做一只快乐的蝴蝶

两千多年前的道家宗师庄子,是一位超然于现实、独与天地精神往来的高人。“庄周梦蝶”的故事便集中体现了他的至高境界——“我曾梦见自己变成一只蝴蝶,翩翩飞舞。当时,我就有种幻化成蝴蝶的激情,虽然是在梦中,我却清醒地自觉是只蝴蝶,感觉不出自己是以‘人’的躯体存在。”     

放弃的快乐

那天，一家人在一起看王小丫主持的《开心辞典》，发现越来越喜欢这个节目，因为它充满了智慧和人性化的美丽。     

捉蝴蝶的快乐

八月,太阳将炎热撒向大地。本该在春季出现的蝴蝶,却意外地出现在一片五彩斑斓的花丛中。号称“捕蝶高手”的我,一下被这景象勾起了兴致。我脚尖点地,悄悄走向花坛,小心翼翼地向一只停在花朵上的黛紫色蝴蝶靠近。到了“安全区域”的边缘,我将大拇指和食指组成夹子状,身体前倾,慢慢地向蝴蝶伸去。     

墙上的快乐

在一个画家的屋里，我见到了一幅非常特别的画。那是一张被装裱起来的白纸，在中间偏左的位置上有一块黑渍。     

学会快乐

一个年轻人生着一辆三轮车去车站。一路上，车夫一边蹬着车，一边唱着歌，“手舞足蹈”，虽然气喘吁吁的样子，但丝毫没有显出劳累的情形。年轻人看了一眼这位30多岁的车夫，不禁问了一句：“今天，家里一定有什么喜事吧？”车夫回过头说：“没有。”“那你今天一定拉了不少客人，赚了不少钱吧？”年轻人接着又问。“没有，你是我拉到的第二位客人，在这之前，我只挣到了2元钱。”车夫跟着答了一句。     

帮助别人你就会快乐

有这样一个故事:一个整天闷闷不乐的小女孩,看到一只扎在荆棘上的蝴蝶已经气息奄奄,于是她把它救了下来。蝴蝶为了报答这个女孩,答应帮她实现一个愿望。小女孩说她想要永远快乐。蝴蝶在她耳边低语了几句就飞走了。果然,小女孩从此变得很开心,她真的快乐地度过了一生。在她临终时,人们很想知道蝴蝶告诉她快乐的秘密是什么,于是,她告诉人们:蝴蝶说,帮助别人你就会快乐!这是我在很久以前看到的故事,虽然对此曾经一度困惑,但随着阅历的增长,我对这个故事的寓意越来越坚信——帮助别人,你就会更快乐!在女儿很小的时候,我就注意用行动教育她要关心…     

往下就是快乐

有一个富翁背着许多金银财宝，到远处去寻找快乐。可是走过了千山万水，也未能寻找到快乐，于是他沮丧地坐在山道旁。一农夫背着一大捆柴革从山上走下来，富翁说：“我是个令人羡慕的富翁。请问，为何没有快乐呢？”     

快乐的两种方式（二则）

奇妙的落差 1994年，第六届国际田径锦标赛在丹麦的哥本哈根举行，法国《体育画刊》的一位记者，拍了一百多幅运动员流泪的场面，他剔除掉那些因成功喜极而泣的运动员，而把失败者哭泣的照片发回了国内。     

“老搓板”的快乐晚年

生活中总有一些长让我们感动，他们以积极达观的态度愉悦着自己，也感染着周围的朋友。魏克信就是这样一位老人。他还有个可爱的“雅号”——老搓板。     

快乐语言,快乐游戏

语言是人类社会特有的一种现象,是思维的工具,是认知能力的一种表现形式,也是社会交往的工具,是儿童社会化、个性发展的重要标志。语言不仅能促进幼儿认知、情感和思维品质全面和谐发展,而且能有效发展教师的教学技能。游戏是幼儿快乐而自主的一项实践活动,在游戏中幼儿愉快地与同伴交往合作,作为思维工具和交际工具的语言,自始至终地伴随着游戏的进行,游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和完善语言的最佳手段。幼儿园的课程与游戏密不可分,游戏本身就是儿童存在的一种形式,能推动儿童语言和思维的发展。在语言的学习过程中,只要选择了合适的主题、恰当的方法,不仅能引发幼儿的兴趣,还能有效地激发幼儿的兴趣,并促进他们的语言发展。     

补白：世界上谁最快乐？

英国一家报纸举办了一次有奖问答活动，题目是：“在这世界上谁最快乐？”评选出的四个最佳答案是：     

蝴蝶定理的开放性问题教学探究

数学开放性问题教学能培养学生的创新能力.多媒体技术为数学开放性问题教学提供了传统教学无法实现的动态教学情境.本文结合蝴蝶定理数学案例,利用数学软件平台技术优势,多方位、多角度、多层次地探索了蝴蝶定理的开放性问题教学过程,展现了信息技术环境下开放性问题教学中教师的主导作用和学生的主体地位.     

真诚地向蚂蚁和蝴蝶学习

（一） 国外有专家仔细研究过蚂蚁这种神奇的小生物,发现它有一套简单、实用的“生存哲学”。正是这一套哲学让蚂蚁家族繁荣昌盛、生生不息。     

女孩与蝴蝶

以爱心关怀每一个人,你就会得到终生的快乐。一个女孩走过一片草地,看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了,她小心翼翼地为它拔掉刺,让它飞向大自然。后来,蝴蝶为了报恩化做一位仙女,向小女孩说:"因为你很仁慈,请     

经济学快乐原则的哲学思考

经济学必须以人的欲望为出发点,而人类欲望的本质是快乐.经济与快乐之间存在着密不可分的内在联系,快乐是人类经济行为的根本动因和终极目的,因此,经济学必须并且只能以快乐为逻辑起点构建自己的理论大厦.它必须以理性为引导,在至善的基础上,求取效用最大化;同时,它又是社会的,是社会经济生产发展水平的综合表现,必须与时俱进;它还是至美的,而在当代大众文化盛行的大背景下,要警惕那种快乐审美化悖论的蔓延,从而使人在“诗意的栖居“中回归快乐及幸福的真实本体.     

蝴蝶的仿生学

当你漫步在美丽的校园时,你会不会经常看到翩翩起舞的蝴蝶？当色彩斑斓的蝴蝶在你身边飞舞的时候,你知不知道她对人类的贡献？也许当时我们什么都不会去想,只想着用双手轻轻抓住蝴蝶那薄如蝉翼的翅膀。     

蝴蝶和禅师

蝴蝶是一个开悟的民族。他们虽然生命短暂,却能享受快乐,随处欢舞。他们在游人中间翻飞,在百花丛中起舞,在狮子的睫毛上小憩,在老虎的胡须上休息……可是,这儿有一只年轻、漂亮的蝴蝶。他是一位思想家,他正建设一个新的理论:生命应该有目标!他的著作很多,这些著作压得他失去了蝴蝶的快乐,而蝴蝶家族的公民对著作是不感兴趣的,因此这只蝴蝶又痛苦、又孤独。他的妈妈看到他如此痛苦,停下来对他说:你瞧,这万紫千红、五彩缤纷的世界属于你,这儿有那么多热烈的旋律在等待你,我们蝴蝶民族是这个世界上唯一知道欢乐的民族!孩子,我虽然爱你,我却不能陪同你追     

心随彩蝶快乐飞——记一堂充满情趣的体育课

春暖花开，万物复苏。在学校操场的草地上，飞舞着一只只可爱的蝴蝶，吸引了正在上体育课的学生，有的蝴蝶还故意飞到学生的队伍中，影响了学生的注意力。一位调皮的学生大喊道：“老师，让我们去抓蝴蝶吧!”乍一听，我很生气：这么不遵守纪律!一看，又是那位调皮大王，我板起脸瞪了那位学生一眼，其他学生赶紧站得笔直，个个老老实实地站在那里。     

“蝴蝶文化”梳理在《永远的蝴蝶》教学中的作用

蝴蝶在中国传统文化中有三重寓意:蝴蝶美丽、多姿,象征着美好事物;蝴蝶双飞、缠绵,象征着爱情和眷恋;蝴蝶轻灵、飘忽,象征着虚幻和梦想、再生和复活。《永远的蝴蝶》一文作者以蝴蝶喻因帮"我"寄信而遭遇致命车祸的恋人樱子,写出了自己的深深愧悔和不尽怀念。教学中教师将文中的"蝴蝶文化"挖掘出来,既有助于学生深化对主人公樱子的认识,亦有助于学生深入理解课文主题。