小学英语多元化作业设计研究的思考及策略

英语多元化课外作业设计的好坏是关系到学生成绩提高的重要手段。作业是课堂教学的自然延续和补充。作业布置得多少,是否有质量、是否让学生感兴趣,是关系到学生成绩好坏的关键。多元化作业的设计能使学生更好地吸收、消化所学的知识,是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段。     

小学英语作业多元化设计的策略研究

《英语新课程标准》把"激发和培养学生学习兴趣,树立学生自信心,养成良好学习习惯和策略"放在首位,明确指出教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中,而作业正是学生检验学习成果的有效手段。对于小学生来说,如果做英语作业不仅是完成作业,更能使他们从新颖、有趣的作业中体会到学习英语的乐趣,才能体现作业的真正价值。本研究通过对四师66团第一中学五年级(1)、(2),六年级(1)、(2)班学生为对象,运用问卷调查法,对小学生英语作业的现状及小学英语作业设计的原则和形式进行研究。根据调查发现,传统的英语作业"背——抄——练"的机械模式,对学生能力的发展没有起到辅助作用。本研究旨在对小学英语作业多元化设计提出改善意见,这对提高教师个人教学能力、发展教育事业有重要意义。     

小学英语Let’s learn板块个性作业的设计

小学英语课程的总目标是通过学习使学生形成初步的综合语言运用能力,而在当前的英语教学中,语言运用是一大难题。尤其是Let’s learn板块,学生容易忽略词汇在情境中的功能,缺乏语篇意识,脱离课程总目标,不利于综合素养的培养。依据语言的持续性与渐进性,教师针对词汇运用问题,设计了“点状”个性作业、“线状”个性作业和“网状”个性作业,改变了传统的作业模式,将作业生活化、趣味化、系统化。这些作业解决了语用能力培养方面的问题,提高了学生的综合素养。     

基于核心素养培育的小学英语多元化作业设计探究

从作业的重要性及小学英语作业现状出发,提出构建跨学科融创型多元作业体系。结合PEP小学英语教材,探究指向英语学科核心素养发展的多元化作业实施路径、优化策略和评价机制。提出基于话题的单元整体多元作业、基于主题的项目式多元作业、基于功能的实践式多元作业等实施路径,关注学生水平,巧设分层作业体系;依托各种资源,创设多元作业时空等作业优化策略,以及评价宗旨多元化、评价方式多样化、评价内容多维化等评价机制的构建要点。     

注重英语作业形式的多样性与趣味性

1．字母。字母教学，应力求省时、高效、有趣。为此，教完字母后，我会让学生抄念一首顺口溜：     

信息技术环境下多元化英语作业探索

随着新课程标准的实施,我国的教育模式开始发展和转型,信息技术的应用为英语教学的开展提供了更多的可能,教师在教学过程中合理地进行信息技术的运用,提高学生的学习效率。     

借小学英语作业多元化设计的“东风”提学力促发展

借小学英语作业设计为载体,以作业设计的原则 为依据,分类介绍作业多元化设计之方法,结合多元智力理论,提升学生学力的同时,促进学生全面发展。     

小学英语课后作业设计初探

英语作业是课堂教学之外的有效延伸,在巩固和深化学生学习效果方面能起到重要的作用。然而一些教师的作业布置过于传统,作业形式单一、千篇一律,扼杀了学生的兴趣。为了激发学生学习英语的兴趣,让学生有学习的成就感,培养学生语用意识和初步的综合语言运用能力。笔者尝试了多元化作业设计。     

小学英语中高年级作业多元化设计探析

“双减”政策有效落地,离不开多元、创新、适量的作业设计。就小学英语学科而言,应以学生为中心,分年级设计作业,努力实现作业多元化差异设计与个性化分层开放。同时,应以目标为导向,多层次设计作业,如复习巩固类作业、拓展运用类作业、综合主题类作业、口语练习类作业、制作类作业、影视观赏类作业等,真正提高学生的学习能力、实践能力与创新能力,真正让学生“减负”前行。     

趣味性的小学英语作业的作用与设计

小学生的学习要有趣味性,作业要有趣味性.作业的趣味性可以提高学生的学习兴趣。英语作业的趣味性可以提高学生完成作业的兴趣,激发学生去主动完成作业和探究的积极性。具有趣味的英语作业在英语教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性,提高学生的英语作业的效果。     

小学英语趣味性课堂设计

随着国际化的逐步推进,英语的使用越来越广泛,小学教育也在不断完善英语教学。对英语教学的重视也就预示着小学英语教师面临的是一个重大的挑战,必须充分结合学生实际的心理状态和特点,得出一套高效率、高吸引的教学方式和技巧,让学生在学习的过程中感受到英语的魅力。在推动教学任务高效完成的同时,推动了学生素质的全面发展。     

小学英语作业设计的有效性初探

作业作为课堂教学活动的延续,是教师教学工作中不可缺少的一个基本环节,也是学生巩固所学知识,反馈学习情况的一个重要渠道。在小学英语教学中,作业设计是一门艺术。传统型作业模式遏制了学生学习能力的发展,有悖于英语新课程标准要求,无助于学生的真正成长。主要探究如何对小学英语作业进行有效的设计。     

构建小学英语趣味性课堂

随着经济全球化的不断发展,英语应用的越来越广泛,在日常交流和贸易中所起的作用也越来越大。针对这种情况,从小学阶段就开设了英语课程。但是孩子们处在汉语环境中,英语的学习存在一定的难度,并且语言的学习需要较强的记忆和重复性,小学生难免会感到枯燥乏味。因此,要提高小学英语的教学效率,就要首先提高小学英语课堂的趣味性。     

小学数学作业的趣味性设计

小学生的数学作业如果设计得科学的话,可以促进学生思维和智力的发展,还可以激发学生学习数学的兴趣．同时教师还可以用作业检查教学效果。如果作业设计得不好的话,比如重复性的计算题,或者是布置一些仅仅为考试服务的题目,那么学生就会被动地完成,没有积极性,甚至对数学作业产生恐惧感和厌恶感。     

浅谈如何提高高中语文作业的有效性

作业虽只是教学中的一个环节,却对教学起着重要的作用。无论是课内作业还是课外作业,其作用在于加深和加强学生对教材的理解和巩固,进一步掌握相关的技能技巧。通过作业的检查批改,教师可以及时发现学生知识或技能缺陷,加以纠正,并作出评价和对学生进一步学习提出建议,提高学生作业的有效性、实践性。     

有趣的英语作业设计

在布置英语作业时,我常常花了很多的心思,并设计了一些趣味性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的多元化的作业。这样,既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高,发展学生的语言运用能力,也有利于培养学生在没有家长督促的情况下的主动学习的意识,特别是英语学科的兴趣的培养。     

创设真实情境 拓宽英语思维——以Unit 6A Let’s talk Let’s practise教学设计为例

通过运用玩具物件、多媒体教学等形式,观察、对比、模仿、跟唱等课堂教学互动方式,开展趣味性的活动,创设真实的学习情境,让英语更贴近生活。从而激活学生原有的知识经验及语言能力,培养学生主动思维和综合运用语言的能力,拓宽他们的英语思维空间。