刍议成人教育促进进城就业农民再社会化之功能

再社会化是指个体在一种与他原有经验不同的环境里,自愿或被迫地舍弃过去的生活模式,重新学习新社会环境所需要的社会规范与行为方式的过程。成人教育可以激发进城就业农民参与再社会化的主动性,帮助他们成功进行职业、社会规范和角色的再社会化。     

进城就业农民再社会化与成人教育探析

摘要：进城就业农民形成新的生活理念、创造新的生活模式、适应新的社会环境的过程是其再社会化的过程。其再社会化的内容主要包括职业再社会化、社会规范再社会化和角色再社会化等几个方面。而成人教育可以激发进城就业农民再社会化的积极主动性,帮助他们提高自身素质和社会适应能力,从而更好地完成其再社会化过程。     

关注进城务工农民的再培训

对进城务工农民的培训已经成为各级政府的重要任务之一。自2003年实行“阳光工程”以来,已有上千万转移就业的农民得到了培训。应该说,对农民工的培训正逐渐制度化、经常化、系统化。然而,当前的培训主要集中在对第一次进城农民的初级培训上,集中在“先培训、后就业”的模式上。而对已经进城后农民的培训关注还不够。     

农民进城就业 敢问路在何方

农民进城就业已成为其增收的主要手段，政府在农民职业技能培训中扮演领导者与参与者的双重身份；鼓励社会力量进入农民培训市场；农民的培训程度应以中等技术为主，体现实用性和应用性；农民应该根据自己的实际情况，参照社会用工的需求，自主选择培训机构、内容和时间，自由流动，自主择业。     

进城务工就业农民子女教育政策文本研究

进城务工就业农民子女义务教育问题必须通过相关教育政策体系完善与政策有效执行的过程才能解决。在现实中,这个过程还存在着阻碍政策目标顺利实现的诸多问题。通过对相关教育政策文本研究,旨在从政策运行的角度归纳问题的成因。     

欠发达地区农民进城就业的影响因素研究

农村劳动力就业不仅仅是关系到我国农村稳定和发展的社会问题,也是后金融危机时代助推我国经济复苏的重要民生问题。文章以皖北地区为例,重点分析了欠发达地区影响农民进城就业的主要因素,并运用logistic模型进行了实证研究。研究结果表明,农民进城就业主要受性别、年龄、非农收入比重、交通状况、就业途径、培训以及社会评价作用明显等多方面因素的影响;文化程度普遍偏低,是造成进城农民双低就业的主要原因。     

论成人教育的就业功能

积极扩大就业是促进经济发展和维护社会稳定的重要保证。成人教育与就业息息相关，成人教育本身可以增加就业岗，提高就业能力，缓冲就业压力，优化就业结构。     

进城务工就业农民子女义务教育政策执行研究

本文从政策执行过程分析入手,针对进城务工就业农民子女义务教育问题,循着政策执行问题察觉、政策执行问题界定、政策执行问题陈述的逻辑顺序和分析框架进行研究。     

中国进城务工就业农民子女义务教育研究

我国流动人口数量已经达到总人口的十分之一,其中,进城务工农民为流动的主体。由于各项条件的限制,进城务工就业农民子女在接受义务教育上还存在诸多的障碍,这是目前教育问题的一个焦点。解决好这一群体的教育问题,是关系到教育公平、义务教育普及提高以及全民素质整体提高的关键,因此需要全社会充分关注以及各部门统一协调来解决。     

社会化理论视角下的进城农民工教育与培训研究

进城农民工是我国社会转型过程中涌现出的一个特殊群体.文章从社会化理论的视角分析了该群体发展诉求的本质以及教育与培训促进其社会化的必要性,并对该群体再社会化的具体实施进行了探讨.     

进城就业农民融入城市的主要困难与解决途径

进城就业农民能否成功地融入城市,是关系到他们自身的生活、城乡经济的发展、社会稳定与和谐的大问题.据调查,目前进城就业农民比较成功地融入城市的比例约在20-30%之间,而且他们要成功融入城市面临不少困难.解决这些困难的基本途径是,既要创造促进进城就业农民融入城市的良好环境,包括思想文化环境、经济环境、制度环境和组织环境等,又要充分发挥进城就业农民融入城市的主观能动性.     

同一片蓝天 同一片阳光——安庆市落实进城务工就业农民子女义务教育工作探索

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向非农业和城镇转移已成必然，也是建设现代农业、解决“三农”问题的重要途径。解决好进城务工农民子女的入学问题关系到社会稳定和经济发展的大局．是教育部门义不容辞的责任。在市委市政府和上级教育行政部门的高度重视和领导下，我市落实进城务工就业农民子女义务教育工作稳步进行。     

成人教育社会化运行机制探析

建立成人教育社会化运行机制,是市场经济发展的内在需要,是加强人力资源能力建设的需要,是构建学习型社会的要求。建立成人教育社会化运行机制的途径是：办学主体的社会化;成人教育管理社会化;成人教育课程设计社会化。     

论反向社会化与成人教育创新

反向社会化作为社会化的一种形式具有不容忽视的社会意义,并且与成人教育具有密切的关系.成人教育要从教育观念、教育内容、教育形式方面进行创新.     

国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作意见的通知——关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见

随着我国城市化进程不断加快．进城务工就业农民子女义务教育问题日益突出。为贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》(国发[2003]19号)精神，现就进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作有关问题提出如下意见：     

搞好成人教育 促进农民增收

农民收入问题不仅关系农村的改革、发展和稳定．而且关系国民经济和社会发展的全局。当前突出的问题是农民增收困难。两年来，我镇文技校高度重视本地农民增收问题，把千方百计增加农民收入作为新阶段的新任务．并把它放在成教工作的中心位置．有计划有步骤地开展了培训、推广、服务等一系列工作．促进当地农民大幅度增收．为当地农村经济再腾飞插上翅膀。     

农民就业:市场化、社会化及其后果--以鄂东北山村研究为例

随着社会主义市场经济体制的建立及纵深发展,山村农民开始了社会化就业过程。它以行业的非农村化、地点的全国化、分布的经济格局化为主要特征。在这一过程中,山村农民由一个传统的农业生产者向具有理性的市场经济人转变,农民从家庭分工走向社会化分工,并直接导致农村内部劳动力的市场化配置。相应地,农民收入多样化,收入结构根本改变。     

发展成人教育 促进就业增长

当前,我国面临严峻的就业形势,这对发展成人教育提出了新的要求。我国的成人教育应适应促进就业增长新形势的需要,创新思路,加快成人教育发展,为促进就业增长作出应有贡献。一、发展成人教育是提高广大劳动者素质的必需当前,我国正处于经济结构变动期,我国在经济高速增长的情况下,就业形势严峻,面临的就业压力日益增长。我国失业率上升的原因是多方面的,但一个重要原因在于我国劳动者素质不能适应经济结构改革的需求。主要表现在:1.产业工人总体上文化和科技素质较低。据《中国教育与人力资源问题报告》的资料,我国第二产业从业人员人均受教…