上好历史课,问题设计是关键

历史课要上好,就必须激起学生学习历史的兴趣.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会变被动学习为主动学习,成为学习的主人;有了兴趣,学生就会和教师互动,和教师的思维碰撞,成为课堂的主体,历史课堂就会充满生机和活力.     

新课标下如何培养农村学生学习历史的兴趣

相当一部分农村学校设备落后,学生知识面狭窄。许多学生对历史课的印象是枯燥乏味,死记硬背,因此对历史课没有兴趣。想要学好历史,首先要有兴趣。历史课教师应该正确认识学习与兴趣的关系;抓住课堂,激发学生的兴趣;用自身的人格魅力引导学生。     

历史课的学习离不开兴趣

学习兴趣是学习过程中最现实最活跃的因素,是学生感知事物、学习知识的强大内驱力.瑞士心理学家皮亚杰指出:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣."毋庸置疑,历史课的学习同样离不开学习兴趣.     

谈谈历史教学中启发学生学习积极性问题

学生的学习积极性,是与他们学习的兴趣、目的和学习能力密切联系着的.在当前中学历史教学中,如何启发学生学习历史课的积极性,是提高教学质量的关键问题之一,本文试图从了解到的一些情况,谈谈个人的管窥之见.一提高学习的兴趣兴趣产生于渴求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向是和一定的情感联系着的.历史课是极有兴趣的,它具有丰富     

历史教学活动中的模拟实验课浅议

近些年,受市场经济的影响,历史教学一直重视不够.不少急功近利的中专学校甚至取消了历史课,即使上课,学生学习历史的兴趣也不高;加上有些中专学校的学生文化素质相对薄弱,这就更进一步加重了历史课教师的授课压力.     

天津十一中举办历史晚会

我校于年前举办了一次历史晚会,参加学生约五百多人.会前先向学生讲明举办历史晚会的目的是扩大学生历史知识领域;提高学习历史课的兴趣,促进他们学习的主动性和积极性.然后演出各种历史文艺节目.     

历史课教学中的兴趣培养

历史课教学中的兴趣培养兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。在历史课教学中，培养学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习，尤为重要。第一，充分利用直观教学。直观教学可以帮助学生理解较为复杂的、难以想象的，以及时间上很遥远的历史事件、...     

兴趣是学好历史的基石

兴趣是最好的老师,如果一个学生对某科目不感兴趣,甚至厌倦,那么他对这科的学习效果可想而知。长期以来,历史课给很多学生的印象是生硬、刻板、无趣,需要背诵大量相关的历史知识点等,造成相当一部分学生并不喜欢上历史课。如何提高学生学习历史的兴趣,这是一个一直困扰着历史老师的课题。本文从四个方面谈谈如何提高学生学习历史的兴趣。     

浅谈对学生历史学习兴趣的培养

随着社会经济的发展,现行普通高中历史课程呈现出许多不适应社会发展要求,必须进行课程改革.在这一背景下,培养学生对历史学习的兴趣对提高历史教学水平,有着非常重要的作用,本文针对如何培养学生对历史学习的兴趣,进行浅折.     

历史课的兴趣教学

历史课的兴趣教学合工大附中郑群兴趣，属于非智力因素，但它对智力发展有着密切的关系。如何将“非智力因素”教育中的兴趣培养，引入历史教学之中，我的具体做法是：一、用新颖、生动的“导言”诱发学生的学习兴趣。一节历史课的成功，固然取决于多种因素，但它的开头决...     

新课改下的历史课教学之我见

新课程改革对历史课的教学方式、方法提出了更高的要求。不但要改变学生的学习方法,激发学习的兴趣;还要改变教师的教学方法,形成师生的互动,培训和提高学生学习能力。     

浅议如何提高学生学习历史的兴趣

我们经常可以在历史课中看到这样的情景：讲坛上教师口若悬河,讲坛下学生死气沉沉。为什么会出现这种情况呢？主要表现有如下两个方面的原因：一方面,教师缺乏一定的教学技巧;另一方面,学生对历史课缺乏兴趣。如何激发学生的学习兴趣,提高学习积极性,变被动学习为主动学习,创造一种活跃的课堂气氛,从而提高教学效果呢？这是每位老师都十分关心的问题,关于这个问题,本人浅谈几点体会。     

浅谈职高历史教学中对学生学习兴趣的培养

在很多职高生的眼里,历史课无关他们的前途,因此不重视历史课的学习,在历史课堂上经常看课外书、睡觉,对历史课的学习没有什么兴趣。而激发学生的学习兴趣就是职高历史教师的一个重要任务,只要教师能够激起学生的学习兴趣,就一定能够在职高历史教学中产生令人意想不到的效果。     

小学历史课堂教学结构浅议

小学历史课堂教学结构浅议韩传斌（江苏省洪泽县高良涧镇中心小学）小学历史课是对学生进行思想政治教育和“两史一情”教育的重要学科之一。为真正发挥历史课的主渠道作用。更好地激发学生学习历史的兴趣，提高历史课的教学效果，现对小学历史课的课堂教学结构进行一些探...     

新课标下学生历史学习兴趣的培养

兴趣是学习活动赖以产生、持续和强化的动力源泉,是勤奋的内在动因,它甚至使学习者达到如痴如醉的程度,因而激发学生的学习兴趣,是上好历史课,提高历史教学质量的关键,也是实现历史课程改革目标的基础。作者结合自身教学实践和体会,从"引导学生明确学习目的培养学生的学习兴趣;创设问题情境激发学习兴趣;教给科学的学习方法提高学生的学习兴趣;利用实践活动丰富学生学习的兴趣;以多样的教学手段和丰富教学模式提高学生的兴趣"等方面谈谈认识。     

高中历史教学中情境创设的思考

正在与学生的日常交流中,发现许多学生对于历史知识有着浓厚的兴趣,只是他们不喜欢教条式的、枯燥乏味的历史课。只要学生对历史有兴趣,我们的历史课就有希望,但在如何把学生潜在的学习兴趣激发出来,提高教学质量上,确实需费一番心思。     

浅谈激趣艺术在中学历史课中的运用

“兴趣是成才的门槛”。浓厚的兴趣可以激起强大的学习动力,启迪学生的智力潜能并使之处于最佳的状态。相反,没有兴趣的学习,就会扼杀学生探求真理的欲望。学好历史,首先必须使学生对历史课感兴趣。兴趣能激发学生的求知欲,开启学生的智慧,使历史课堂焕发生命力。一旦学生的思维被激活开来。就会一发不可收拾,他们就会主动学习、研究、探索、创造,那么历史课自然而然就生动活泼了。教学中,怎样才能激发和培养学生对历史课的学习兴趣呢？     

如何培养学生学习历史的兴趣

兴趣是学生学习和创造的动力之源,是成功的催化剂。学生如果对所学科目发生兴趣,就会更愉快、更积极地自主学习。作为历史教师,应该努力培养学生对历史课的学习兴趣,提高学生的学习效率。一、创设问题情境,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣教学过程既是学生认知的过程,又是学生     

最根本的教学指导思想

教学改革初期,我们对历史课的改革曾有过种种顾虑和患得患失的情绪.例如,历史课不考试了,学生是否还能学的好这门课呢?课堂秩序会不会乱呢?在这种思想支配下,我们除加强学习目的性教育外,只在如何吸引学生的听课兴趣上想办法,广泛地搜集了参考材料,广看参考书和有关的历史小丛书.这种单纯追求生动形象,以提高学生学习兴趣的作法,虽然课堂上学生听得津津有味,记住了一些历史事件和历史人物;但由于材料过于"丰     

让学生快乐学历史

一直以来,历史课不太讨人喜欢,因为伴随着历史课的名词不是枯燥就是乏味,或者就是空洞。如果我们的课堂能够让学生在学历史时感受到快乐,他们就能对其产生浓厚的兴趣,成为“乐之者”。而且历史课的课时较少,任务相当艰世,这就更要求老师针对学生的心理特点,激发他们的学史兴趣。如何才能激发学生的学史兴趣,提高他们的学习积极性呢？