谈谈高考作文中那些巧妙的“凤头”

<正>相信绝大多数高考学子在作文指导课上都听说过“凤头”与“豹尾”两个词汇。没错,“凤头”与“豹尾”常常被老师用来形容文章的开头与结尾。今天,我们就来谈一谈高考作文中那些巧妙的“凤头”。“凤头”,顾名思义,通常用来形容某篇文章中好的开头。要想写就一篇优秀的文章,拥有一个巧妙的开头十分重要,因为除了作文题目,接下来映入读者眼帘的正是文章的开头部分。好的文章开头不仅可以准确、生动地展现自己文章的主题与重点,还可以通过富有感染力的文字、极具创新性的结构吸引读者的注意,使阅卷老师愿意给文章打高分。     

饰以“凤头” 亮出“媚语”——2002中考优作的开篇收尾技法

古代文论要求作文开篇如“凤头”般亮丽动人,结尾要“以媚语摄魂”(清李渔语)。2002中考优作的精彩的开篇收尾艺术为我们展示了千姿百态的“凤头”和意味深长的“媚语”,值得我们学习借鉴。     

我的课堂结构观

一篇文章,一首歌,一台晚会,都应讲究结构;一堂课。特别是新课更应注重研究其结构。我主张将一堂课分成“凤头、驼峰、豹尾”三部曲。 所谓“凤头”,指上课开始十分钟左右的时间。教者的“教”要新颖、别致、漂亮,引导学生形成一种愉     

导课，应因生而异

我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六个字来谈写作,意思是开头要精彩亮丽,中间要充实丰富,结尾要响亮有力。写作固然如此,仔细想想,上课又何尝不是如此呢？常言道：“好的开头等于成功的一半。”教师在备课时大都十分注重导课环节的设计。回顾我校三位教师分别上的同一篇教研课《水》的教学流程,对比他们的导课环节,我意识到,只有真正从学生的实际出发,为学生的学习、发展服务的导课,才是名副其实的“凤头”。     

上课伊始坐春风——语文课堂教学导入设计实录

写文章要求做到“凤头”,即开头要像凤凰的头那样小巧玲珑。语文课的导入也应该是整堂课的“凤头”,它要求在较短的时间内,内联外引,诱发学生学习课文的兴趣,激活学生思维,让学生带着强烈的求知欲进入学习的情境中。下面实录几则,以飨同行。     

语文课堂导入“四式”

写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”,而一堂好的语文课同样需要一个“凤头”。导入新课是教学过程中的第一环节,导入设计的好坏将影响到这堂课的成败。好的导入能激发学生的学习兴趣和求知欲望,形成主动型的学习状态,营造良好的学习氛围,为授课的成功奠定良好的基础。作为语文教师,在走进课堂前应仔细推敲导入的设计。那该怎样设计呢？     

精心设计,讲好开场白

俗话说:“好的开头是成功的一半。”。凤头、猪肚、豹尾”是戏剧家的创作经验,把精美的“凤头”作为一个重要组成部分。我们教师讲课也要有个如“凤头”的开场白。     

语文课的导入与收束设计

好文章，讲究起承转合，要求“凤头、豹尾”。同样，对语文课来说，导入和收束也十分重要，需要我们精心设计。     

怎样才能开头生辉？

古人说文章开头要像“凤头”,凤鸟是何等地美丽端庄,文章的开头能和“凤头”一样,那多漂亮!文章的开头,尤其是考场作文的开头十分重要,它带给阅读者的是第一印象,大意不得。不管你如何开头,一定要让阅读者看到后,能心中一动,眼前一亮。这也是本章训练的目标。     

批评教育的“凤头”与“豹尾”

古人乔梦符曾说过:“作乐府亦有法,日凤头、猪肚、豹尾六字是也。”意思是乐府诗的开头应象凤头那样漂亮,中间应象猪肚那样丰满,结束应象豹尾那样有力。由此想开,我们对学生进行批评教育时,是否也应该有“凤头”、“猪肚”和“豹尾”。这里别开“猪肚”不谈,那么,在批评教育中,常见的“凤头”有: 由此及彼式。这是一种“先言他物以引起所咏之辞”的开场方法。教师要批评学生做错了的“彼事”,     

作文凤头豹尾赏析

关于写文章,古人就大力提倡过“凤头”、“猪肚”和“豹尾”。“凤头”、“猪肚”和“豹尾”是对文章漂亮的开头、翔实的主体、出色的结尾的形象比喻。     

神奇的鹦鹉王国

澳大利亚茂密的树林中,成千上万只凤头鹦鹉正在天空盘旋。这里就是著名的‘鹦鹉王国”啦。 这里的鹦鹉数量庞大,品种繁多,有凤头鹦鹉,还有王鹦鹉、无花果鹦鹉、折衷鹦鹉、环颈鹦鹉、虎皮鹦鹉、淡水玫瑰鹦鹉等。仅凤头鹦鹉就有好多种,如黑尾凤头鹦鹉、黄尾凤头鹦鹉、虹彩凤头鹦鹉等。为了吸引配偶,鹦鹉家族有一条“不成文”的规则：羽毛要尽...     

他们心里缺什么?——2005年高考作文(江苏卷)阅卷手记

今年江苏高考语文卷的作文题是:我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作,意思是开头要精彩亮丽,中间要充实丰富,结尾要响亮有力。写作固然如此,仔细想想,小到生活、学习,大到事业、人生,又何尝不该这样呢?请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题,写一篇不少于800字的文     

中考作文结尾例说

古人认为一篇好文章要做到“凤头猪肚豹尾”,应试作文更应如此。但本文在此不说“凤头”和“猪肚”,仅就如何才能写成这个“豹尾”,介绍几种方法。     

《记一辆纺车》的结尾——深化题旨“三级跳”

“凤头、猪肚、豹尾”六个字,形象生动、简单明了地概括了优秀诗文结构上的基本特点。一般说来,优秀诗文的开头总是瑰丽奇特、俊秀漂亮;主体部份丰富充实,浩浩荡荡;结尾则飞扬有力,余音绕梁。写诗作文要达到“凤头”“猪肚”固然艰难,而好结尾也不易得到,既需要下一番苦功,又需要掌握一定的技巧。中学语文课本《记一辆纺车》的结尾则给我们提供了学习的范例。     

扮亮“凤头”．夺人眼球——从2009年中考佳作中学开头技巧

文章的开头如“凤头”,开头如果写得精彩,就像凤头般亮丽夺目,富有吸引力,让读者忍不住接着读下去。那么,怎样才能写出“凤头”呢？让我们从2009年的中考佳作中寻找出一些规律。     

讲课中的“凤头”──引入新课的尝试

讲课中的“凤头”──引入新课的尝试邓春梅古人说文章的头要像“凤头”，引人入胜；体干要像“猪肚”，饱满充实；尾要像“豹尾”，收束有力。这虽讲的是一篇文章的做法，其实这对我们讲课也很有启发。一堂课的教学，若能做到“凤头、猪肚、豹尾”六字，就可以提高讲课的...     

“神话之鸟”的神秘踪迹

<正>精灵档案:名字:中华凤头燕鸥(黑嘴端凤头燕鸥)体长:38厘米～42厘米栖息地:分布于中国、印度尼西亚等部分东南亚国家的海岸岛屿保护级别:列入《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》(2018年)极危,中国《国家重点保护野生动物名录》(2021年)一级中华凤头燕鸥(yànōu)是鸟类世界的“大熊猫”。由于中华凤头燕鸥总是隐身在大凤头燕鸥群中,神出鬼没,极为罕见,所以就有了“神话之鸟”的美称。     

写好凤头技法及高考佳作举隅

江苏高考卷以“凤头、猪肚、豹尾”为话题的作文，让我们再次认识写作与生活、做人之间的关系。作为写作的章法，三者同样重要，在此我想谈谈如何写好“凤头”的技法。     

课堂教学的“凤头”和“豹尾”

古人写文章讲究“凤头猪肚豹尾”,课堂教学同样如此。“猪肚”是一堂课的主体,每位教师都会重视,不必赘言。在此,我从“凤头”和“豹尾”——课堂教学的导入和结束环节,来谈谈我在教学实践中的一点体会,仅作引玉之砖,供同行切磋。