问佛

<正>我问佛:为何不给所有女子羞花闭月的容颜?佛曰:那只是昙花的一现,用来蒙蔽世俗的眼。没有什么美可以抵过一颗纯净仁爱的心,我把它赐给每一个女子,可有人让它蒙上了灰。我问佛:世间为何有那么多遗憾?佛曰:这是一个婆娑世界,婆娑即遗     

教师如何获得教育幸福

苏霍姆林斯基曾说过：“在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,但是却没有给予学生最重要的东西,这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”教师如何去发现、创造教育的幸福？如何引导学生在学习生活中去体会幸福？如何让学生学会幸福地度过一生？我想这是新时代教师们需要去认真思考的一个问题。     

我的教师节——“生活”栏目教师节专题策划

教师节。从它诞生之日起至今，已经度过了22个年头。22个教师节，有多少瞬间让人难忘．有多少幸福、甜蜜、感动、快乐．又有多少心痛、遗憾、愧疚与悔恨。我们策划并推出“我的教师节”专题，是为了纪念第22个教师节，为了让教师朋友们痛痛快快地抒发一回关于教师节的感受，也为了提醒一下大家：我们有多久没想起、多久没联系、多久没问候、多久没看望——我们的恩师了。     

美美地想，乐乐地做

苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,却没有给予学生最重要的东西．这就是——幸福。理想的教育是：培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性的价值。”     

幸福充盈教育生活的每一天——访北京市崇文区景泰小学校长陈培荣

苏霍姆林斯基认为，理想的教育是培养真正的人，让每一个受教育的人都能幸福地度过一生。乌申斯基也说，教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福，这一点当然是毋庸置疑的。可见，教育是人与幸福中间的一个关键词。人通过教育获得幸福，人也要在教育中感受幸福。     

享受幸福教育 促进生命成长——关于开展幸福教育的探索和实践

教育的价值在哪里？人接受教育的最终目的是什么？著名教育家苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,却没有给予学生最重要的东西,这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人。让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”因此,从根本意义上说,教育就是以人为本,关注人的幸福,培养人创造幸福的能力,最后达到“让学生感受幸福、让教师享受幸福的教育”的终极目标。那么,学校应该如何开展幸福教育呢？     

让幸福在这里启航——记天津市大港第五小学的幸福教育

苏霍姆林斯基曾说：＂在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,却没有给予学生最重要的东西,这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。＂所以,教育的最终目的应该是给学生幸福。但是,如何理解幸福？应该给学生什么样的幸福？对这些问题的回答是仁者见仁,智者见智。大港第五小学校长顾孟武说：＂教育本来就是一件幸福的事情,由于多种因素导致学校教育多了些虚荣和功利性,缺少务实和人本性,办幸福教育不能不重视分数,问题在于高分数是否来自丰富有趣、低负高效的教学过程,是否对学生的一生幸福具有奠基作用。教育的幸福不能仅仅着眼于学生的分数,‘为学生一生幸福奠基’就要求我们将学生的终身发展、可持续发展置于教育的首位。＂诚哉斯言。     

震撼心灵的一课——我教《卖火柴的小女孩》

震撼心灵的一课——我教《卖火柴的小女孩》邯钢第三小学傅乃青我的童年是在摇旗呐喊中度过的，只知道喜儿、常宝、李铁梅，不知道《卖火柴的小女孩》。当我第一次读到这篇课文的时候，我被小女孩的悲惨命运深深感动了：整个世界的欢乐、幸福与她无缘，只有火柴头上那一点...     

实施幸福工程 打造学校特色

苏霍姆林斯基曾经说过：“理想的教育是：培养真正的人,让每一个人都能幸福的度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。” 在深化教育改革的今天,我们需要把教育的一切都与师生的幸福生活联系起来。因此,经过深入的讨论研究,并请教专家,我校确定把幸福文化教育作为学校的科研课题,通过实施幸福文化工程,打造学校特色,提高师生素质,提高师生幸福指数。现从以下几方面谈谈我们的一些思考和探索。     

梦想进行时

小朋友要乖哦,那样老师才喜欢,我们来做游戏吧!一个女孩甜甜地做着美梦,嘴中蹦出这么一句话来。梦中的她正在和小朋友玩游戏,感到非常幸福。每一天她都会做同样一个梦,每次梦醒后,她都会无比遗憾,但却又很开心——遗憾的是快乐的时刻太快结束了,开心的是她度过了一段美好的时光。她将梦中的场景牢牢地锁在记忆深处,那是她一直以来的梦想,做一个优秀的幼儿园老师,和可爱的孩     

读研五感

人的一生会有许多遗憾,有的人在遗憾中沉沦,有的却从遗憾中成长。又一批研究生朋友即将毕业,短暂的研究生生活,留下的有刻骨铭心的记忆,快乐、幸福、痛苦,当然也有遗憾。学业上的失落、朋友间的误会、感情上的错失……或许因为这遗憾,你的人生从此改变。这些遗憾给你留下了什么？是怨天尤人,还是寻本溯源？本期通过几篇文章,让“遗憾的事”给您以启示。     

12星座 星知肚明

3/21-4/20 白羊座 平淡=不幸福 情人节一个象征爱情的节日，喜欢刺激，不甘平淡的白羊，难免希望这一天能与众不同，可平淡的度过就算不上幸福吗？当然不是，因为爱不是在特殊的日子里做些特别的行为来表现的。     

母爱如诗

佛曰：前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过，一个有时让我很烦的人，却甘愿用前世不知多少次的回眸来换我一生的幸福。这么傻的人，只有母亲。     

学生幸福：教育重要的伦理使命

幸福是学生的基本权利,教育应该给予学生幸福的美好体验。遗憾的是,由于学校教育的应试导向,使学生的学校生活远离了幸福的体验,导致学生普遍"厌学"。学生的幸福是健康成长的幸福。学校教育中应尽量避免危及学生幸福的各种可能因素,积极创造条件让学生体验幸福,并为学生的未来幸福奠定坚实的基础,这才是通向学生幸福的教育之路。     

幼儿幸福童年的指南

幸福童年的含义是什么?《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确提出:"让幼儿度过快乐而有意义的童年."笔者认为,这是对幸福童年含义的最贴切诠释.如何让幼儿享有一个幸福的童年?《指南》为我们提供了具体的目标和可操作性的建议.可以说,《指南》是幼儿幸福童年的指南,更是确保幼儿度过一个幸福童年的最好保障.     

善解童贞——决定孩子一生幸福的性教育

编辑推荐 1．《善解童贞：决定孩子一生幸福的性教育》是“中国儿童性教育第一人”胡萍的最新力作 2．性关怀是宝宝人生幸福的起点,并非可有可无! 3．在性教育的问题上,不该让孩子留下童年的遗憾!     

践行幸福教育,为“新居民”精彩人生奠基

苏霍姆林斯基说过,在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,但却没有给予学生最宝贵的东西,这就是——幸福。理想的教育是,培养真正的人,让每一个培养出来的人都能幸福地度过一生,这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。感受职业的幸福,是教师工作的最大动力。幸福教育就是＂教幸福,学幸福＂和＂幸福地教,幸福地学＂的教育。新居民幸福教育旨在通过践行幸福教育,努力为新居民学生的精彩人生奠基。     

妈妈，你听我说

火车流连于铁轨间,我们流连于世间的繁华,在无数次交集中度过我们的日子——这就是命运吧。 佛说,前世的五百次回眸,换来今生一次擦肩而过。在偌大的世界中,我不知与你回眸过多少次,才换来今生这非同寻常的缘分,能与你共同度过今世的日子,真的是上天对我的眷顾。     

还孩子一个快乐的童年

几年前,曾与家长交流“怎样让孩子度过一个幸福、快乐的童年”,有家长这样认为：“如果我给孩子一个快乐的童年,那他将来便会拥有一个遗憾的成年,所以要我选择,我宁可现在给他一个不快乐的童年!纵使他现在会很辛苦,甚至会恨我,但等他长大之后他就会明白我们做家长的苦心!”我想这样的想法存在很多父母的心中,哪个父母不是望子成龙、望女成凤？     

佛塔上的老鼠

一只四处漂泊的老鼠在佛塔顶上安了家。佛塔里的生活实在是幸福极了，它既可以在各层之间随意穿梭，又可以享受到丰富的供品。它甚至还享有别人所无法想象的特权，那些不为人知的秘笈，它可以随意咀嚼；