转型期企业参与职业教育状况评估、分析与展望

计划经济时期的企业参与职业教育的传统模式正在发生变革。转型期国家已形成支持企业参与职业教育的宏观政策氛围,区域性亮点也在各省市因地制宜的探索进程中不断涌现。受DPE因素综合作用,企业内教育模式渐趋多样化但尚不发达兼具不均衡性,各方虽探索出多种校企合作模式但企业参与热情低,企业投资举办职业教育现象与动向值得关注。适应市场机制开发企业资源是探索中国特色企业参与职业教育新模式的重要课题。     

转型期企业参与职业教育状况评估、分析与展望

柴彦辉在《职教论坛》2007年第10(上)期撰文指出,企业参与职业教育客观上承担传导产业需求和分担教育成本两个关键功能。计划经济时期,国民收入经国企渠道进入其所办职教机构,形成企业参与职教的传统模式。改革开放以来,伴随我国向社会主义市场经济转型,国企不仅发生经营机制转变,而且在所有制结构中所占比例巨减,致使其职     

转型期职业教育现代化释义

职业教育现代化是完善教育现代化的需要。随着社会经济的转型,社会对劳动者的素质要求也越来越高,对职业教育现代化的依赖也越来越强。文章在介绍职业教育现代化内涵的同时,并对它的基本要素和发展动因作了进一步的阐述。     

职业教育转型期教师心理健康问题的分析与维护

职业学校教师的心理健康是教师职业特点的需要,是职业学校教育对象特殊性的要求,是教师人生质量的保证。然而,一个特殊的历史时期———职业教育的转型期,对几乎所有的职校教师都构成了一种心理应激,带来了很大的心理冲击,所以,应加强职校教师心理健康的维护     

转型期职业教育有效性的现状分析

1978年改革开放以来的社会转型,促使我国经济社会结构的随之转变。这种转变势必会影响到我国职业教育的方方面面。在新形势下,我国需要在职业教育管理体制、职业教育投入、办学形式、职业学校教育教学等方面不断改革创新,从而提升我国职业教育的有效性,以应对社会转型带来的机遇与挑战。     

转型期的职业教育

转型期的职业教育福建省莆田城厢职业中专学校●黄维潜我校创建于１９８１年１０月,当时仅有两间向小学借来的破教室。１７年来,省、市、县（区）各级政府给我校的总投入,除工资外,仅有９３５万元。现在我校已占地４２亩,建筑面积约１５万平方米,拥有电脑室、电...     

企业参与职业教育的发展状况与思考

企业举办职业教育在我国由来已久。近年来,鼓励企业举办、参与职业教育的呼声又高。在国家积极颁布相关的政策鼓励企业参与职业教育的同时,统计数据显示,企业举办职业教育机构数连续12年下降;企业办中等职业教育的拨款数也连年下滑;职业教育集团化办学的相关数据显示,近年来,企业通过其他方式参与职业教育的积极性有所上升。总体上看,企业参与职业教育形势尚不乐观,如何通过具体分析企业需求,找到企业参与职业教育的兴奋点,并形成体制机制,是目前紧迫而艰巨的任务。     

行业协会参与职业教育研究进展及未来展望

致力于推进现代职业教育体系建设,加强职业教育的公共治理,发挥行业协会在职业教育中的重要作用,近年来,我国关于行业协会参与职业教育方面的研究取得了一定的进展。采用文献综述法,从行业协会参与职业教育的基本理论问题研究、机制研究、校企合作研究、政策法规研究、中外比较研究以及存在的问题六个方面对我国行业协会参与职业教育的研究进展情况进行了综述,在此基础上提出未来在研究视域的拓展、研究视角的延伸、研究方法的突破等方面的发展趋势。     

企业的职业教育参与职能分析

从企业对职业教育的诉求分析,积极参与和举办职业教育是企业承担社会责任的需求,是经济转型期企业的职业教育现实需求,是企业发展的历史需求,是企业可持续发展的需求;从职业教育的企业参与需求分析,企业是发达国家职业教育发展历史中的重要推动力量,是我国现代职业教育发展的历史选择,是职业教育人才培养的理性诉求。企业的职业教育参与职能主要有单独或联合举办职业教育,全面参与职业教育教学全过程,通过各种方式大力支持职业教育,做好职业教育公共服务工作等。     

企业参与——职业教育发展的推动力——各国企业参与职业教育状况拾零

为配合全国职业教育工作会议的召开,根据教育部领导的指示精神,教育部国际合作与交流司组织驻外使领馆教育处(组)对驻在国的职业教育的现状、发展经验和走向进行了专题调研。本文以调研报告为依据,综合了关于企业参与职业教育的内容,与读者共享。     

基于企业参与的职业教育教学质量关键绩效指标设计和评估体系研究

基于企业参与的职业教育教学质量问题,宏观上还比较缺乏全面性和有效性评估,微观上具体可供实际操作的评价指标体系及行之有效的评价方法比较少。因此,根据关键驱动因素识别方法准确地找到影响企业参与职业教育的关键驱动要素,科学确定关键绩效指标;基于平衡计分卡理论从财务、顾客、内部流程和学习与成长层面创新性地提出企业参与的职业教育教学质量评估体系。     

从职业教育法律的角度谈企业参与职业教育

我国实施《职业教育法》十多年来,该法律为职业教育的发展起到了保驾护航的作用。但是,在一些方面,法律条文的规定还不是很具体,如该法对企业参与职业教育的规定就不是很健全。本文在借鉴了国外的相关法律条文的基础之上,试图对企业参与职业教育在职业教育法中作出更明确的规定,这样,既可完善我国的职业教育法律体系,又可推动企业参与职业教育的积极性。     

职业教育转型期实施创新教育的思考

随着知识经济的到来，职业教育作为现代国民教育的重要组成部分，正面临着巨大的变革。因此，深入研究和探索创新教育的有效途径和方法应是职业教育者和管理者目前研究的重大课题。     

社会转型期行业企业举办职业教育的对策研究

自20世纪90年代以来,我国开始进入工业化社会中期,社会发展要求实现经济增长方式的转变,即由依靠物质资本扩张转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来,走科教兴厂、科教兴企的发展道路.然而非技术劳动者供大于求与技术劳动者供不应求的矛盾十分尖锐,应用型、操作型、服务型职业技术人才仍是社会从业人员需求的主体.而现有的职业学校不能满足需要,产生于计划经济的行业企业办的中等专业学校和技工学校也已经失去了原有的生存条件.在市场经济条件下更好地依靠企业,充分发挥行业在职业教育中的作用,促进我国职业教育稳步发展,提高质量,满足社会经济发展需要,这是当前重要而紧迫的课题.     

新农村职业教育展望

社会主义新农村建设,建设主体的素质是关键,教育是基础。由于农村职业教育的对象的广泛性和教育内容的复杂性,农村职业教育呈现出多种多样的办学形式。在政府的政策和经费的扶持下,农村职业教育必须明确自己的发展方向,加强课程改革和实训基地的建设,切实提高自己的办学质量,充分发挥农村职业教育在建设新农村中的地位和作用。     

企业参与职业教育的可行性分析

职业教育是我国社会经济发展的重要支撑,而企业对职业教育的参与程度是影响职业教育人才培养质量的主要因素。一方面,企业有参与职业教育的意愿和能力,另一方面,职业教育对企业有需求,更重要的是国家有激励政策,因此,企业参与职业教育可行。职业教育界应帮助企业充分理解并用足用好相关政策,促使企业尽早且深度参与职业教育。     

国外企业参与职业教育介析

国外企业参与职业教育的历史悠久，动因多样。国外企业以其特有的职业教育资源优势广泛而深入地参与职业教育，有力地促进了企业和职业教育的共同发展。随着经济全球化的到来，国外企业参与职业教育也将出现新的发展趋向。     

发达国家企业参与职业教育机制与启示

从世界范围来看,当今职业教育的发展越来越离不开企业。企业凭借其在资金、人力、技术等方面放入优势,在职业教育中发挥的作用也越来越重要,企业参与职业教育已成为世界上公认的提高职业教育办学质量的有效途径。为了吸引企业积极参与职业教育,德国、美国、澳大利亚从政策法规、财政资助、行业协会等方面入手建立了一整套系统完善的保障体系,维护企业在参与过程中的各项权益。借鉴国家成功经验,加快建立健全符合我国现实国情的企业参与职业教育的激励机制,切实保障企业顺利有序的参与职业教育乃当务之急。     

地方企业参与职业教育的价值、运行分析与环境优化

职业教育的产学合作不同于产学研结合。文章从企业在现代职业教育发展中的时代使命出发,分析了地方企业参与职业教育可持续发展的价值及运行特征、平台、形式和保障,进而提出优化产学合作的环境。     

美国企业参与职业教育的动机

美国有些教育家认为企业参与学校一工作多途径体系的动机可以分为三种 :１．慈善动机许多企业愿意参与学校合作是出于一种促进社区进步的责任和义务。责任感和义务感是促使企业与职业学校合作的两个最重要的原因 ,虽然在企业的个体行为和最终所获得的利益之间相去甚远 ,但许多企业仍然相信教育的进步有利于整个国家 ,而国家的发展又使企业受益。慈善动机对于企业决定是否参与学校一工作多途径体系至关重要 ,但纯粹的慈善动机对于其持久的参与所起的作用值得怀疑。２．个人动机慈善动机是促使企业参与学校—工作多途径体系的基础 ,但只有企业…