优化Let＇s say教学效率初探

Let’s say教学是每个单元中主要的部分，也是教学方法上最难处理的一部分，优化Let’s say教学效率，对于提高整体教学效率是非常有利的。     

优化Let's say教学效率初探

Let's say教学是每个单元中主要的部分,也是教学方法上最难处理的一部分,优化Let's say教学效率,对于提高整体教学效率是非常有利的.     

修订版PEP《英语》三(上)Unit5 Let’s eat A Let’s talk Let’s play

教学过程Step 1.Warm-up1.Say hello.(面对陌生的学生,在课前教师就要用自己的笑容和肢体语言等调动学生积极性。)T:If you speak loudly,you can get some gifts.(教师在黑板贴上四个篮子的图片,把全班分成四组,宣布奖励机制,鼓励学生大胆发言,奖励的小礼物也是和本节课有关的食物贴画,勇于发言、说得好或者有所进步就可以给所在组贴上。)     

Let’s=Let us吗？

Let’s≠Let us,它们的不同之处是：1.Let us通常用来表示请求,请求对方允许自己去干某事：干某事的人中一般不包括听话者在内。     

英语口语教学Let’s教学模式中的兴趣激发

英语口语的Let’s教学模式的四个环节中,运用各种教学方法,不断诱发、激发、激活、延伸学习活动中最活跃的内部动机的兴趣,不断交替使用直接兴趣与间接兴趣,充分调动学习的自觉能动性,使学生始终在愉悦快乐的课堂氛围中趣味昂然地学习,从而有效地提高英语口语教学的质量。     

PEP小学英语Let’s Learn学习方法研究

在英语教学中,加强学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。这是学生自主建构的需要,是《英语课程标准》的明确要求,也是英语学习因缺少方法而效果不佳这种现状的需要。想要探索有效的学习方法,就要加强学习,丰富底蕴;勇于实践,探索方法;广泛交流,吸纳方法;及时反思,积累方法。实践证明:游戏互动法、歌曲TPR法、故事讲述法、绘图说话法、分类汇编法是PEP小学英语Let's Learn行之有效的学习方法,它们提高了课堂教学的有效性,促进了师生的共同发展。     

有效互动 激活课堂——Let’s教学模式的实践与探索

如何使学生动起来,使课堂活起来,是当前新课改努力的方向。本文从有效互动的理念入手,通过在听说课中采用Let’s教学模式,从而对其有效性进行实践和反思,以提高听说课的课堂教学效率,更好地为课堂教学服务。     

PEP三年级上册Unit5 Let＇s learn Let＇s do教学设计

设计理念：1、采用“以学生为主体，以一个话题为线索，以活动为中心”的教学模式，将活动的设计，准备及展现的主动权交给学生，教师只是一个组织者，启发者，参与者，配合学生活动。以numbers为主题 ，将形式多样的活动围绕着numbers串联起来，     

小学英语Let’s learn板块个性作业的设计

小学英语课程的总目标是通过学习使学生形成初步的综合语言运用能力,而在当前的英语教学中,语言运用是一大难题。尤其是Let’s learn板块,学生容易忽略词汇在情境中的功能,缺乏语篇意识,脱离课程总目标,不利于综合素养的培养。依据语言的持续性与渐进性,教师针对词汇运用问题,设计了“点状”个性作业、“线状”个性作业和“网状”个性作业,改变了传统的作业模式,将作业生活化、趣味化、系统化。这些作业解决了语用能力培养方面的问题,提高了学生的综合素养。     

Let＇s Talk! Let＇s Chant!

教学内容分析： 本课是PEP《小学英语》第四册第四单元第二课时，这个单元重点学习表示天气状况的形容词及“What’s the weather like today？”“It＇s rainy”“Can I wear my…？”“Yes，you can．／No，you can’t．”等句型。本课包括Let＇s talk和Let＇s chant两个部分，Let＇s talk重点学习句型“Can I wear my…？”“Yes，you can．”“No，you can＇t．”，并通过对话复习服装类和描述天气的单词；Let＇s chant用来巩固所学语言和词汇，并营造轻松、愉快的学习气氛。     

北师大版《先锋英语》四年级第六册Unit 10 Let’s go!

一、教学背景分析 教学内容分析：本课主要学习提建议的表达方式，有两个句型“Let’s…／Shall we…？”，重点掌握句型“Shallwe…？”，难点是单词“amusement”和“museum”的发音。     

PEP 2 Unit 5 Part A Let＇s talk

教学内容 PEP《小学英语》第二册第5单元（A）部分的对话。 教学目标 1．能听、说、认读单词“toy box，car，chair，desk”；能听懂、会说句子“Where is…？It’s on／in／under…”（知识目标）     

PEP Bookl Unit4 PartA Let＇s learn

教学过程：1．Warming-up；（1）English Song“Hello”用班内孩子的英文名替代歌曲中的Sarah，John，Mike，营造愉悦、轻松的课堂氛围。     

PEP Bookl Unit 6 Part A Let＇s Learn

教学目标：1．认知目标：（1） Enable the students to listen, say and read the ten numbers （one-ten）。 （2） Listen and do： Show me 1 and 2…… （3）Try to sing： Ten Little Candles Dance     

PEP《小学英语》Book2 Unit 4“Let＇s talk”

I. Warming-up 1. T： Hello, boys and girls. Ss： Hello, Miss Li. T： Now let＇ s play a game. I say the sentences, and you do the actions. Ss： OK. T： Walking, running, jumping, drinking, eating. （Ss do actions. ）     

启迪思维 激活课堂——PEP英语第二册第三单元Part A Let＇s talk

一、课前准备 多媒体课件、橡皮泥、风筝、单词卡片、铅画纸一张、头饰两个（Wu Yifan／Amy）     

Tess’ s Losing of Virginity in Kant’s Eyes

Tess is a pure girl in Hardy’s eyes, as it shows in the book’s subtitle. She is sinned in Victorian’s time, however, she is still pure in Kant’s eyes.Key words: Tesss purity; Kant     

Kantorovich’s theorem for Newton’s method on Lie groups

The convergence criterion of Newton’s method to find the zeros of a map f from a Lie group to its corresponding Lie algebra is established under the assumption that f satisfies the classical Lipschitz condition, and that the radius of convergence ball is also obtained. Furthermore, the radii of the uniqueness balls of the zeros of f are estimated. Owren and Welfert (2000) stated that if the initial point is close sufficiently to a zero of f, then Newton’s method on Lie group converges to the zero; while this paper provides a Kantorovich’s criterion for the convergence of Newton’s method, not requiring the existence of a zero as a priori.