"消化"文本材料"细化"教学步骤

一、"消化"文本材料 对教材内容的精确理解和对中心思想的精准把握是教学得以有效进行的灵魂所在.在绝不放过一个单词的原则之下,经过反复推敲和再三修改终于改写好了教学材料,既不偏离文章的主题,又有选择性地保留了文章中高级的词汇和优美的句子.虽然修改后的材料降低了难度,但还是比较抽象,对高二学生来讲无疑是一个大的挑战.但是,也正因为具有了困难和挑战,学生才有学习的必要.如果教学的设计和安排能帮助学生或者能和学生一起解决这些困难,那么无论是对学生语言知识的丰富、阅读技能的提高、内心世界的美化都将起到积极和巨大的推进作用.想明白了希望学生通过这篇材料了解些什么、掌握些什么、丰富些什么之后就进入了教学的设计.     

新课改下语文教学的"放"与"收"

新世纪迎来了新机遇和新挑战,国家新一轮基础教育课程改革为我国的教育发展带来了新的春天.课改把教师从讲坛上解放出来,也把学生从语文学习中解放出来.     

"小精豆子"的"交际机密"

现在的学生大多怕与生人打交道,到了一个陌生的环境非常胆怯,不敢说也不敢做,干什么事情都要仰仗大人.这是学生缺乏社会实践的结果,单调的课堂教育,让学生变得呆板了,呆滞了.这对学生的健康成长不利,将来步入社会也会缺乏应对困难和挑战的勇气.那么,怎样才能让学生敢说敢做呢?要让他们早一点接触社会,了解社会,多与成人沟通、往来,这样,学生就会早一点懂得社会知识,将来走出校门就不会害怕,就能独立生存.     

实践"双元制"教学造就实用人才

随着社会主义经济体制改革的不断深化,招生制度的改革,传统的教学模式培养出来的学生已不能适应社会的需求.学生面临市场经济、知识经济的挑战,没有一技之长、多技之长,便无法在社会中立足.     

浅谈班主任"无为"教育的方法

有人说:七十年代学生学会生存,八十年代学生学会学习,九十年代学生学会关心,那么进入新的世纪,我们该让学生学会什么呢?挑战?竞争?调节?共处?其实不管学会什么,有一点应该是必不可少的,那就是任何一个学生都需要健康的心理、健全的人格.但这一点的实现在很大程度上需要老师和家长有意识的引导.本文就"无为"教育的方法做些探讨.     

在钢琴教学中实施"研究性学习"

研究性学习是对传统教育接受性学习的挑战,是全新的教学模式,它强调以学生为中心的主体作用,有效地激发学生的积极性,最大程度地开发学生的学习潜能,培养学生的创新精神和实践能力.这正是新世纪人才培养的方向和要求,本文对钢琴教学中如何实施研究性学习教学模式作了初步尝试.     

在"主导"与"主体"中探索

英语教学和其他学科一样,也要向传统的观念挑战,也要不断探索新的教学方法,我们也要以教师为"主导",以学生为"主体",在此间不断地发现新问题,接受新事物,研究新方法.让英语教学也有新的突破和发展,新的成功和收获.     

物理教学实现"减负增效"的方法

减轻学生过重的课业负担,帮助学生提高学习效率,是新课改形势下广大教师面临的新挑战.农村中学学生少见多奇、知识面较窄而且很不平衡,学校办学条件相对简陋.根据农村初中的条件和特点,本人认为拟从以下几个方面来实现物理教学中的"减负增效".     

学分制下地方院校学生"参与式"教学管理模式探析

学分制的实施,使地方院校的教学管理工作面临着新的挑战.文章从学分制条件下学生参与教学管理的必要性与可行性分析,对地方院校学生"参与式"教学管理模式的构建及其运行机制问题进行了探讨.     

"根雕式"教育与"雕塑式"教育相结合

实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点.创新教育的提出,反映了国人参与世界竞争与挑战的意识,体现了知识经济对人才培养的紧迫要求.培养创新型人才要将"根雕式"教育方法与"雕塑式"教育方法结合起来.     

构建"以人为本"学生管理模式中的问题及对策

以人为本的高校学生管理模式的构建,是教育改革的需要,也是时代发展的必然要求.目前高校在构建"以人为本"的学生管理模式过程中存在诸多问题和挑战,应全面树立人本化管理的新观念,完善学生管理制度,创造良好管理氛围,并进一步创新管理教育手段,不断加强学生管理制度化和法治化建设.     

类比——让数学学习"更上一层楼"

随着新课改的不断深入,学生的主体地位愈发显得突出.一方面,由于高中数学的实践性、探究性以及抽象性等原因,给学生们的解题带来了巨大的困扰,这也正是学生们成绩很难取得高分的直接性原因之一;另一方面,在以学生为教学主体的教学体制下,教师的教学也面临着巨大的挑战,一贯的"填鸭式"教学,已不再适应当下的学生情况.如何提升学生的学习效率,让学生的学习成绩和学习能力"更上一层楼",成为当下教师的主要任务.     

在新疆高校思政课教学中"讲好中国故事"的思考

进入新时代的中国既面临发展机遇,又面临发展挑战.为抓住发展机遇,迎接发展挑战,高校需要注重运用中国故事打造思政课堂,以坚定学生中国特色社会主义理想信念,引导学生感受精神生活的丰满充实,承担时代所赋予的历史重任,促进社会健康发展.本文探究了在新疆高校思政课教学中讲好中国故事的策略,以期为实际教学工作提供科学指导.     

自主学习,使数学课"活"起来

当前,课堂教学改革正呈现出蓬勃发展的态势.做为新时期的教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",促使学生独立思考,不断追求新知识,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,从而展现出生命的活力.那么,面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正"活"起来呢?     

儒家"内圣"修炼方法在网络德育中的价值

一、高校思想政治教育方法在网络时代面临着巨大的挑战 以电子计算机、网络为核心的科技革命,极大地改变了青年学生的思维方式、生活方式和学习方式.它不但给人们思想的传授或接收方式带来了翻天覆地的变革,而且也给我国高校的德育带来了巨大的挑战.     

会"拼"才能"赢"

新课标理念下应运而生的拼图在2005年中考中继续走红,成为令人瞩目的亮点.拼图是一种益智游戏,充满着智慧与挑战,能增添生活的志趣,但更重要的是丰富多彩的拼图世界蕴含着丰厚的学问,是对学生动手操作、观察实验、空间想象、综合分析等能力的考查,是符合新课标理念的好题类.现选择2005年有关拼图的几例作浅析,以飨读者.     

"管理信息系统"课程混合式教学模式设计——基于互联网环境的考察

混合式教学模式的兴起,给管理信息系统课程的教学模式带来了机遇和挑战.在归结凝练混合式教学模式内涵、优势及可行性的基础上,设计了基于管理信息系统课程的混合式教学模式.这种教学模式能够充分转变学生的学习态度,调动学生学习的主观能动性,提高学生提出问题-分析问题-解决问题的能力,拓展了学生的社交协作水平,真正实现从浅层学习向深度学习转变.     

试谈新课改中的"问题教学"

随着新课程改革的实施和推广,如何让学生自然地投入到发现、思考及解决问题的过程中,成为对每一位教师新的挑战.如何在新课改下开展"问题教学"呢?     

地方院校"计算机导论"一流课程建设的问题与对策

随着2019年一流本科课程建设"双万计划"的启动,各大高校着手开始了一流课程即"金课"的积极建设.对标"两性一度"一流课程的建设标准,地方院校"计算机导论"课程主要存在的差距是:课堂教学引导仍属于低阶层次的认知阶段,课程教学"三基"创新性和挑战度远远不够.在一流课程"双万计划"的引领下,以学生学为中心的"计算机导论"课程建设,应注重引导和培养学生认知的高阶性;改革教学"三基",以学生为中心增强课程的创新性;引发学生深入思考,提高课程的挑战度.     

基于新闻追踪的"粮食安全"深度学习教学设计

深度学习以实现高质量学习为目标,是学生在先前认知结构基础上发展和构建新知识的过程,它能够使学生将知识联系起来、应用和转移到实际问题中.在教学中创造合适的情境,鼓励学生挑战学习主题问题,是实现深度学习的主要途径.文章围绕粮食安全主题,整合大量新闻资源,以追踪新闻的形式构建大情境的学习场景,引导学生获取信息,分析、发现我国...