浅议现代远程教育与高等教育大众化

现代远程教育是我国新兴的高等教育模式。在其发展中不仅承担了我国全民学习、建立学习型社会、构建终身教育体系的重要任务。同时现代远程教育以它新的教育模式同样可以承栽我国高等教育大众化的进程中应承担的任务。特剐是在发展边远山区，贫困地区及少数民族地区的高等教育大众化的进程中将彰显其特殊教育模式的作用，以补充普通高等院校教学资源匮乏，师资力量不足以解决国家时高等教育投入的困难。     

世界高等教育改革的趋势

近些年来,面对世界范围内兴起的新技术革命的挑战和全球性的经济、军事、政治竞争,世界各国纷纷研究对策,人们把目光投向教育,把希望寄托在高等教育的改革和未来人才的培养上。当今,世界高等教育的改革正呈现出如下几个方面的态势。高等教育结构的多样化高等教育朝着多样化方向发展,从单一结构向多种结构演化,这是当今世界高等教育改革的重要态势之一。现代经济发展对高等教育改革提出了新的要求,各国对人才的需求与日俱增,不仅需要高级技术     

大众化与高等教育体制变革的理论观察

在论及高等教育体制类型时，克拉克曾经说道：“两个因素从根本上决定着我们协调什么：高等教育的任务和卷入其中之权力的主导结构。”在高等教育大众化过程中，这两个基本因素都发生了深刻的变化，这决定了高等教育体制在大众化过程中也要发生一系列变革。     

深化高等教育改革的几点思考

进入80年代以来,为了适应世界范围内兴起的新技术革命的挑战和经济、军事、政治竞争的形势,世界上许多国家都以急切的紧迫感,把高等教育改革列为本国总体发展战略的重要组成部分,竞相研究和实施高等教育改革。     

浅淡信息网络技术在高等教育中的重要作用

信息技术的迅猛发展和广泛应用,推动了各行业的技术进步,带来了新技术革命的蓬勃发展,也向教育提出了严峻挑战,推动着高等教育的现代化革命。高等教育如何迎接信息技术发展的挑战,并利用已有的现代信息技术实现教育现代化,是我们目前必须认真思考和探索实践的重大课题。首先,随着信息技术的进步,高等教育的传统教学手段正在发生根本性变化。原有的那种以教师利用黑板、粉笔按教科书内容进行单向灌输式课堂教学的方式已经逐渐转变。投影仪、幻灯     

论大众高等教育与精英高等教育和谐发展的关键

我国已经进入高等教育的大众化阶段，但是大众高等教育和精英高等教育之间存在很多不协调的因素和冲突。这些问题不解决，无论是对大众高等教育还是对精英高等教育都是有害的。本文从对比和借鉴的角度探讨大众高等教育和精英高等教育发展不和谐的原因，提出高等教育机构的层次定位是使得大众高等教育与精英高等教育共存、和谐发展的关键。     

走向"大众化"的高等教育

现代经济发展必然促成社会由工业经济向知识经济的转变，从而导致高等教育的发展，进而表现为“大众化”趋势。这种以社会最广泛的力量参与来提高高等教育数量和规模、质量和水平、类型和规格的办学理念就是现代“大众化”的高等教育。“大众化”的高等教育不仅是一个“公平教育”，也是培养本民族整体长远利益具有高度文化价值认同感的价值向心力，从而提高在知识经济时代本国的国际竞争能力，以及本民族的文化水平和基本素质。在社会越来越依赖市场力量之后，中国高等教育改革的中心问题事实上是要解决重新奠定高等教育主导力量宏观调控的正当性基础问题，亦即使高等教育立足于以“大众化”为杠杆的教育民主化的基础之上，驱动中国高等教育的结构和功能由“精英”向“大众”的转型。     

信息革命与我国高等教育面临的新挑战

信息革命的浪潮正在席卷全世界,也给高等教育带来巨大冲击,在计算机日益普及、信息高速公路不断延伸的未来,传统的教学方式、教育内容、教学环境会消失吗?也许不会,但可以肯定将发生革命性的变化,已有人将其称为“第四次教育革命”,这场革命已经开始。在“三个面向”和科教兴固战略指导下,中国的高等教育在信息革命浪潮之前是应当有所作为的。     

未来高等教育发展的构想

高等教育在未来教育的发展中占有重要的地位。无论是为加速我国经济建设的发展,还是为迎接新技术革命的挑战,都对未来的高等教育提出了迫切的要求,集中到一点,就是必须加快高等教育的发展,多出、快出、出好人才。可以说,扩大高等教育的培养数量,提高高等教育的培养质量,是未来高等教育发展的大趋势,也是我们研究未来高等     

高等教育应主动适应市场经济的发展

社会主义市场经济新体制的建立和发展，给高等学校带来了机遇和挑战，同时也带来了很大的冲击，如何主动适应社会主义市场经济的发展，建立高等教育的新体制，实现《中国教育改革和发展纲要》规定的90年代高等教育发展的目标，成为摆在我们面前的十分迫切的任务．