叩开幸福之门——那一刻

从小,妈妈便说我是个很幸福的孩子,吃饱穿暖不用说,就连我从小玩的很平常的公仔,妈妈看到它也会情不自禁地说：“孩子,你真幸福!”通常,这时候我都不予回答,或在鼻子里轻蔑地哼一声,幸福什么呀？从小你就和我对着干,我喜欢的你一律否决,我才不幸福呢!     

叩开幸福之门——寻找幸福

母亲与父亲在我小学三年级时就离婚了,是母亲独自一人含辛茹苦地把我拉扯长大,她每天盯着我学习,陪着我吃饭,搂着我睡觉……风雨无阻,生怕一个闪失就让我感到痛楚。     

叩开幸福之门——茶味幸福

在中国文化里,酒可以饮,茶需要品,饮酒为的是心情,品茶得的是态度。相较之下,我更钟爱于茶。记得几年前,喝过大碗凉茶,一个瓷质大圆口的碗里盛着满满的凉茶,带着少许的茶叶,在炎炎的夏日里,一碗下肚,清凉解渴。但也只此而已,所谓的茶香茶味也只不过在口腔里回旋半秒而已,与凉开水无异。     

叩开幸福之门——听幸福浅唱

对于绝大多数人来说,有些人生目标,穷其—生也无法实现,但是这并不代表我们就不能获得生活的幸福,就不能感受生命的美丽。毕竟,真正决定人生幸福的瞬间,不是那些伟大的目标是否能实现,而是生命中的那些幸福的细节和瞬间。     

叩开幸福之门——相册里的幸福

幸福就像一本无名的书,它静静地躺在书架的一角,等待你去发现。 ——题记 周日午后,我在书架旁搜寻着书,手指—本一本点过,口中念念有词。在书架的末端,我找到—本硬面的书,厚厚的,没有书名,没有作者……小心翼翼地取出,轻轻拂去蒙着的灰,翻开第一页。     

叩开幸福之门——幸福徜徉在音乐中

幸福既是积极的生活态度,又是一份美好的心情;幸福既是温暖的关爱,又是真诚的赞美;幸福既是快乐的分享,更是无私的奉献……若要问我的幸福在何处,我会愉快地告诉您,在我与音乐一起徜徉的时刻!     

叩开幸福之门——爱·回家

暑假总有那么一两天,不情不愿地收拾包袱,来到乡下的爷爷酊嬲家,住上—宿。那时,爷爷奶奶经常放下干了。一辈子的农活,买肉,烧菜,忙得不亦乐乎。而在一旁的我,目光呆滞,觉得和他们代沟太大,没有什么共同语言。     

叩开幸福之门——幸福和吉他在一起

又一次的拒绝。次数太多太多,让我不敢确定我这样的执著,是对还是错。远远眺望那条路的尽头,那根线的末端,那个你离开的方向,是如此黯淡,连心灵也会因此失去色彩,蒙上尘埃。你离开的方向,离我这么近,却又那么远——像极了我一直守望的幸福,咫尺,却天涯。视线收回时向上～扬,蓦然发现——原来,路的尽头,还有光。爸爸,你会知道的,你离开的方向,是我一直守候的幸福。     

叩开幸福课堂之门

随着课程改革不断深入,思想政治课对传统的价值诉求进行了辩证否定,转而追求"有效教学"或者"高效课堂"。然而,思想政治课的价值追求不能止步于"有效"或"高效",同样在对其辩证否定的基础上,应该进而追求学生"幸福的学"和教师"幸福的教"。一、追寻幸福课堂之三问课堂幸福真谛是什么?早在古希腊三贤时期,柏拉图认为德性和智慧是人生的幸福;亚里士多德认为幸福是关于人之功能的最充分的     

叩开幸福之门——幸福是“求来”的

寺庙里端坐着各种观音、佛祖、罗汉、天王的雕像,他们或站,或坐,或喜,或嗔,或双目圆睁,或笑容满面。 在他们面前,我和奶奶的举动却各不相同。奶奶在虔诚地朝他们跪拜,而我却在埋怨奶奶浪费了我写作文的时间,对此,奶奶只是淡淡地一笑,说：“幸福是求来的。”     

叩开幸福之门——小屋·简爱

自打有记忆起,我就住在这简陋的屋子里。几乎整个村子的人家都造了新房子,有的两层楼,有的三层楼,即使是平房,也贴有精美的瓷砖。只有我家,依旧是一排光秃秃的红砖堆砌的小屋。     

叩开幸福之门——你离开的方向

你不知道,你离开的方向,是我—直守望的幸福。——题记 爸爸,你,今天,会回家吃晚饭吗？无数次提问,无数次拒绝。可是,相信也许爸爸昨天有事今天就能回来吃饭的我,坚持日复一日地问。又发出了短信,等着回复。     

叩开心灵之门

如果我是春风,一定会唤醒所有的种子,让他们在希冀中萌发嫩芽。如果我是阳光,一定会融化所有的阴影,让他们在快乐中编织梦想。如果我是雨水,一定会滋润所有的土地,让他们在幸福中孕     

幸福之门

每个人都向往幸福，每个人都渴望幸福，每个人都在用毕生的精力追寻着幸福。可是幸福在哪里？终于有一天，我从罗素的书中找到了答案，他说：“有三种伟大的情感支配了人的一生，对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难摧肝裂胆的同情。”罗素的一生就是追寻爱、追寻知识、追寻仁义的一生，博爱、知识、仁义构成了罗素通往理想世界的三重门。     

叩开心灵之门 走进学生内心世界

叩开学生的心灵之门,走进学生内心世界是化解一切矛盾的一剂良药,心如果融化了,万事可解。锦囊：“感动＋打动”是走入学生内心世界的基本策略,用“自我体验式”的教育让学生去体会被关心的幸福,并学会如何关心、包容、谦让他人,当学生感受到被爱的幸福,他才学会体贴包容。会爱别人的人才是幸福快乐的人。     

抓养成教育 开启人生幸福之门

小学教育是养成教育的关键期。学校要创设以学生为主体的校园文化,通过＂抓小事、抓平常、抓实事＂示范、引导和鼓励学生,促进良好习惯的养成,有效提升学校的精神文化品位;通过开展丰富的主题教育实践活动,让学生在体验感悟中,逐步养成良好的道德品质和行为习惯,促进学生良好个性品质与习惯的形成。     

公益基金会专业化发展背景下社会工作参与路径研究

由公益为主导的慈善事业机制作为第三次分配的核心,在国家、民生层面具有重要战略意义和现实意义。作者研究了G省企业主导型的H基金会专业化发展实践,分析其专业化发展困境,探索公益基金会专业化发展背景下社会工作参与路径。     

为学生开启幸福教育之门

有一种态度叫享受,有一种感觉叫幸福。人可以拒绝名誉和金钱,但不能拒绝幸福。“幸福教育”作为教育的目标,教育过程应该是洋溢着幸福的,让学生成为幸福人生的创造者,这是教育的目的。     

让阅读敲响幸福之门

苏霍姆林斯基说：“学校教育的缺点之一,就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。”造成这种状况的原因一是学生目前的课业负担较重,平时用于阅读的时间大大缩水;二是电脑和网络占用了学生大部分的课余时间,而用网络来学习和阅读的学生不多;三是随着生活节奏的加快,学生更习惯浏览式的浅阅读。     

让舞蹈敲开幸福之门

我深爱着自己的舞蹈教育事业,每天,我朋心地记录下工作中的点点滴滴。她是一个胖胖的小女孩,很可爱,却因为自己的形体而感到自卑。上课时,她羞涩地看着同学和我,内心充满了对舞蹈的渴望。记得有一节课,我让学生们欣赏舞剧《天鹅湖》片段,欣赏完后再用自己的语言描述一下看到的故事情节。到那个小女孩的时候,