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赵冬英 《中小学教育与管理》2004,(10):44-45
优秀的学作品能名垂千古,除了作品本身精湛的艺术技巧外,更主要是因为作品散发着无穷的精神魅力,这种精神是作品对社会对人生的一种宝贵财富,也是字作品的审美价值所在。作教学是审美的教学,审美即情感。情感熏陶就是将学作品的精神内涵化为学生内在的人素养。在作教学中,审美特征非常明显,从审美的角度来说,情感因素常常充当感知和想象的动力,用丰富的想象和联想去开掘情感之源。 相似文献
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据报载,一名女学生因成绩不好不堪忍受父母的指责而离家出走,临走时让同学给自己的父母捎话说,跟父母断绝关系,并声称“以后挣钱还他们”。 读罢材料,掩卷深思,这名学生如果是自己的女儿,我们该是何等伤心。钱也许可以还清,但这十几年的关心、爱护、那份牵肠挂肚的父母亲情是否也能还清? 出现这样的情况固然跟社会大潮,学生学业负担过重,学生心理承受能力差有关,但从中也可以看出一个问题:现在的中学生普遍患有感情冷漠症,这在另一则材料中也可看出。曾有人对某校在校高三学生进行调查:大部分认为同学之间难以相处,认为面和… 相似文献
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情感教学是语教学中的核心任务之一,作教学中的情感教育更不能忽视。近年来笔一直在探讨情感教育在作中的应用,主要从以下几方面入手。 相似文献
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本文针对当前中学作文教学中的情感激发问题,着重从五个方面进行论述:加强思想教育,培育高尚情感;利用媒体教学,诱发学生情感;勤于"下水"引路,沟通师生情感;把握高涨热情,激活学生情感;关注社会生活,升华写作情感。 相似文献
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在农村中学,学生写作水平低,作文教学效率低是个老大难问题,是个普遍现象。许多专家和教学同行纷纷对规律、过程和技巧等方面进行探索,并取得了可喜的成果。然而,在这个过程中,大家可能忽视了一个特殊因素——情感因素的作用。 相似文献
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“没有经历的简单,只有感情的贫乏。”用纯洁的心看天空,头顶自然是一片湛蓝;用爱怜的目光去察看一丛清绿,世界充满的是美丽的生命。教师如果从丰富学生情感入手,让学生懂得爱,心中充满爱,笔端流淌爱,文章自会情真意切。如何才能丰富学生的情感呢?从感动感激中丰富情感。长期以 相似文献
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张敏 《山东教育学院学报》2002,17(6):91-92
探讨作教学的新路子,是多年来语教学的一个重点,也是一个难点。本。抓住“情感”这一关键点,结合作多年较成功的作教学实践,就如何拨动学生的心弦,调动学生的积极性、主动性,真正让学生从心底里产生热爱作的原动力,从而变得乐写、爱写,做了深入细致的阐发。 相似文献
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作文是学生倾吐生活积累的过程,是学生实际生活的反映。学生作文首先接触的是题目。题目新颖且有鲜明的色彩,饱含着激情,才能使学生的写作情感在心中激荡起来。反之,命题不考虑学生的生活积累,不考虑能否引起学生作文的兴趣,在一定意义上讲,会抑制学生的写作心理,压抑学生的作文情感,“只有儿童的心底流出来的命题,儿童才能以极大的兴趣对待它”。叶圣陶先生这句话说出了作文命题的真谛。因此,作文命题要充分考虑儿童的心理和需要,符合学生的生活积累。触动学生的心弦,诱发学生的情感,才能激发他们的作文积极性和主动性。作文命题要注意“四性”: 相似文献
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《我的东方》作者盛琼说:“写作令我永远如一朵正在盛开的花朵,在生活的阳光雨露滋润下,越来越绽放。”一名中学生要想在写作上真正做到文美如诗、内涵深刻,理应做到用心灵来写作。中学语文教学的现状显示学生对写作很冷淡,这里面固然与学生的语文素养差距有关,但也和我们语文教师的作文指导方向的迷失是分不开的。我觉得探索学生写作情感的源泉,激发学生生命的激情,应该对学生的写作有一定的帮助。 相似文献
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一篇作文从外在看,是有关语言的构成形式,或记叙、描写,或议论、说明,在文本的背后却蕴含着作者的审美情趣、人生理想、精神气质。中学生的内在情感是可以不断丰富的,有着巨大的创造潜力,关键在于我们教师能否使其不断充实和“外化”。“情感”是教不会的,只能靠我们去培养。一 相似文献
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不少人认为,语文老师的负担过重,主要就是要批改作文。如果只是将学生的作文从头至尾地浏览一遍,未必会浪费太多的时间,要是看完后写一些对学生有用的评语,那就得动一番脑筋了。无论是“眉批”还是“总批”,要写得恰到好处,的确不容易。为了应付学校领导的检查写一些大话、套话,学生又不爱看,于是乎许多老师认为写评语费时费力,效果也未必好。然而多年的教学实践告诉我:好的评语对学生的帮助很大,它能拉近师生之间的距离,让学生更愿敞开心扉,对老师讲真心话,写作水平也会提高。一、当“第一读者”,写“笔谈式评语”习作,是学生对生活情境的… 相似文献
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本文阐述了在作文教学中培养学生情感的方法:一是创设语言环境,激发学生情感;二是巧设作文题目,诱发学生情感;三是教师指导作文,沟通学生情感;四是反馈及时,深化情感。 相似文献
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情感培养是作文教学成败的关键环节,因此,作文教学应引导学生观察纠验生活,培养学生情感;作文命题要新、活,诱发学生情感发生;要注意表扬,激发学生学作情感;用情感教育培养学生学作兴趣。 相似文献