.(1)学生的有效参与是提高语文课堂有效教学的重要途径.(2)科学的练习也是提高语文课堂有效教学的重要途径.在课堂教学中,只有学生有效的参与学习活动,教师科学合理的组织巩固练习,就能有效的提高语文课堂教学的效率.     

新课程标准下小学数学练习课的有效生成

练习是数学课必不可少的环节,它是学生巩固知识、发展思维、培养创造能力的有效途径。只有受学生欢迎的练习才能产生事半功倍的学习效果,那种单调、机械的练习只能逐渐消淡学生的兴趣,使学生厌倦、疲于应付。那怎样使数学练习带给学生“特别”的感觉呢？本人认为,只有让数学练习生动,才能使学生心动。