我与智慧的对话

我遇见了万事皆知的智慧，与他进行了一番对话。我：“什么是幸福?”智慧：“每个人有每个人的信念，那就有不同的幸福。”我：“幸福在哪里?”智慧：“幸福在你的周围，在你的身边，只要你发现了它，你就会觉得幸福本在心中。”我：“可是，我没发现我的周围、我的身边有什么幸福呀。”智慧：“你去寻找吧。”我走了，离开此地。走呀，走呀，来到一块田地旁，遇见一位农夫。我问：“幸福在你心中是什么?”他放下扛在肩上的锄头，擦擦满脸晶莹的汗珠，憨笑一声道：“幸福就是有个好收成。”接着我又遇到了商人、教师……商人说：“我的幸福…     

梁晓声创作简论(上)

一新时期青年小说家中,梁晓声成名不算太早,也称不上过关斩将的角色。他七九年开始在小说界亮相,写的只是一些零零碎碎的东西。他的终于为人所瞩目,是在一场“暴风雪”从“神奇的土地”上刮过之后。自此,梁晓声的名字就永远地同“知青文学”捆     

教育，如此令人幸福

许汉老师被语文界后辈尊为广东的泰山北斗，是学术上的一棵常青树。几十年来，他以研究者的高度引领过也依然引领着一大批语文教师，更以学者的智慧启迪着无数有志于小语教学的青年教师。曾经问过许老师教育的真谛是什么，他不假思索地脱口而出：“教育，是人获得幸福，是教育者和受教育者都获得幸福的源泉。”[第一段]     

本色韩寒

想知道现在的韩寒吗 ?他是如何面对未来的 ?请看 一名 17岁的男孩，以近乎执拗的方式和周围的世界对峙：一方面他是全国作文大赛冠军，所著长篇小说畅销一时；另一方面他拒绝学习，拒绝应试教育。 　　韩寒最不愿别人称他“少年作家”、“天才少年”，他说叫韩寒就行，现在的江南差不多都知道这个名字。 　　休学后——“我们之所以悲哀，是因为我们有太多的规矩。” 　　韩寒是在去年 4月的一个上午平静地离开他的母校的。没有人送行，他也没和同学告别 ?没带一本教材，因为课本已被他“幸福” (他的自语 )地踩烂了。他这样解释休学原因：…     

给幸福加热

“高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。”我认真复习着功课。一旁的小表弟正咬着笔头写关于“幸福”的作文，他淘气地问我：“姐姐，幸福加热后变成什么呢？”幸福？加热？我挠挠头，尴尬地一笑：“不清楚!”“幸福好比一把米，放入水加热后变成了香喷喷的米饭，带给一家人充足的能量。”在厨房淘米的妈妈忍不住插上一嘴。     

为什么要"卷起裤腿"

语文课上，对《装在套子里的人》一文的课堂交流正在热烈进行。小张提出一个有趣的问题：别里科夫是一个装在套子里的人，但漫画上为什么要画他“卷起裤腿”？一石激起千重浪——学生甲：这是因为当时下着雨，别里科夫为了裤子不被淋湿，不得不卷起裤腿。学生乙：不对吧，文章开头便说到：“他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿着雨鞋，带着雨伞，而且一直穿着暖和的大衣。”为了套住自己，他可以不顾一切，怎会怜惜裤腿被打湿？学生丙：我认为，对这“卷起裤腿”漫画家是花了心思的。漫画是讽刺别里科夫在人性的欲望——结婚的冲动下思想不…     

理解叶圣陶作文教学理论:关键在于学会“想心思”

叶圣陶先生语文教育思想十分丰富而且十分全面。其中,作文教学思想是他的语文教育思想的重要组成部分。他在《谈文章的修改》一文中明确提出了学习写作的关键在于学会“想心思”的理论。他说:“写文章就是说话,也就是想心思。”“学习写作的人应该记住,学习写作不单是在空白的稿纸上涂上一些字句,重要的还在于学习思想。”“想心思”,原来是叶先生老家的方言,用现代的话说就是思考,就是思维活动。叶老强调“想心思”,也就是强调思考和思维训练。思维训练是叶老作文教学思想的核心。今天,我们深刻领会叶老关于“想心思”的作文教学理论,对当…     

家庭与幸福

人是现实存在的，然而现实的人却总是不满足和不满意于人的现实，总是要把现实变成人所希望的和人所向往的现实。这就是贯穿于人类存在始终的理想与现实的矛盾。这个道理也许每个人都知晓，但是每个人却又在苦苦地追寻，而任何事物也无法改变人对未来的憧憬，而每个人都会有属于自己的梦。对于人的追寻无外乎有几点：对事业、爱情、家庭。他们追寻的最终目的，无非是想更幸福，但是对于“幸福”的界定，每个人的想法却有千差万别。对我个人而言，拥有一位知我、懂我的爱人是我一生最大的幸福，也是今生最大的财富。在我的周围有很多朋友，他…     

幸福

在一家珠宝店里，有三颗不同的饰物在沉睡着，他们分别是：亮丽夺目的钻石、高雅端庄的玛瑙和温文尔雅的白玉。这时，一阵吵闹声把他们惊醒了。原来，早晨来临了，珠宝店开始营业了。许多人都慕名而来，因为这家店的店名是“幸福之店”。人们，总想找到自己的幸福。钻石整了整自己那耀眼的白衣裳，傲慢地抬着头。“钻石恒久远，一颗永流传”是这位钻石王子的格言，他相信只要是有钱的人，戴上他会永远幸福。玛瑙也整了整自己的红棉袄，爽朗地向钻石问好，然而钻石却理也不理，只在心里想：哼！这种角色，不需要理！白玉优雅地打了个哈欠，精…     

教有方，学不怠——读《画蛋》有感

人说“名师出高徒”，这话实是不假。依我看，这原因有二：其一，是师之教有方；其二，是徒之学不怠。离开了这两条，既称不上“名师”，也出不了“高徒”。名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达·芬奇，便是很好一例。     

我遇到了知音

我没有见过高峰。知道他，也是因为《现代教育导报》上有关他的几篇章。我由此对他及他的“幸福教育”产生了浓厚的兴趣，迫不及待地阅读了他的作《寻找教育原生态》，读后有一种遇上知音的幸福感——因为，多年来，我也是在探索着如何“为孩子一生的幸福奠基”。     

办公室新人攻略

办公室里来了位新同事小王，是某职业学校今年的毕业生，在学校里曾是校学生会负责人，言谈举止十分得体，为人也随和机变，显然有不少社会经验，见过些“大世面”。一日，小王一个人背着手面含微笑地在办公室里踱步，看上去很是深沉。我好奇地问他原由，小王大概是还沉浸在幸福之中，脱口而出道：“上班就是比上学好，想起来走走就可以走走，想去喝水就可以去喝水……”我顿时愕然。久已失去在课堂里枯坐感觉的我一时之间尚无法体会这等“自由”的珍贵。小王也觉出失态，不好意思地问我是不是“特傻”，我只有一笑，安慰他：“不傻，不傻，…     

如何提供合理的研究性学习支架——《称象》问题化教学尝试

人出生后刚刚牙牙学语，便会指手画脚地问：“妈妈，这是什么呀?”晚上你牵着他的手在林中散步，孩子便会睁大眼睛：“为什么月亮总跟着我们啊?”“树叶是怎么样变黄的?”“假如我到火星上生活会怎样呢?”“人为什么要死呢?我要是死了，会到天堂吗?那里是一个美丽而幸福的地方吗”……     

哈佛的幸福课

最近哈佛最受欢迎的选修课是“幸福课”，听课人数超过了王牌课《经济学导论》。教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师，名叫泰勒·本·沙哈尔。他坚定地认为：幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标。为了更好地记住“幸福课”的要点，他为学生简化出10条小贴士：     

一生干好一件事

这个故事是我从报纸上看到的，确切地说应是一则新闻。故事是这样的：法国马赛有一名叫多梅尔的警官，为了缉捕一名强奸杀害幼女埃梅的罪犯，查了足有１０几米高的文件和档案，足迹踏遍四大洲，打了３０多万次电话，行程达８０万公里。多年来，由于他把全部心思都放在追捕罪犯上，结果两任妻子都离他而去。然而，他矢志不渝，经过５２年漫长的追捕，终于将罪犯缉拿归案。此时，他已经是７３岁的老人了。有人问他：“这样值吗”他回答说：“一个人一生只要干好一件事，这辈子就没有白活。”当时读完上边这段文字，我感动不已。我在想，人生一…     

我找回了幸福

有人说：“幸福是一首诚挚的歌，可以给人以美的享受，幸福是拥有美满的婚姻、和睦的家庭。”也有人说：“幸福是一笔财富，是生活的写照，是美的象征。”但我要说：“幸福是别人对你的理解、信任和肯定……”像往常一样，早操之后我坐在座位上，伸手去抽屉里拿书。意外地，一封信被带出来，我赶紧用手按住，惊奇地想：“谁会给我写信呢?奇怪!”邻桌的同学用不同于以往的眼光盯着我。我的心一颤，不知所措。拆开信，一张精美的贺卡映入眼帘，贺卡里面还塞着一封简短的信：红燕：今天是你的生日，送上一张小小的贺卡，祝你生日快乐，万事如意…     

幸福的诀窍

有一位国王整天觉得自己不幸福，于是委派宰相去找一个最幸福的人，并将他幸福的诀窍带回来。 宰相遇到一位英俊的男子，问道：“你觉得幸福吗？”男子回答说：“不，因为我没有功成名就。”     

链接：幸福调查

一家晚报开展“什么是幸福”调查活动，该报记者随机采访了街上的行人。一个悠闲的穷人说：“有钱就是幸福。”一个匆忙的富人说：“有闲就是幸福。”一个下岗工人说：“有工作就是幸福。”一个工作太忙的人说：“不上班就是幸福。”一个失去双亲的人说：“父母在就是幸福。”一个双目失明的姑娘说：“能看见就是幸福。”一个瘫痪在床的人说：“站起来就是幸福。”一个捡破烂的人说：“多捡些破烂就是幸福。”一个小学生说：“星期天妈妈能带我上公园玩，星期天就是幸福。”……     

小学语文阅读教学中想象能力培养浅谈

“凡是年幼时充分发展了想象力的人。当他遭到不幸时也会感到幸福,当他陷入贫困时也会感到快活,所以说世界上最不幸的人就是不善于想象的人。”（《卡尔？威特的教育》）爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”因此,想象力的培养既关乎学生的事业成就,又关乎其人生幸福。《语文课程标准》提出“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”     

珍爱生命教育浅议

一位校长告诉我，他上初中的儿子问他：“人死后的世界是什么样子？”他说：“人死后，周围漆黑一片，面对的一切都是黑暗的，悄无声息，无人交流。”他说的这个死后世界与法轮功对刘思影所描绘的“人死后，有一条用黄金铺成的道路指引着到达天堂，在那里，到处都是黄金”是相反的。很显然，这位校长之所以这么说，无非是让儿子对死亡产生一种恐惧，从而在现实中更加珍惜生命、热爱生命。