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看图学文由图画和短文组成,是将事物的形象和文字描述紧密结合起来的一种课文类型。图画是短文的形象表现,短文是图画的文字叙述。在小学看图学文的教学中,要注意从看图入手,将看图和学文紧密结合起来。小学五年制语文第七册《卢沟桥的狮子》一课中有一幅大图是卢沟桥... 相似文献
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一、关于看图学文的教学 本册选编了两篇看图学文。课文中的图画都是单幅图。教学这类课文,要做到从看图入手,看图和学文相结合。通过看图,进一步培养学生按一定顺序观察图画的能力。通过学文,培养学生抓住重点词、句、段理解课文内容的能力。在提高学生的观察和理解能力的同时,培养想象能力,发展学生的思维。本册看图学文一篇侧重表现人物,一篇侧重表现景物。教学时,要指导学生有顺序、有重点地观察图画。《小足球赛》要引导学生从小守门员到观众的顺序进行观察, 相似文献
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高年级看图学文的教学,要注意看图和学文的紧密结合。看图的,要让学生借助短文明确观察的顺序和重点;学文时,要让学生借助图画理解课文内容。教学时,教师要指导学生通过看图,培养他们的观察能力和想象能力,通过学文培养他们的理解能力,让学生在观察和理解的同时,... 相似文献
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看图学文是图文配合的一种课文类型.图画是短文的形象表现,短文叙述了图画的内容.在教法上应当有别于一般讲读课文.它要求从看图入手,凭借形象鲜明的图画帮助学生学文,体现学习怎样观察和怎样表达互相联系起来的教学特点.教学时要图文并重,互相配合.从整体入手,先整体感知图画,感知棵文,而后一部分一部分地对照学习,相互补充,相互促进,最后再回到图大的整体上来,加深对图文的理解.本册是中年级的起始册,既要体现中年级教学要求的特点,又要注意与低年级教学的衔接.看图时,要在低年级学习的基础上,不仅看懂图上画的是什么,还要教给学生观察顺序、观察方法,培养学生有顺序、有重点地观察图画并进行合理想象.学文时,除了继续抓词句训练外,还要帮助学生了解一篇课文是由几个自然段组成的,一个自然段有几句话,句与句之间是怎样联系起来的,了解整个自然段的意思,为段的训练起好步.一、指导看图,初读课文1、指导看图. 相似文献
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[设计理念]
看图学文是将图画和短文紧密结合在一起的一种课文类型.图画形象地表现课文内容,课文用文字反映图中的事物.通过看图学文的教学,培养学生的观察能力、想象能力和理解能力.在教学中,教师要做到从看图入手,看图和学文相结合.通过看图,培养学生的观察能力;通过学文,培养学生的理解能力;并在提高观察和理解能力的同时,发展学生的思维.…… 相似文献
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[设计理念] 看图学文是将图画和短文紧密结合在一起的一种课文类型.图画形象地表现课文内容,课文用文字反映图中的事物.通过看图学文的教学,培养学生的观察能力、想象能力和理解能力.在教学中,教师要做到从看图入手,看图和学文相结合.通过看图,培养学生的观察能力;通过学文,培养学生的理解能力;并在提高观察和理解能力的同时,发展学生的思维. 相似文献
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《卢沟桥的狮子》是一篇看图学文。教学中,要从看图入手,把看图和学文结合起来,通过看图培养学生的观察能力和想象能力;通过学文,培养学生抓住重点词句理解课文的能力。高年级的看图学文教学,尤应借助形象的图画,以加强语言文字理解能力的训练。 一、看图——按顺序,抓特点。 在导入课文以后,提问:学 相似文献
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看图学文课是根据小学生感知觉及识记和思维能力的心理特点而编排、设计的。目的在于借助具体形象的图画帮助学生唤起想象,提高阅读兴趣,正确理解课文语句,培养学生初步的观察能力和阅读能力,并从看图和学文的联系中发展学生的思维。低年级的看图学文课50％为多幅图形式。随着年级的升高,逐渐由多幅图转为单幅图形式。三年级看图学文课已全部是单幅图形式。三年级的看图学文教学仍带有二年级看图学文的特色,但要求应在低年级基础上略有提高。在观察能力的训练上,要在分辨事物的方位及现象的变化的基础上,要求更仔细地观察,抓住事物的重点,注意事物之间的联系,探索事物所包含的丰富内容,找出图画的主 相似文献
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看图学文《老科学家下乡》描述了老科学家和他的助手们在当地农民的带领下,来到田间进行土壤调查的情景.如何根据看图学文的特点.让学生透过人物形象.体会图文表达的思想感情.在培养观察能力和理解能力的同时.结合进行思维训练呢?我认为.教学中.教师应注意以下三点:一、细看图画,形成整体印象看图学文,应在充分看图的基础上,引导学生学 相似文献
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《好姐姐》是五年制第六册基础训练中的一篇“看图作文”,图上画的是姐姐帮助妹妹搞个人卫生的事情。传统教学中教学重点一般是教师指导学生运用在看图学文中学到的观察图画的方法看图,启发学生想像,进而看图作文。教学设计主要依据“按一定顺序观察图画,抓住重点,了解图意”这一重点训练项目。随着素质教育的深入推进,大纲、教材改革的需要,我认为教学的重点应该进一步完善为:教师不仅要指导学生运用在看图学文中学到的观察图画的方法,启发学生联想并进行作文,更重要的是培养学生的“认识能力”、“想像能力”、“创新能力”、“语言表达能… 相似文献
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看图学文的特点是图和文结合得十分紧密。图画形象地表现了课文内容,语言文字生动地反映了图中的事物。教学这类课文,一般可安排“看”(整体看图)——“读”(阅读课文)——“想”(图文对照)——“议”(质疑、讨论、释疑)四大环节。但这四大环节又不是孤立的、单一的机械步骤活动,而是教学全过程中的有机结合。看图是手段,学文才是目的。一、看囝学文教学,要因图幅类型而异看单幅图学文,应注意指导学生认识图画上各种事物的形 相似文献
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“看图学文”是由图画和说明图意的短文组成的一种课型。其特点是图文紧密结合，通过观察图画，了解课文内容，培养学生的观察能力和想像能力；通过读课文了解图上描述的客观事物，有助于培养理解能力。教学“看图学文”一般从看图入手，重在学文；图文对照，相互印证；据图联想，发展思维。教学“看图学文”要依据《语文课程标准》精神，针对教材特点和学生实际，通过语文实践活动，提高学生语文素养。现就人教社新编小学语文第三册的四篇“看图学文”谈几点浅见。一、先图后文学观察图画是客观事物形象的摹绘，“看图学文”中的图画形象地… 相似文献
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一、教学重点 教学这一组课文,要注意指导学生进一步掌握按顺序观察的方法,提高观察能力,掌握有条理地记叙所见所闻,以及抓住特点描写事物的方法。还要指导学生按照课文顺序弄懂每个句子的意思,正确回答课后练习里提出的问题。 二、教材分析及教学建议 这组的两篇看图学文各配有一幅彩色图画。图画用形象表现事物,课文用文字描述事物,二者所表达的内容是一致的。要通过对图意的观察,培养学生的观察能力,通过学文培养学生的表达能力,通过看图学文的联系,发展学生的思维。 相似文献
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姜玮 《黑龙江教育学院学报》1996,(2)
看图学文是由形象的图画和说明图意的短文组成的。看图学文中的看图重在培养观察能力,学文重在培养理解能力,图文结合的关键是发展学生思维能力;看图是手段,学文是目的。看图学文是看图识字、学词、学句的延伸和提高,又是看图说话、写话和独立阅读、作文的基础。 看图学文一般分成两类:一类是看单幅图学文,重点是了解事物的相互联系;一类是看多幅图学文,重点是了解事物的发生及发 相似文献
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【设计理念】看图学文是将图画和短文紧密结合在一起的一种课文类型。图画形象地表现课文内容,课文用文字反映图中的事物。通过看图学文的教学,培养学生的观察能力、想象能力和理解能力。在教学中,教师要做到从看图入手,看图和学文相结合。通过看图,培养学生的观察能力;通过学文,培养学生的理解能力;并在提高观察和理解能力的同时,发展学生的思维。 相似文献
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指导看图方法图文对照学文──第一单元教材分析及教学设计江西省赣州市教研室刘健本组教材共编排了两篇看图学文：《小蝌蚪找妈妈》、《骄傲的孔雀》。其中《小蝌蚪找妈妈》是一幅跨页连续图，《骄傲的孔雀》则有多幅图。看图学文是由图画和说明图意的课文组成。图画是客... 相似文献
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理清顺序抓住特点展开想象──《颐和园》一课的教学思路山西杨锡祉《颐和园》是六年制第八册语文教材安排的两篇“看图学文”中的一课。课文侧重写景，教学重点是培养学生的观察能力。在教学中，要让学生了解观察图画要有一定的顺序，并注意观察点的转移；同时还要注意作... 相似文献