教育瞭望

教育为何成了“腐败重地”；中国CEO教育子女的N种说法；素质教育：21世纪中国教育的主导理念；在青少年中大力弘扬长征精神；大学“心理普查”之忧[编者按]     

教育瞭望

香港大学生为何就业不愁，解救青少年网络迷魂，危机四伏的童年，“两免一补”在延伸，可怕的麻木。[编者按]     

全方位教育的典型个案解读

以色列全方位的教育是世界公认的教育最为成功的国家,犹太民族特别重视教育,视学习为终生的使命,智慧重于金钱,国家也把教育视为宝贵资源而高额投入。良好的教育培养出智慧勇敢、崇尚创新和勇于进取的高素质人才,使以色列很快成为中东地区现代化程度最高、经济发展最为迅速的国家。     

教育瞭望

“复读产业”崛起之忧 高考分数刚刚公布，高考复读又成一大热门。虽然一些教育部门表示不提倡学生盲目复读，但“复读大军”仍然不断壮大。有关人士预测，今年北京复读人数将增至2万人左右，高分复读的考生也会相应增加。     

教育瞭望

大学的建造与“大学”精神；人们敢骂高官为何不敢听批评北大的话；走出迷宫：中国当代教育实验述评；内地学子为何青睐香港高校；高等教育在提高自主创新能力中的作用。     

教育瞭望

中国教育十大困惑；一个大学校长的自白；该不该为贫困大学生“贴标签”；到贫困地区去——美国大学生也流行支教。     

以色列：重视下一代教育

长期以来,以色列一直将教育作为犹太民族的首要任务。政府从国土面积小、自然资源奇缺的国情出发,提出了“人是以色列拥有的最宝贵的财富”的理念,制订出“教育是以色列的主要产业,人才是以色列的主要资源”的国家长期发展策略。     

教育瞭望

我国教师教育的历史启示与战略取向；书市喧嚣下的冷思考 ；当代中国缺失教育家？傅佩荣：孔孟不是神；4000万孩子：中国城市化的危险代价。     

对推进教育可持续发展的认识与思考

从转变教育发展思想，树立教育可持续发展的观念以及教育可持续发展的实现应采取的一些切实可行的有力措施方面作以阐述。     

中美研究生教育的比较研究

中美研究生教育在许多方面存在着重大差异。笔者从中美研究生教育入学资格、导师队伍水平、导师教学风格、筛选与淘汰制、资助方式等五方面进行了比较，并指出了我国研究生教育的不足和努力方向。     

关于中等职业教育的逆向思考

关于“中等职业教育是什么”的研究,人们一般赘述为“中等职业教育是……”。但如果作逆向思考：‘冲等职业教育不是……”,那么,我们对中等职业教育的本质、外延、规律、途径、地位及作用等的认识便会更加全面和深刻。一、中等职业教育不是培养一技之长的教育。“中等职业教育是培养学生掌握一技之长的教育”的观念,是传统农业社会、手工业社会‘一招鲜走遍天”的技术观、谋生观在中等职业教育中的反映。在传统产业和生产方式向现代化演进过程中,这种“一招鲜型”的职业劳动者已不适应现代社会生产或职业活动的要求。如传统的机械专业…     

瞭望

声音评选三好学生只关注学习好,表现出教育价值观的扭曲,教育应是唤醒孩子内心潜在的积极向上的力量,应鼓励孩子任何一方面的优秀表现。——山东省教育厅副厅长张志勇说。在我的心目中,现代教育一定是令人越来越美的教育,绝不会是令人越来越丑的教育。也就是说,     

关于大学新生入学教育的若干思考

面对社会转型时期的高等教育改革不断深化的新形势，针对大学新生在适应大学生活过程中出现的种种问题，本文提出了大学新生入学教育的重要意义、主要内容和必须关注的问题，并提出了相应的对策。     

教育是造就犹太人成功的真谛

<正>不了解犹太人就不了解世界。犹太人虽然只有1400万人口,但却执当今思想界、艺术界、经济界、科学界、政治界之牛耳!犹太人被誉为世界上最聪明、最神秘、最富有的民族。——亚伯拉     

怀特海教育观及其对我国大学教育的启示

怀特海认为大学是对学术进行充满想象力的探索;大学教学应使学生摆脱细节去掌握原理,生成智慧人格;大学课程应着眼于融合,使普通教育与专业化教育趋于平衡;大学教师评估在于学术的思想价值,管理上应去商业化。这些理念对目前我国大学教育改革、教师队伍建设等方面具有重要的启发与借鉴意义。     

瞭望

义务教育法列入全国人大执法检查计划全国人大常委会近日把义务教育法、土地管理法、工会法等一批关系国计民生的重要法律列入今年的执法检查计划。根据这一执法检查计划，全国人大执法检查组在检查义务教育法的实施情况时，将重点检查落实农村义务教育“以县为主”的管理体制，保障农村义务教育经费投入，保障适龄少年儿童特别是孤残少年儿童、贫困家庭子女、进城务工人员子女受教育权，各地进一步巩固和提高普及九年义务教育成果等方面的情况。（据新华社）教育部部长周济日前指出，教育部已准备把弘扬和培育民族精神作为重要任务纳入国民…     

21世纪大学理念的激荡与通识教育的展望

21世纪是一个浪卷云奔惊涛拍岸的新时代。随着中国的再起,国际秩序重组,权力结构舆图换稿,旋乾转坤;在经济"全球化"潮流之下,各国国内社会贫富差距扩大,失业率攀升,为庶民带来极大痛苦,遂激起强劲的"反全球化"浪潮,使许多国家的经济保护主义与政治民粹主义再次兴起。在教育领域中,21世纪最大的变化之一,当推大学理念的变迁与新旧教育思潮的激荡。新旧大学理念的相激相荡,处处牵动各国高教政策与大学通识教育的新动向。当前全世界大学数量庞大,类型极多,难以综括,所以本文谨以美国、日本与中国台湾的少数著名大学作为讨论的对象,探讨21世纪大学理念的激荡与大学通识教育的新展望。     

以色列：重视下一代教育

提高思考创新能力 长期以来，以色列一直将教育作为犹太民族的首要任务。政府从国土面积小、自然资源奇缺的国情出发．提出了“人是以色列拥有的最宝贵的财富”的理念．制订出“教育是以色列的主要产业，人才是以色列的主要资源”的国家长期发展策略，开创了一条依靠教育、培养人才、在夹缝中求生存促发展的立国之路。     

以色列：重视下一代教育

提高思考创新能力长期以来,以色列一直将教育作为犹太民族的首要任务。政府从国土面积小、自然资源奇缺的国情出发,提出了"人是以色列拥有的最宝贵的财富"的理念,制订出"教育是以色列的主要产业,人才是以色列的主要资源"的国家长期发展策略,开创了一条依靠教育、     

以色列"补充教育"的实质、途径与特色

以色列的"补充教育"实质上是本土化的青少年非正式教育.作为一种课外活动教育,它在时间、场所和内容等方面对青少年的学校教育实现延伸与拓展,对青少年的个体发展与国家的文化传承和社会整合具有重要意义.青年运动、社区中心、青年村以及犹太旅行与徒步是"补充教育"的主要组织、机构和途径.以色列"补充教育"具有突出的自身特色:政府发挥主导作用,学校、家庭、社会联动,形成各有所长的教育合力;突出问题意识,制定针对不同青少年群体的教育内容;注重教育公平,推动实施广泛覆盖青少年群体的教育实践;发挥青少年的主体性,注重培养青少年领袖;注重文化滋养,实现价值传递.