失望、逆境和痛苦是既非充分又非必要条件

数学上有充分条件、必要条件、充要条件和既非充分又非必要条件。失望、逆境和痛苦未必能锻造出传统意义上理解的所谓“成功”的人,反之,所谓“成功”的人也不一定经历过失望、逆境和痛苦的历练。这样看来,失望、逆境和痛苦对于成功是既非充分又非必要条件了     

当祖国的春天

我是一个不擅于在逆境中成长的人。用比较民间的说法就是:是个“顺毛驴”。一旦身处逆境,破罐破摔得比谁都厉害。这种生活态度主要表现在与老师的关系上。     

像对待好友一样对待自己

<正>【活动理念】面临逆境和挫折时,大多数青少年会讨厌当下的处境,还会因为深陷逆境而怀疑自己。转瞬之间,自我苛责之声响起,从“一句话没有说好”“没有考好”到“我太差劲了”“我没有希望了”“我很失败”,最后变成“我就是一个没用的人”,自我苛责导致情绪的恶性循环。自我关怀指像对待好朋友或爱的人一样对待自己,提倡“在痛苦中善待自己”,充满耐心地陪伴、理解、支持自己,在痛苦中依然相信自己、爱自己。自我关怀是一种可以学习的能力。     

凤凰涅槃——烈火中新生——我的教育叙事

曾经有人说过：人可以不成功．但不可以不成长。我就经历了这样的一次成长,一次经历着痛苦而又享受着幸福的成长。它如凤凰涅桀般让我在烈火中新生。     

李止立：男儿当自强

“在我看来，痛苦可以是绊脚石，但也可以是铺路石。从困难中我会看到希望，在逆境中学会抗争．让绊脚石变成追求美好人生的铺路石。”[编者按]     

环境影响人的成才（演讲稿）

同学们、朋友们：好一句“人才成长是有一定规律的”。这规律在我看来,就是环境能够影响人的成才。也许有人会问：环境有“顺”、“逆”之分,哪种环境出人才呢？我说,是环境就影响人,逆境也好,顺境也罢,都可以出人才。     

让幸福对我们永远微笑

人，总想活得幸福快乐，总想用自己的智慧不断创造幸福和财富，更想把命运与未来掌握在自己手中，但又总是事与愿违。大千世界，人世沧桑、命运多舛。人生不会一帆风顺，我们有许多理想与抱负都难以实现，面临逆境与痛苦，我们不能怨天尤人，更不该逃避。换一种心态面对人生，想一想“吃苦是福”的道理。就能逢坎坷不颓废，遇泥泞不灰心，     

成功学校：理念&#183;特征&#183;策略

“十年树木，百年树人。”“育人千古事，得失寸心知。”学校对于一个人的成长与发展起着十分重要的作用，学校对于人的影响也是深刻而久远的。成功的学校，是人才的摇篮，学生们能够得到健康、和谐的发展；平庸的学校，则是智能的坟墓，学生们只能被动地学习，痛苦地学习。毛泽东同志早在20世纪60年代就呼吁，不要把学生当作敌人，     

挫折是锤炼人生的至宝——《北坡树》赏析

《北坡树》是一篇寓含哲理的短文。文章描述“我”与父亲上山砍檩材，父亲不砍南坡“高高矗立的杉木”，却偏去北坡杂木林中，砍了几棵不“规则”的松树，我想不通。父亲说：“北坡的树北风吹霜雪冻，生长慢材质好，不好看但实用。”我由此顿悟：“人生大概也就如山上的树，生于南坡，阳光充足，土壤肥沃，可谓顺境；生于北坡，风雪交加，土壤贫瘠，可称逆境。”文章由此生发出对生活的哲理认识：“艰难和挫折是对命运和人生的最好的锤炼———树由此而用，人由此而才”，点明文章题旨。文章采取托物言志的手法，写北坡树所处的逆境及成材，…     

挫折与逆境教育小议

挫折与逆境是客观存在的 ,任何事物 ,任何人都是在经受挫折 ,与反作用力相互依存并斗争之后才趋向成功 ,取得胜利的。毛泽东同志总结革命斗争经验时指出 :“挫折和错误教训了我们 ,使我们比较地聪明起来。”“失败乃成功之母”讲的也是这个道理。任何人都会经受挫折与逆境。只不过有多有少 ,有早有晚而已。通过挫折和逆境磨练意志 ,增长才干 ,学会分析问题 ,掌握事物发展的一般规律 ,认识事物发展的独立性和联系性。俗话说“不吃苦中苦难得甜上甜” ,“吃一堑 ,长一智。”其实质说的也是只有接受挫折与逆境的磨练才能使人的意志坚强 ,才能更…     

如何做到“以理服人”

俗话说 :“有理走遍天下 ,无理寸步难行。”写作议论文时 ,不论是确立自己的论点 ,还是反驳对方的错误思想或反动言论 ,都必须在“理”字上下功夫 ,坚持以理服人。否则 ,将会出现树而不立、驳而不倒的现象。那么 ,如何才能做到“以理服人”呢 ?一、说理要全面、透彻我们先看一下一位同学写的议论文《谈逆境》片段 :是的 ,逆境常常是成功者的摇篮。因为 ,逆境可以磨炼人的性格 ,激发人的意志。自古雄才多磨难。屈原流放而赋《离骚》,韩信受辱而统帅大军 ,他们在逆境中奋发 ,在逆境中崛起 ,在逆境中成功。但是 ,逆境同样可以成为懦弱者的绊脚…     

班级管理如何增强学生亲和力

班级管理从根本上说是对人的管理，这是治班的根本，也是教育的根本。在班级管理中，我觉得班主任考虑最多的不是让学生知道哪些不能做，而是要让学生自己知道怎样做，才能发展的更好，作为班主任应该做哪些才能有助于学生的成长和成功。我不赞成那种片面强调“盯”、“管”、     

语文课堂中的激励性评价

古人云：“水不激不跃,人不激不奋。”一个人的成功离不开自信的力量．人总是在自信力的推动下,不断提出更高的目标．并鼓励自己不断努力．直至取得成功。然而,自信需要激励,我理解的“激励教育”是：以激发、鼓励、勉励等教育原则,营造“在激励中学习,在激励中成长”的教育环境,不断强化学生的学习动机,确定学习目标,尝试学习成功,     

谈教师权威的转型

一、“一切为了每一位学生的发展”。是新课程的最高宗旨和核心理念。作为发展的人，也就意味着学生是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。从教育角度讲，它意味着学生是在教育过程中发展，在教师指导下成长。课堂教学改革是学校内涵发展的核心问题，教师是改革的主体，教师的观念和教学行为决定了学校内涵的发展方向。“课堂是人世间最复杂的实验室之一”。教师应用各种教学手段来完成教学任务，教师控制能力成为试验成功的重要保障。     

江玫形象的重新解读

反复阅读文本之后,给我印象最深的就是江玫的那句话：“我不后悔”。这一句言不由衷的话,给人的感受却是她是后悔的。此外,在文章开头,她的悔恨、她的痛苦、留恋之情跃然纸上。看似江玫是自己在不断的生活斗争中成长为一名优秀的共产党员,是小资产阶级分子的成功转型。但是,这是否真的是出自江玫心底最本质的初衷？是否是江玫真正意义上自愿自觉的改造？     

在“磨课”中成长

每一次修改的过程都非常痛苦，挣扎太多，困惑不少。虽然表面上看来我的每一次讲授都被批得“体无完肤”、“颜面无存”，但在这“痛”的背后，我的教学却真正成长起来了，因此，内心又是非常愉快的。正所谓“痛并快乐着”。我想成长中必然有痛苦伴随，这正如蝴蝶的蜕变一样，只有经受住在茧中挣扎、锻炼的考验，才能有振翅飞舞的一天。[编者按]     

半命题作文“我在 中成长”构思演练

【文题】 阅读下面的文字，按要求作文：一个人的成长，离不开父母的养育、老师的教诲、朋友的帮助……人生会有很多际遇，既有顺境，也有逆境，激励与批评，成功与失败，都能促使人成长。请你根据亲身体验，将下面的题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。     

充分尊重学生 提供宽松的学习环境

有研究表明，一个人的成功不仅仅取决于他的智商，更重要的取决于他的情商，是智商与情商的整合，使他走上成功之道。我们面对的学生，个个聪明伶俐，智力正常。我们教师的责任就是创设良好的情绪背景，提供宽松的、支持性的成长环境，使学生在“我能行”、“我真棒”的情绪场中，学会学习，热爱学习。     

储蓄孩子生存的本钱

有人问著名的艺术家，一位跟他学画的青年将来能否成为一名著名画家？那艺术家回答道：“不，绝不可能，他每年有着６０００英镑的收入呢。”也许有人会惊叹于艺术家的肯定和绝对，但稍作斟酌，却也不乏道理：因为这位青年缺少成才逆境。而人的本领是从艰难困苦中奋斗出来的，在富裕的情况下很难产生有为的青年。两度出任美国总统的格鲁夫·克利夫兰起初也不过是个穷苦的店员，赚着每年５０英镑的工资，他后来说：“的确，极度贫困所激发的雄心比较来得切实而有力。”这一事实，又再次证明了逆境在人的成长中所起的重要作用。俗话说：“逆境…     

让孩子在启智故事中成长

在周围很多人的眼里,我是一个“成功的家长”,人们纷纷向我请教“教子秘诀”。我仔细想想儿子的成长过程,如果说唯有一点值得向人传授的经验,那就是——让孩子在启智故事中成长。