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程鸣 《中学生(作文版)》2007,(33)
聚焦话题阅读下列文字,根据要求作文。在家里,我们受到父母的呵护、亲戚的关心;在学校,我们得到老师、同学的关爱与鼓励;在社会,我们也会得到人们的真诚帮助;就是在大自然,我们同样享受到它的恩泽……然而有些人总以为这些都是上苍欠他的,父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情、大自然的恩赐似乎是理所当然的。他们视恩情 相似文献
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小学一年级的自然教学 ,可以说既易又难。刚刚进入学校的学生不仅对自然科一无所知 ,就连普通简易的字也认不全。所以 ,在教学过程中 ,得注重“导、细、实”。导 ,就是对学生的开导启发 ,让他们知道大自然、了解大自然、懂得大自然、爱护大自然 !就课本内容来说 ,教学内容大多是常见的 ,儿童感兴趣的。人们都生活在大自然中 ,儿童也不例外 ,他们也知道花草树木、风云雨雪、虫鱼鸟兽、声光电磁、日月星辰等 ,但他们并不了解、不懂这些现象的缘由。我们的教学任务就是要引导他们对自然产生兴趣 ,走进大自然。例如第一课的《美丽的大自然》就是… 相似文献
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潮起潮落是大自然的规律,一个人的成长过程也是如此。很多学生告诉笔者,每次考试成绩都有波动。很多家长说孩子考试成绩不稳定,有时考到第十名,有时考到第二十名,问我该怎么办。似乎他们都认定成绩起伏是一个不好的现象。 相似文献
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设计理念
卢梭曾经说过:“只有把儿童带进大自然,才能避免社会给他们带来的不良影响。”《语文课程标准》在第一学段“阶段目标”中也指出:“结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”大自然这个广阔的的天地,是孩子的乐园,他们在这里获取知识,开启智慧,享受人生,教师必须引导学生观察大自然,融入大自然,让大自然这个广阔天地成为学生学习的不竭资源。 相似文献
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《什么力量使大气流动成风》一课中的海陆风的形成,历来是教学难点。因为海陆风的形成难以在实验里进行模拟直观演示。由于农村孩子生活在大自然中,他们和高山、河流、动植物等有广泛的接触,能从中获得一些对自然现象的感性认识,这就是他们认识自然事物的有利条件。为了突破教学难点,我一方面借助风的形成炉灶实验,使学生直观得到冷热空气对流形成风的启示;另一方面,带学生到大自然中去寻找冷热不同的环境,让他们到大自然中去探索大自然的奥秘。 相似文献
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青山、绿水、蓝天、红城是新县的美誉,是大自然赐于我们宝贵的财富。优美景色、迷人风光、神奇的大自然是幼儿学习美术的天然课堂,更是幼儿成长的快乐乐园。带领幼儿走进大自然,让大自然丰富的知识充实他们的心灵,培养他们强烈的求知欲和探索精神,这比知识灌输重要得多。在美术活动中,大自然还是一本包罗万象的书,有许多艺术的美感,可以让幼儿尽情地享受大自然的淳朴气息。 相似文献
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"大自然缺失症(nature deficit disorder,NDD)"指的是现在的青少年到户外、空旷的乡间活动的时间越来越少这样一种趋势。它不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症,而是当今一种危险的社会现象,即儿童在大自然中度过的时间越来越少,从而导致了一系列行为和心理上的问题,比如抑郁症、多动症、无聊以及孤独等。这个概念最早由美国作家理查德·洛夫(Richard Louv)在他的畅销书《失去山林的孩子:拯救大自然缺失症儿童》(Last Child in the Woods:Saving Our Children from Nature-Deficit Disorder)中提出。21世纪的孩子们不再像他们的父辈那样在大自然里自由玩耍、跟大自然交流了,他们大部分的时间都呆在室内。他们更多的是在看电视、玩电脑或游戏。他们耳边听着世界各地的流行音乐,却从未欣赏过林间小鸟清脆的歌声。其实,他们的生活少了很多乐趣。 相似文献
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戴福娟 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(Z1)
教室是课堂,大自然也是课堂。心育无处不在,渗透在生活的点点滴滴之中。教师平实的语言和质朴的文字,流淌出的却是和谐与爱。我们眼里似乎很平常的景致,在盲生的心里却是奇妙的,如何让他们能真正感受到?这不仅仅是教育技巧的问题,而且是心灵关怀的问题。教育没有爱心、耐心、细心的支撑,很难奏效。《心中的风景》一文告诉我们,在师生互动的过程中,孩子们不仅感受到了大自然的美好,而且满足了安全、归属、自尊和爱等基本需要,使自己的个性获得了健康的发展。做这样的学生,做这样的老师,都是快乐而幸福的。 相似文献
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倩碧 《中学生(作文版)》2005,(10)
人类可以跑多快?科学家说,目前理论上的极限为每小时48千米。当前,运动员们正为大自然赋予他们的体能极限所困扰,一只猎犬、一只鸵鸟、一只豹子,都可以把人类远远地甩在后面,但动物奔跑同样也是靠骨头、肌肉和跟腱,与人类没有什么不同,这似乎不可理解。科学家们发 相似文献
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小学自然是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科,它的教学目的是指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学兴趣,以及学科学、用科学的能力、通过自然教学使他们受到科学自然观、科学态度、爱祖国,爱家乡、爱大自然、保护大自然等思想品德的教育,促进他们的身心健康发展。低年级自然教学是对小学生进行科学教育的起步阶段,是引导学生走向学科学、用科学,逐步探索大自然奥秘的出发点。如何教好本门学科,使学生积极主动地学习自然科学知识呢?我们知道兴趣是儿童入门的先导,是促进儿童努力学习的动力。学生… 相似文献
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让农村幼儿在特定环境中接受教育 总被引:1,自引:0,他引:1
农村幼儿天天生活在大自然的怀抱中,他们对大自然的喜爱是由衷的,教师只要稍加留意和引导,就会使孩子们受益无穷。比如“认识春天”,可通过天气、动植物、人的活动等,引导幼儿从多方面观察、体验,让他们由感而发,尽情描绘。农村物产丰富,各种动植物应有尽有,运用... 相似文献
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园艺课程教学中的美育 总被引:2,自引:0,他引:2
美育是对学生实施全面发展教育的重要组成部分,其任务是培养和提高学生对自然美、艺术美和社会美的感受、鉴赏和创造能力,从而使他们在思想感情上获得健康成长。在中学园艺课程教学中进行美育具有得天独厚的条件。我在这方面做了以下一些探索,颇有成效。一、培养和提高学生对美的感受能力园艺与大自然的关系最为密切。大自然千姿百态、变化多端。它的美主要表现为形状美、色彩美和声响美等,是一般美感中最基本的形式。初中学生对大自然充满着好奇。我结合《认识十大名花》、《绿化环境》等内容的讲授,把学生带到大自然中去,指导他们去观 相似文献
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“热爱大自然,亲近大自然”,是我们教育孩子常说的一句话,然而我们发现,孩子们接触自然更多的是通过图片、光盘等方式。新《纲要》明确指出:学生学习的内容应是他们熟悉的、身边的事物,而有些内容是必须让学生了解, 相似文献