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设置“悬念”,是文艺创作的一种技巧。悬念,就是给人们心理上造成一种惦念或想象,激发人们的兴趣,产生一种非了解个水落石出不可的紧迫心情。在数学教学中,若能根据教材,恰如其分地运用“悬念”,同样可以激发学生的兴趣,引导他们积极思维,发挥学习的主动性,这必将有利于提高教学质量。 相似文献
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兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向,表现为一种好学精神。学习兴趣是学生求知的动力,会使学生产生学习的需要。因此,培养学生学习兴趣是至关重要的任务。要改变传统的教学方式。传统的教学方式常是一言堂,以教师为主体而忽视了学生的主观能动性,束缚了学生的学习兴趣。在教学中,我常用多种方法来调动学生积极性,激发他们学习地理的兴趣。(1)开端引趣,激发欲望。我们看小说,常被各种悬念吸引住,想知道故事的结局。教学时也要利用这种心理,设置悬念,引起学生的兴趣。上课开始时,千万不可例行公事,说“现在我们翻到第几页”,而… 相似文献
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笔者认为,根据初高中学生的年龄和感知事物的特点,在启发式教学中巧设悬念,以激起学生的悬念心理是一种行之有效的教学方法。在教学中,教师在讲课时不一下子把话讲完,故意藏头露尾,设置几个迷宫,以此激发学生的悬念心理,从而为学生提供广阔的想象空间,提高他们去探索、去发现问题的兴趣,这样,可以有效地调动学生学习的主动性。要激发学生的悬念心理,其方法就是要求教师在教学过程中,根据教学内容设下一个个“结子”,使教学回旋推进,从而取 相似文献
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兴趣是最好的老师,学生对思品课的学习兴趣直接影响到他们对思品课道德观点的认识、道德情感的激发及道德行为习惯的养成。思品课要做到明理、激情、导行,关键在于培养学生的学习兴趣,促使学生在积极的情绪、上进的心态中主动参与学习,提高认识,规范行为,提高课堂效益。一、设置悬念设置悬念是满足学生的好奇心,激发学习兴趣的有效方法。如教学《做事要有始有终》一课时, 相似文献
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就语文的学习过程，谈谈如何调动学生学习语文的积极性。一、抓住导入环节，激发学习兴趣只有对事物产生了浓厚的兴趣，才能去探求知识。在课堂教学中培养学生的兴趣，要把学生牢牢地吸引住，必须抓住导入环节。激发他们强烈的好奇心，促使他们达不到目的绝不罢休。１、设置悬念，激发兴趣设置悬念，往往能强烈地激起学生的求知欲，促使学生认真细致地阅读课文。２、展现意境，使学生沉浸到课文中语文课需要合乎逻辑的思考，也需要生动、形象的感染。在课的起始时，教师可借助幻灯打出图像，收录机播放音乐，录像机播放影视片段等方式渲染课… 相似文献
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正如何激发学生的学习兴趣,使学生在轻松、活泼的气氛中积极思维、主动学习,是生物教学成败的关键.让兴趣成为生物教学的催化剂,从而不断提高课堂教学效率是我们为师矢志不渝的追求.一、设置悬念,培养学生的学习兴趣巧妙设置悬念,牵动学生思绪,促使学生情绪高涨,步入欲罢不能求知的振奋状态.兴趣是学生学习的最好老师,通过设置悬念的方式方法来培养学生的学习兴趣,也是生物教学工作中的一种创新. 相似文献
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在数学教学中恰当地运用悬念心理,寻找设置悬念的契机,能够激发学生的学习动机和兴趣,使学生积极地感知学习对象,增强记忆力,丰富想象力,稳定注意力。本文将结合中学数学课堂教学谈谈实际教学中悬念的设置方法。 相似文献
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“悬念”作为一种学习的心理机制，是由学生对所解决问题未完成而感到不满足产生的。在教学活动中适当地创设“悬念”将会使教学过程成为学生渴望不断探索、追求知识的心理需求。实践证明：学生在学习中产生的这种心理需求具有巨大的潜在能量，它能激发学生的学习动机和学习兴趣，丰富想像力，吸引注意力，增强记忆力，开拓思维。因此，在小学数学教学中巧妙地设置“悬念”常可以表现数学的魅力和艺术感。在此，笔者结合自己的实际教学谈几种“悬念”设置的方法。 相似文献
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“好的开始是成功的一半。”在一堂新课的开始，教师巧妙地导入往往会对激发学生学习兴趣，产生意想不到的效果。下面我简单地谈一谈几种导入新课的好方法：设置悬念，激发兴趣例如，在教学《蜜蜂引路》一课时，教师可先让学生想一想给人指路、引路时，应该怎样做；如果不用语言交流，动物能给人引路吗？教师设置的悬念，激起了学生强烈的好奇心。在此基础上，教师可从容地进行课堂教学。开展比赛，适当竞争在教学中，让学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。例如，在教学“９的乘法口诀”时，教师可以让学生分组进行口算比赛。既然是… 相似文献
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一、设置悬念，唤起创造意识 好奇心是儿童主动地进行探索活动的心理基础，是激发其不断进行钻研与创造活动的内部动力。在数学教学中，我努力为学生设置悬念，不断激发和增添学生的学习兴趣，使学生产生神秘感、追求感、探索感、创造感。例如：在教能被２、３、５整除的数的特 相似文献
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本文主要论述了利用悬念来激发学生的学习兴趣,让学生在积极快乐的气氛中感受数学的奇妙,从而提高课堂效率。学起于思,思源于疑。“疑”是打开思维大门,是调动学生学习兴趣的关键。在数学课堂教学中采取平铺直叙的方式,学生的学习兴趣难以调动起来,假使数学教师依据教材的内容,在恰当的时间设定恰当的悬念,以激起学生在认知方面的冲突,就能有效调动学生心理上要求解答疑惑的需要。作为学习心理机制的一种——悬念,是学生在对问题的解决没有感到满足时出现的。在课堂教学过程中,适当设置一定的悬念,将有助于调动学生的求知欲望。下面,结合实际教学论述悬念在小学数学教学中的应用。 相似文献
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曾思琴 《中国小学语文教学论坛》2004,(28)
兴趣,是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向,它是个性积极性的重要形式,它可以激发学生的求知欲,推动他们去探究和学习,进而发展他们的能力。在阅读教学中如何培养学生的阅读兴趣呢?笔者认为可从如下几方面入手:一、悬念导入,激发阅读兴趣一节课,学生是否感兴趣与导课有直接关系,导好课不仅能紧紧抓住学生的心,激发起学生强烈的学习兴趣,还能起到情感交流的作用。因此,教师可利用挂图、音乐等设置悬念导入新课。1.以挂图设置悬念导入。挂图直观形象,不仅有吸引学生,激发学生的学习兴趣及唤起其求知欲的魅力,还可以提高学生的审美… 相似文献
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马朝阳 《金华职业技术学院学报》2002,2(2):123-124,106
兴趣是最直接的学习动力，教师在教学过程中应注重激发和培养学生的学习兴趣。本文从重视化学实验的教学、设置悬念、创造愉快的学习情境、联系生活的实践、利用成功五个方面来论述兴趣的培养。 相似文献
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成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣,使学生在愉快的气氛中学习。教师要用爱心点燃学生的智慧之火,扬起学生发奋的风帆,努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是初中化学教学的任务之一,是提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发,培养学生的学习兴趣呢?自己教学中的几点做法如下:一、设置悬念激发兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理,它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住初中学生的心理特征及认识规律,结合化学学科的特点,设置悬念,激发学生学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一… 相似文献
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赵宏利 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(4):154-154
一、运用“悬念”设置,激发学生学习兴趣教师适当将一些史实故事化,并在各个教学环节巧妙地运用设置“悬念”手段,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。(1)导入新课时,要有“悬念”。俗话说:一堂好课首先要有一个好的开头。在这时设置悬念,就成为集中学生注意力的一个最直接、最有效的途径,是提高学生40分钟教 相似文献
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余亚男 《中国小学语文教学论坛》2001,(10)
在课堂中设疑激趣，是激活学生思维的一种行之有效的办法。一、设置悬念，调动学生的求知欲望和学习兴趣。孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣是最好的老师。利用中学生好奇心强，设置悬念，引起他们的学习兴趣，是一个很好的办法。设置悬念有两种途径：一是通过发掘事物本身的感染力来引起兴趣，即直接兴趣；二是通过引导学生对事物产生期待心理来引起兴趣，即间接兴趣。如：一位老师在讲《触龙说赵太后》一文时，是这样设置悬念的。战国时，秦军兵临赵国城下，生死存亡之际，赵求救于齐国，齐要求长安君做人质才肯出… 相似文献
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设置悬念是章回小说和编剧本惯用的手法,情节到了紧急关头,往往来个"急煞车",引而不发,使读者和听众产生一种欲知不得,欲罢不能的心理,即悬念心理。学生如在学习中产生这种心理,能激发学习的动机和兴趣,促使学生积极感知学习对象,增强记忆力,丰富想象力,稳定注意力,深化思维。因此,巧妙地设置悬念是数学教学中教学魁力的一种表现。一、设疑,激发思维思源于疑。学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑能使学生心理上感到困惑,产生认知冲突,激发学生产生强烈的求知欲。要使学生生疑,教师就要激疑。激疑要先设疑。通常利用新旧… 相似文献
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<正>英语教学应该站在儿童立场上,在儿童学习英语过程中设置相应的障碍,让学生产生"悱恻"状态,借此引发学生排除障碍、解决问题的动力,实现英语高效课堂。一、设置悬念:儿童立场需学生追根溯源悬念一词源自心理学,是依据个体心理最敏感、最好奇之处,故意隐藏事物本质的根源,引发个体以自主的状态揣摩、探究结果的心理设置。在英语教学中设置悬念,能够充分调动学生的学习兴趣,引领学生追根溯源。1.在真相透露前设置悬念 相似文献