冷战思维与苏联软实力的衰微——基于全球化的视角分析

在20世纪中期的冷战中,苏联的软实力呈现出逐渐下滑的趋势,这与其僵化的冷战思维有着密不可分的联系.在冷战思维指导下,苏联推行了强硬的外交政策,直接导致其软实力受损.这种现象背后还有更深层次的原因,无论是冷战思维还是软实力的衰微都与苏联缺乏全球化战略思维、没有融入全球化进程有关.     

文明的冲突与冷战思维的延续

亨廷顿在冷战之后提出的解释国际政治的新模式文明冲突论一直在不停地争议之中。本文认为文明冲突论仍然是一种冷战思维的延续,作者将从文明冲突论提出的背景、文明冲突论的本质、文明冲突论的写作意图等角度说明文明冲突论是一种冷战思维的延续。     

冷战时期美国的公民教育

冷战时期,美国公民教育的基本观念具有国家主义的倾向,具有明显的为美国国家利益服务的特征。这一时期,美国在冷战思维的影响下,依次开展了反共产主义教育、重视科学教育和努力提高教育质量的公民教育,取得一定的成效,也产生一定的消极影响。     

国际斗争与本土革命：冷战逻辑的解读——从《冷战与革命》看冷战史研究范式的创新

冷战史新研究不仅表现在多国档案资料的发掘和运用,更表现在对冷战本质及其结构性特征的再认识,其中包括研究视角的拓展和转换。从新视角着眼,冷战逻辑并不限于国际斗争的层面,而且延伸到各地区本土革命的层面,两个层面的"四维互动"体现了作为世界体系结构性分裂的冷战格局的本质。文安立的《冷战与革命》通过对冷战与中国革命互动关系的考察为冷战史研究范式的创新作出了贡献.但作者的理论思维尚待进一步厘清。     

论雅尔塔体系与冷战的关系

第二次世界大战胜利后，以大国合作为基础的雅尔塔体系成为维护世界安全的新秩序。然而，1947年3月冷战的爆发极大地冲击了雅尔塔体系的大国合作大厦。以美国和苏联各自为政的两大阵营时而合作，时而对抗，但对抗始终没有冲破合作的底线。可见。关于雅尔塔体系导致了冷战的说法是不能成立的。冷战与雅尔塔体系是背道而驰的，冷战的核心是对抗，雅尔塔体系的核心是合作，雅尔塔体系不是导致了冷战，而是限制了冷战向热战的发展。相反，雅尔塔体系崩溃以后，不仅冷战思维依然存在，而且热战甚至是大规模的战争不断升级。     

试论美国冷战思维的继续

<正> 冷战时期,美国推行全球霸权政策,打着意识形态的旗号,反对共产主义和社会主义制度;以地缘政治为基础与前苏联争夺重要战略位置;借助北约与前苏联在欧洲展开争夺控制欧洲事务的主导权;以军事扩张为手段,展开军备竞赛,继而向世界热点地区派兵,插手干预各国内政,推行强权政治,以期称霸世界。这种冷战思维方式,随着冷战的结束,人们认为亦该停止。但是,美国不愿放弃传统的外交手段,新冷战思维正在悄然兴起,与时代发展相悖。本文试图从四方面探讨反映美国冷战思维继续的表现,与同仁探讨。     

推行冷战思维的新供状 评《即将到来的美中冲突》

文章依据事实批驳了《即将到来的美中冲突》一书的谬论,指出其推行冷战思维的实质.     

关于全球化的思考

全球化是人类明的自我更新、自我发展、自我否定、自我批判的动态历史发展过程。这就要求我们要冲破原有的思维方式、抛弃“冷战思维”，以全球思维代替传统思维方式，正确处理全球化与“求同存异”的关系，来迎接人类明的新时代的到来。     

如何看待冷战后亚太地区的安全环境及其对中国的影响

冷战后亚太地区安全局势发生了重大变化.当今地区安全面临的主要问题是冷战思维的存在.地区安全问题的解决需要提倡新安全观.中国的对策应是立足发展,绸缪和平.     

"冷战"起源研究的历史回顾

“冷战”以来,出于不同需要,东西方政客及学者们对冷战形成的原因及其相关事件进行了不同层次的研究。西方国家最早以美国为主,后加入英国等国,在不同历史阶段其对冷战的责任划分上观点亦有所变化;东方国家最早以前苏联为主,其解体前后观点变化较大;而中国对冷战起源的研究在近二十年来也有所关注。冷战起源研究的相关问题至今没有达成共识,“冷战思维”仍对当今国际关系造成一定的消极影响。如何客观、公正地认识冷战起源问题,仍有重要的现实意义。     

冷战后俄罗斯价值生存方式的新趋势

冷战后现代科技背景下俄罗斯人的生存状态呈现新的特点。在分析现代科技社会中俄罗斯关于虚无主义、自由主义与相对主义三个核心问题及其态度与思路的基础上，揭示目前俄罗斯思想界试图超越西方理性主义思维方式和重视价值生存方式的新趋势。     

罗斯托的发展援助理论评析

罗斯托是20世纪50和60年代活跃在美国理论界和政界的经济学家和经济史学家,他以冷战思维模式下的经济发展观为基础,提出了对第三世界国家进行发展援助的理论,希望通过美国的发展援助,帮助不发达国家进行有组织的开发,使这些国家的经济进入"起飞"阶段.罗斯托在肯尼迪及后来的约翰逊政府中担任要职,因而为20世纪60年代美国对外发展援助政策深深地打上了自己的烙印,并对以后的美国对外援助政策产生了深远影响.     

马克思主义理论创新需要克服的三大障碍

实现马克思主义理论创新必须首先克服长期以来把马克思主义当作放之四海而皆准的绝对真理的传统观念;克服长期形成的把社会主义与资本主义、马克思主义与自由主义视若冰炭的"冷战"思维模式;克服"书斋式"的体系构建和盲目追求学科体系自恰的治学态度.马克思主义理论工作者应以严谨的态度和实事求是的精神,树立明确的问题意识和全球视野,充分吸收人类文明的优秀成果,唯其如此,才能实现真正意义上的马克思主义与时俱进.     

哲学视域下译者的社会心理研究——从翻译的认知转向谈起

认知转向后的翻译研究更多地注意到译者的语言认知和双语转换机制,但对译者的“非语言认知”如社会认知和文化认知却关注不够.然而,从哲学的观点来看,无论是体验哲学还是现代主体性哲学抑或是翻译学科框架的本体论哲学,都为译者认知研究的社会视角提供了理论依据.认知范式下的译者研究,不仅应继承文化范式下对译者主体身份的关注,而且应从跨学科角度借助社会心理学来考察译者的群体身份和社会身份.     

Critical Thinking: Art Criticism as a Tool for Analysing and Evaluating Art,Instructional Practice and Social Justice Issues

Recent educational initiatives have emphasised the importance of fostering critical thinking skills in today's students in order to provide strategies for becoming successful problem solvers throughout life. Other scholars advocate the use of critical thinking skills on the grounds that such tools can be used effectively when considering social justice issues. In this article we make the case that the teaching and learning strategies of analytic art criticism can serve as fundamental tools used not just for the study of art but can also centre critical thinking and analysis in all aspects of the art education curriculum. Our argument begins with a review of literature on the use of art criticism for critical thinking and meaning making. Then we describe our efforts to address critical thinking with our students by using the critical analysis model of art criticism and applying it to learning environments for forming reasoned judgments about teaching and learning, and also as springboard for examining social justice issues. We believe that promoting this form of affectively driven, intellectually guided critical thinking makes our students potentially more successful not just in their encounters with art and education, but also in their lives as human beings beyond school.     

Grounds for health: the intersection of green school grounds and health‐promoting schools

Despite the growing body of research on green school grounds, relatively little has been written about their relationship with health promotion, particularly from a holistic health perspective. It is this relationship that we explore in this paper – the power and potential of green school grounds to promote health and well‐being and to be an integral element of multifaceted, school‐based health promotion strategies. Specifically, we bring together recent research to examine green school grounds as places where the interests of educators and children’s health advocates can meet, inform and support one another. By grounding our comments in recent thinking about health‐promoting schools, we highlight the growing body of evidence that green school grounds, as a school setting, can contribute to children’s physical, mental, social and spiritual well‐being.     

后冷战时代美国文化霸权探源

冷战结束以后,伴随着全球化的发展,美国霸权战略逐渐改变了其最初的形式。即美国霸权不仅仅体现在经济和军事上的优势地位,更体现在美国文化价值观念和生活方式对世界的影响,文化逐渐成为美国谋求世界霸权的一种重要手段。因此要深入研究后冷战时代的美国文化霸权,首先必须对其文化霸权形成的原因进行详尽的分析。     

Erratology and the Ill-Logic of the Seismotic University

With the tertiary education mantra of creativity, critical thinking and innovation in mind, we consider the critical-creativity of error. Taking the university to model social orthography, or ‘correct writing’, according to the norms of disciplines, we consider the role of error in the classroom. Looked at another way, error questions the norms governing norms and the instability of disciplinary grounds. Beyond correction, error involves a mis-taking, or taking another way. Tracing the origin of error we are able to reconstruct the social world in terms of which it is conceivable for a mistake of any kind to have been made. The university, we find, withholds worlds which are not new but are sources of creativity, and constitutes a pluriversity or poly-versity.     

Moral Reasoning and Homosexuality: The acceptability of arguments about lesbian and gay issues

In the political arena, lesbian and gay issues have been contested typically on grounds of human rights, but with variable success. Using a moral developmental framework, the purpose of this study was to explore preferences for different types of moral arguments when thinking about moral dilemmas around lesbian and gay issues. The analysis presented here comprised data collected from 545 students at UK universities who completed a questionnaire, part of which comprised a moral dilemma task. Findings of the study showed that respondents do not apply moral reasoning consistently, and do not (clearly) favour human rights reasoning when thinking about lesbian and gay issues. Respondents tended to favour reasoning supporting existing social structures and frameworks, therefore this study highlights the importance of structural change in effecting widespread attitude change in relation to lesbian and gay rights issues. The implications of the findings for moral education are also discussed.     

历史学性质的讨论应遵循有利和有益原则

本文对历史学性质确定产生歧议的原因进行了分析，并对近年来中国史学理论界关于史学性质的讨论提出了热切希望；讨论不能只局限于确定历史学性质，应结合是否有利于中国历史学社会地位的提高、发展和现代化；是否有益于历史学更好地服务于建设社会主义现代化强国需要进行；反对不顾国情需要，重炒西方冷饭。