从课堂提问培养学生综合能力

历史学科能力是一种综合能力,它包含着学生在历史学科学习过程中的阅读能力、理解能力、记忆能力、分析能力等等。也包含用辩证唯物主义和历史唯物主义原理去观察问题、分析问题和解决问题的能力。中学历史教学中如何培养学生能力呢?我以为,运用课堂提问题是培养学生能力的有效手段。1、运用提问培养学生的阅读能力历史教材图文并茂,为培养学生的阅读能力创造了条件。但多数学生阅读历史教材仅停留在走马观花的表层上,效率很差。历史教学中,通过课文内容提出思考要求,让学生带着问题去阅读教材,寻求答案,这是培养学生阅读能力的有效途径。因…     

如何在数学课堂中培养学生的独立思考能力

社会的进步离不开独立思考能力,数学学习中更需要这种能力。作为数学教师,我们要着力培养学生的独立思考能力,以使学生得到全方位发展。我们可以从以下几个方面做起:营造一种宽松的教学环境;创设一种教学环境,引导学生独立解决问题;引导学生多角度思考问题,学会质疑。     

高等数学课堂要注意培养学生的数学能力

作者结合在高职院校中《高等数学》课程的教学实践,探讨如何通过微积分三大概念——极限、导数、积分的引进和建立,揭示高等数学思想方法——局部"以直代曲",整体"近似代替精确"等,培养学生分析和解决问题的能力。     

浅论物理课堂中怎样培养学生的独立思考能力

<正>物理是一门思考性极强的学科.在高中物理的教学中,培养学生独立思考的能力尤为重要.如何放开手,让学生更好地去独立思考,这是我们物理教师要不断探索的一个课题.一、善于鼓励学生鉴于做物理题目要求较高的逻辑思维能力和分析判断力,对学生恰当而适度的鼓励可以激发学生的主观能动性,有助于激发其学习及解题兴趣.学生接触到较难的物理题时,会产生一种茫无头绪的状态,此时我们应该抓住他们的心理,循序渐进地教导和鼓励他     

课堂提问要注意维护学生的心理健康

长期以来,人们对提问在开发学生智力和促进学生巩固知识方面的作用给予了足够的重视,并以此为目的来实施课堂提问。然而仅做到这一点是不够的,课堂提问还必须考虑到学生的情感和个性等因素,否则,就会挫伤学生的学习积极性,甚至影响学生的心理健康。一、提问要注意调...     

重视课堂提问 培养学生能力

优化课堂教学结构，精心设计课堂提问，能有效地发挥学生的主观能动性，使学生通过自己的亲身实践，不仅能牢固掌握新知识，同时还能学到认识新事物、解决新问题、分析事物之间联系的方法。 一、引导性提问，培养分析新知识的能力 良好的参与兴趣，可以激发强烈的求知欲。然而兴趣只是学习的动力，要在课堂上始终保持这种动力，关键还是要让学生掌握有效的参与方法。对于一些抽象的、具有很强逻辑性的知识点，不仅要尽量给学生提供充分的参与条件，而且还要加强参与方法的指导，对于此类问题可采取逐层提问，引导学生层层深人，达到牢固掌握…     

巧设课堂提问培养学生能力

一切思维活动都是由问题开始的 ,问题能使学生心理上困惑 ,产生不满足感。好的问题能拨动学生的思维之弦 ,激起学生的思维浪花 ,凝聚学生的注意力 ,唤起学生的好奇心、求知欲和创造力。因而巧设课堂提问 ,为学生创造问题情境 ,对培养学生的能力有至关重要的作用。一、激趣性提问 ,培养思维积极性数学课的特点决定了数学课中不可避免地存在一些缺乏趣味性的内容 ,学生学起来会感到枯燥无味。乌申斯基说过 :“没有丝毫兴趣的强制性学习 ,将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此 ,教学中教师要有意识地创设疑问 ,激发学生学习的情趣 ,激起强烈的学…     

在生物课堂中培养学生的提问能力

生物课堂中我们要改变传统课堂中教师为主的模式,教师在课堂上要积极引导学生主动参与课堂,积极提问。教师要善于培养学生问问题,鼓励学生主动问问题。     

引导学生主动提问是培养独立思考能力的途径

培养学生提问的能力与意识是培养学生独立思考自主学习的开端,是数学教学中不可缺少的重要一环。因此,教师在日常教学中要善于把握一切有利时机,创造各种条件,营造宽松的学习氛围和创设问题情境,以消除学生的心理障碍,使学生敢问、乐问。     

培养学生独立思考能力

前人对学生独立思考能力的研究侧重于从学校教育的角度进行阐述,提出建议,忽略了家庭教育、社会教育和自我教育在培养独立思考能力方面应承担的责任和所起的作用。本文指出要培养学生的独立思考能力,不能仅仅依靠学校一己之力,必须全民参与,并分别给出了相应的建议。     

如何培养学生课堂提问的能力

有这样一则报道：上海某区教育学院就课堂提问的专题随机抽取6所中小学,调查了语文、数学课各9节,发现在目前课堂教学中学生不敢提问和教师不善于提出问题的现象相当突出。在被调查的18堂课中,经统计只有一名小学生在语文课上向教师提出一个问题。     

培养学生提问能力的思考

更新教育思想和教学观念,努力培养学生的创新意识和创新能力是当今中小学教学改革的重点内容。在语文课教学中,激发学生积极思维,不断提出问题、分析问题和解决问题,是指导学生进行自主、合作、探究地学习,从而进一步提高语文能力和素养的有效手段。一堂语文课中,如何使学生们敢问、爱问和善     

课堂提问要注意什么

一、计划性。要紧扣大纲和教材,围绕教学目的,由浅入深,由近及远,有步骤地提出,切忌随心所欲,想到啥问啥。 二、针对性。要做到有的放矢,难易适度。如果问得过浅,会使学生感到枯燥无味,降低学习兴趣;如果问得过深,弄得学生不知所云,也达不到教学目的。     

课堂提问要注意科学性

有一位教师在教“长方体和正方体的认识”时,出示了一张长方形纸片,问学生：“这是什么形？”“这个长方形有几个面？”使她所料不及的是,大部分学生回答：“有两个面。”怎么一个平面图形有两个面呢？教师叫一名学生上讲台,让他把这两个面指给大家看。这名学生指了指...     

培养学生独立思考的能力

最近,读了朱永新老师的《我所理解的教育》,感触颇深。尤其是其中的一篇《历史题该怎么考》。文中对日本和中国在历史考试上所出的题目的本质区别进行了比较。中国高考历史题是这样问的：甲午战争是哪一年爆发的？签订了什么条约？割让了多少土地？赔偿多少银两？然而,日本的老师给学生布置了这样一道历史题：日本跟中国100年打一次仗,19世纪打了日清战争,20世纪打了一场日中战争,2l世纪如果日本跟中国开火,你认为大概是什么时候？     

课堂提问要注意开放性

比较提问的开放性可以体现在以下几个方面：一是前后比较。比如《变色龙》一课，警官奥楚蔑洛夫对待首饰匠赫留金的态度前后迥然不同，为什么会有这种不同呢？是因为众人对咬伤赫留金的小狗的主人是谁，前后的说法不同。这种不同不仅刻画出奥楚蔑洛夫的见风使舵、媚上欺下的性格特征，还从另一个侧面说明了当时沙俄黑暗统治是如何扭曲了人性，混灭了良知。这样的提问，不但能帮助学生理解人物的性格特征，还能使学生多层次地把握小说的主题思想。二是参照比较，以课文为中心参照其他材料进行比较。比如学习《天上的街市》，同时参照民间“牛…     

培养学生的独立思考能力

一、独立思考能力的培养途径教师可以从以下几个方面培养学生独立思考的能力。1.分类指导通过教学的调研活动,我们发现学生的独立思考能力与学习效果有着正相关关系。一般地说,越是优秀的学生,独立思考的习惯就越好,而良好的学习习惯又转化为一般能力,从而为独立思考活动提供支撑和保证。为了形成这种良性循环,教学中对各类学生只有采用不同的教学策略,才能逐步提高学生独立思考的能力。我们采用的办法是,对于水平较高的学生用“放”的方式,为他们提供要求适中的问题,逐步养成独立思考的习惯;对于中等的生采用“激”的方式,为他们提供要求适…