论独立思考

一假如一个庞大的图书馆被弄得乱七八糟,其用途就不如一个小型然而井井有条的图书馆。同理,你可以积累丰富的知识;不过,你要记住,假若你对这些知识并不进行独自的深思熟虑,这些丰富的知识给你的价值,就比少量的知识给你的价值要小得多。因为只有当你把每一真理都同其他真理比较后,你才会使你的知识有条不紊,你才可能真正占有你的知识,把它变为你自身的力量。你能够深思熟虑的仅仅是你所知道的东西,因而,你应当主动学习;反过来说,你所能知道的也仅仅是那些你深思熟虑的东西。     

杂论图书馆之"坐"者

一在法国作家拉伯雷的《巨人传》中,神瓶给的谕示是发出一个声音“喝”,这一直是哲学界文学界研讨的热门话题,大作家法朗士说指的是要痛喝真理和知识,而图书馆可是“痛饮”真理与知识的一个好地方。多少年来,有不少的杰出人士为了痛喝真理与知识,选择来到图书馆,毕竟在图书馆丰富的馆藏中他们发现有智慧结晶的理论,有对历史深刻反省的觉醒,有对现实观察而得出的精确判断,有把握未来而作出的科学构想。可以说,坐在图书馆通过读书,可以增加我们思想的深度,可以使知识象贴近我们生命、融入我们血液、激励我们生活的一条河。每当我们回忆往事的…     

谈读者工作中专业知识与文化知识的关系

读者服务工作是体现图书馆的职能和工作质量的窗口，读者服务工作的质量说明整个图书馆的水平．图书馆的工作人员要想真正做好读者工作，成为读者的好信息员和导航员，使图书馆真正成为一个具有服务性与学术性的机构．就既要掌握好专业知识，又要掌握好文化知识，文化知识是掌握专业业知识的基础，掌握好专业知识是做好工作的关键．只有学好文化知识，才能掌握运用好专业知识．即使你事握了一定的专业知识，由于文化知识的贫乏，在工作中也难避免出现这这样或那样的错误，必然影响工作的正常进行．一、流通工作中专业知识与文化知识的关系l…     

掌门人读写秘笈

阅读三招第一招:择读自己喜欢的书——只有阅读自己喜欢的书,才会让你真正地爱上阅读;只有大量、广泛的阅读,才能使你成为丰富的人。订阅合适的青少年报刊——一份优秀的青少年报刊,就像是一个忠诚的大朋友和引路人,能在你成长的道路上起着良好的作用。     

新课标下小学数学教学改革的思考

教师备课时要想到哪些知识与哪些生活相联系,生活中哪些地方可以使用到,尽量做到在实际情景中融入数学知识,而不是干巴巴地就知识讲知识。只有教师所教授的内容与生活实际贴近的时候学生才会产生学习兴趣,才会进入学习角色,才会真正感受和体验数学的魅力与价值,增强理解和应用的信心。     

回到真理本身

科学研究无疑是追求真理,但所探求的真理应该是美德的集中体现,是一种至善。真理,首先是道德的,其次才是正确的,这是真理的本意,坚持人本主义的价值中轴,用人本主义的真理观去指导科学发展,使真理一诞生就具有人文性质,使科学具有人性化,并使其在终极关怀之路上生长与壮大,只有这样的真理,这样的科学才是人类的福祉。     

活动体验教学的基本方式及实施建议——以思想品德课教学为例

思想品德课是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性、人文性的必修课,它不仅要传授知识和技能,更要形成正确的情感、态度和价值观。在思想品德知识的传授过程中,学生只有产生了相应的情感体验,才会真正理解和感悟这些知识的价值和意义,从而内化为自己的行为准则。没有体验,就没有内化,这是心理学家反复强调的观点。     

活动体验教学的基本方式及实施建议——以思想品德课教学为例

思想品德课是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性、人文性的必修课,它不仅要传授知识和技能,更要形成正确的情感、态度和价值观。在思想品德知识的传授过程中,学生只有产生了相应的情感体验,才会真正理解和感悟这些知识的价值和意义,从而内化为自己的行为准则。没有体验,就没有内化,这是心理学家反复强调的观点。     

有效发挥激情在课堂教学中的作用

课堂教学只有熔铸教师丰富的情感，才能给学生留下深刻的印象。为此，课堂教学要实现教学任务，使学生获得真理、完善人格，就不能忽视情感因素。     

物理：熟悉习题 才能精通物理

高中物理,内容丰富。从具体的力学、光学到越来越抽象的电磁学、微观物理学,真可谓题海茫茫。有位著名的数学家说得好:"只有当一本书被读得感觉薄了时,你才真正地把知识学到了手。"同样,只有当觉得难得有一道新鲜的物理题时,你才真正可以说:我已经精通了物理。     

仰视的理由

你只有尊重别人,才会得到别人的尊重。既然大家都要仰头和你说话,就请给他们一个仰视你的理由。     

博览

生活比最完善的计划丰富得多只有为丰富人类知识宝库做出了一份特殊贡献的人,只有发现了新的在当时未知的自然规律,以及发现人们生活和心灵中完全不可想象的秘密的人,才可能成为诺贝尔奖获得者,也就是那些真正为我们大家开拓了新的视野的人。谁给别人带来和平,谁自己也就得到了和平。直到今天我都相信这一点:一个现代国家无论如何都必须使它本国人民的利益与世界共同体的利益相一致。现在我们不再感到受到威胁,因为我们已经停止威胁别人,我们才能够接受这样的思想:生活比最好、最完善的计划丰富得多、复杂得多。极权主义曾以一种暴力的形式,…     

建设教师的理想工作平台

给教师提供充分的发展空间要做一个真正的教育者,绝不会是数十年地在讲台上照本宣科似地重复知识,重复自己。社会是发展变化的,人的思想与意识也是发展变化的。活到老学到老,对于做教师的人来说,更是至关重要。只会重复知识与自己的教师,只能是教书匠,只有不断更新自己从而更新教育对象的人,才配称为教育者。我想,任何一位学校管理者,都希望他身边围绕的是一群教育者,而不是教书匠,为此,就应该以教师的发展为管理工作的核心,因为只有教师发展了,学生才可能发展,只有学生发展了,学校才可能在真正意义上得到发展。1.给教师提供继续学习的空间…     

浅谈高中语文课堂教学中学生自主意识的建立

关于自主意识,德国哲学家叔本华说:“只有我们独立自主的思索,才真正具有真理和生命。因为惟有它们是我们反复领悟的东西。他人的思想就像别人餐桌上的残羹,就像陌生客人身上的衣衫。”简而言之,学生自主学习所获得的知识才是自己的,才会游刃有余地为自己所用,才能从所学的知识中获得深刻的启发,进而自主地向其他知识领域延伸。     

语文教学中的“真”与“伪”——基于几个教学事件的商榷与反思

托尔斯泰说:"知识,只有当它靠积极的思维得来,而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。"这句话告诉我们,真正的知识的获取既要善于学习,也要善于反思、质疑,甚至于批判。这也同样适用于对语文教学本质的探寻。我们知道,语文教学是由一个个教学事件组成,通过对教学事件的剖析反思,有助于我们把握教学的规律,寻求教学真理。笔者在近期的教学实践中,发现实际发生的语文教学存     

浅论旅游对提高语文教学的作用

一个人真正的知识是社会实践与书本知识的结合。只有将社会实践与书本知识相结合,才算是真正拥有了知识。随着社会主义市场经济的发展,旅游业发展越来越迅速,这给语文教学方式的改革带来新的契机。作为一名语文教师,应该"读万     

我很忙

大学生活是很丰富的，而且大学也是一个给每个同学展示自我的舞台，但在多彩的舞台上，一定要找准自己的位置，只有找准了自己的位置，你才是主角。     

谈数学课堂教学中“问”的技巧

课堂教学中的"问"是师生信息、情感交流的主要渠道,更是激励学生勤于思考、乐于思考、善于思考的关键。原苏联教育家苏霍姆林斯基说:"获得知识——这就意味着发现真理,解答疑问。你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西,使他们眼前出现疑问,如果你做到这一点,事情就成功了一半。"教师要树立"以学生发展为本"的教育观念,让学生真正成为学习的主人。精心设计课堂提问,做到善问、巧问,使问题具有科学性更有艺术性,为实现既定的教学目标服务,引领学生一步步登上知识的殿堂,提高课堂教学的实效性。     

浅谈培养幼儿语言表达能力的几种方式

幼儿是一个人语言发展过程中十分关键以及十分重要的时期,幼儿只有学会说话,才能够真正自由自在的和别人进行交往,只有这样,幼儿才能够更好地接受老师和家长教授给他们的经验以及知识。任何一个人的社会身份、文化水平、道德修养往往都能够从这个人语气语调、说话用词里面看出来。所以,提升幼儿自身语言表达的能力已经成为了幼教工作人员十分重要的一项任务。创设一个帮助幼儿表达自身语言的环境,对幼儿生活经验进行丰富,抓住幼儿自身生活之中各种各样的表达机会,为幼儿培养一个良好的语言习惯,只有这样,幼儿语言才能够得到健康发展。本文中,笔者就对培养幼儿语言表达能力的几种方式进行浅谈。     

丰富学习资源开展研究性学习

丰富学习资源 ,是实现学习方式转变 ,开展研究性学习的物质基础和必备条件。倾力丰富学习资源 ,满足学生的情感需求、学习需求和探究需求 ,才能适应素质教育的要求 ,满足创新人才的成长需要。一、丰富学习资源 ,满足学生的情感需求1.重视学习过程 ,让学习过程演绎学习成功、创造、快乐的情感。苏霍姆林斯基认为 :“真正的学习就是学生个人的创造性活动 ,只有当学习过程的脑力劳动触及学生的情感 ,只有当真理的获得使他感到是他个人努力的结果时 ,学生才会感到自己是一个能创造的人。”教学过程中 ,教师不仅要帮助学生储备知识 ,更重要的是指…