浅谈高中物理形象思维教学

一般人认为:文艺家用形象思维,科学家用抽象思维。还有一些人认为,形象思维是初级思维,抽象思维是高级思维,到了高中阶段,应主要培养学生的抽象思维。这是一种片面的认识。形象思维是以表象为思维材料而进行的思维。形象思维具有形象性、跳跃性、动态性、粗略性和创造性等特点。抽象思维是以概念为思维材料而进行的思维。抽象思维具有抽象性和     

注意开发形象思维

形象思维与抽象思维是人类认识事物过程中的两大思维。由于人们对事物的认识规律总是从感性认识再上升到理性认识,在思维过程中总是从形象思维走向抽象思维。所以,很多人认为形象思维是低     

重视幼儿形象思维的发展

重视幼儿形象思维的发展陈玲人的思维方式主要分为形象思维、抽象思维和灵感思维。其中前两种是主要的。抽象思维是对事物间接、概括的认识，它用抽象的方式进行概括，用抽象的材料进行思维。而形象思维主要是根据已有的形象或表象来解决问题的思维过程。形象是反映于人脑...     

要重视发展学生的形象思维

心理学家根据思维抽象程度的不同,把思维分为三类;直观动作思维,具体形象思维,抽象逻辑思维。人们认识事物先从感知操作具体的实物进行思维,到借助事物的具体形象思维,最后过渡到抽象逻辑思维。所以,思维的发展是一个有序的过程。我们从儿童思维发展的规律看,小学生思维处在以具体形象思维为主向抽象思维过渡的时期。其抽象逻辑思维虽有一定的发展,但往往也不能离开具体形象思维的支持。教师必须根据小学生认识的规律,从“直观动作思维——具体形象思维——抽象逻辑思维”这一过程来组织教学。过去我们只认识学生认识规律是从“具体——抽象”,在教学中往往采用‘直观操作—抽象概念”的模式进行。所以,这几年人们对抽象逻辑思维的培养谈得多些,这是必要的。而对具体形象思维的培养,在实践中没有能够引起重视,这是不足之处。所谓形象思维是一种借助直观的形象和表象而进行的思维。它是对客观世界直观感知过渡到抽象思维的一个必要的中间环节。忽视了这一中间环节,就会产生传统的重结论教学所反映的阻碍学生思维发展的种种弊端。例如,教师讲完长方     

小学数学文摘

小学数学文摘乔运中摘编④论小学数学形象思维的培养一般而言，人们通常把思维划分为形象思维、抽象思维和灵感思维。在教育教学实践中，普遍存在把抽象思维看成主要的，形象思维是附属的，在人类思维活动中不起主要作用的错误认识。我认为，这种片面认识是不利于儿童智力...     

形象思维与数学教学

在数学教学研究中,长期以来对抽象思维研究较多,对形象思维研究极少。这是因为,一直存在着某些说法,一种说法认为,科学家使用抽象思维,文学家、艺术家使用形象思维,这是两种不同的思维方式。还有另一种说法认为,人类只有通过抽象思维方式才能认识事物的本质,世界上只存在一个单一的思维方式,即抽象思维。并断言:不用抽象、不要概念、不依逻辑的所谓形象思维是根本不存在的。其理由是:思想是大脑的一种认识活动,离不     

浅谈小学数学教学中怎样从形象思维过渡到抽象思维

人类的认识过程是一个从感性认识到理性认识的发展过程,认识事物不仅需要形象思维,也需要抽象思维。小学数学教育既需要形象思维,也需要抽象思维。而培养学生抽象思维是小学数学教育的重要目标之一。怎样从培养形象思维过渡到培养学生抽象思维,老师需要采取一些必要的方法。     

形象思维在地理教学中的作用与培养

在认识规律上,抽象思维与形象思维是缺一不可的。形象思维是抽象思维的基础,抽象思维义是形象思维的高级发展。由于年龄、生活经验、知识水平的不同,对于这两种思维方式运用的能力也不一样。在中小学的教育中,形象思维活动更应该受到重视 一、形象思维在地理教学中的重要意义     

小学教学数学形象思维能力培养

我国思维科学的开拓者钱学森先生认为,人类思维可以分为三种：抽象（逻辑）思维、形象直感思维和灵感（顿悟）思维。并建议把形象思维作为思维科学研究的突破口。什么是形象思维呢？所谓形象思维就是运用头脑中积累起来的表象进行的思维。表象是我们以前知觉过的,而在头脑中再现的那些对象现象的映象。形象思维具有间接性和概括性的特点。形象思维同抽象思维一样,是认识的高级形式——一理性认识。为什么要培养学生的形象思维能力呢？按照现代科学研究的最新成果,人的大脑左右两半球各有不同功能,左半球是语言中枢,主管语言和抽象思维…     

站位学生:数学形象思维的启蒙培养

从小学生的思维特点来说,形象思维是抽象思维的基础,没有形象思维便不会有其他思维的发展。学生具有良好的形象思维能力,不仅是自身发展的需要,也是学习知识、提高教学质量的需要。所以,培养他们的形象思维能力是不容忽视的。发展并培养形象思维能力,我们首先认识其培养的过程,然后抓住形象思维能力具体化、形象化的特点,在教学中按照数学知识的分类,步步深入、循序渐进的培养。     

论再现性形象思维及其能力的培养

长期以来,人们把形象思维看成是文学、艺术创作时的一种特殊思维形式,因而形象思维又被称作“艺术思维”。现在看來,这是一种狭隘的认识。我们认为:形象思维是人类的一种普遍的和基本的思维形式,它和抽象思维一样,同属于人类思维中的一个大类。本文拟从艺术思维的领域之外,对人们日常生活中广泛运用着的一种形象思维形态——笔者姑且取名为“再现性形象思维”,作一些粗浅的考察和分析,并就这种思维能力的培养谈一些看法。     

阅读教学与形象思维能力的培养

形象思维,是人类理性认识中的一种思维类型;形象 思维学,是思维科学中三大基础科学之一。形象思维普遍存在于人类各种实践之中。著名科学家钱学森满怀信心地指出:以往“人们对抽象思维的研究成果曾经大大地推进了科学文化的发展”,如今,人们“一旦掌握了形象思维学”,一定会“用它来掀起又一次新的技术革命”。看来,我们必须重视形象思维的研究,重视培养学生的形象思维能力。那么,在小学语文阅读教学中,如何培养学生的形象思维能力呢?我认为,作为小学语文教师应该了解形象思维的心理过程,把握形象思维的语言描述结构,培养学生的形象思维能力。 语言既是抽象思维的工具,又是形象思维的描述工具。描述的语言可以间接地显象,语言描述有显象结构,从不同的角度可以把语言描述的显象结构分成许多类:     

趣味图画与计算教育

心理学家研究认为,人脑左半球是逻辑思维中心,右半球为视觉即形象思维中心。人们的形象思维发展早于抽象思维。为了促进思维的直观因素和抽象因素间的联系,我们设计了由几何形体构成的生动、有趣的图画,对幼儿进行计算教学。这样,既能激发幼儿学习抽象事物的兴趣,开拓思维、想象、创造的天地,而贮有科学信息的抽象几何形体构成     

两种思维的理论研究与教育的现代化

教育的最终目标是实现人的现代化,因此,教育的现代化必须转变传统的偏重抽象思维的教学模式,重视形象思维,促进两种思维的有机结合,发展形象思维;要认识思维与人类历史发展的关系认识,思维与人的智慧、意志、情感的相互关系以及思维与语言的相互关系;要善于用直观的形象的事物启发、诱导学生,以有效提高教学质量。     

从科学思维规律的角度谈研究生的科学思维训练

科学思维训练是研究生培养的重要环节之一。从科学技术体系演化的基本特征论述了科学思维训练的必要性。阐述了科学研究中形象思维与逻辑思维交相作用的基本过程。进而,分别讨论了形象思维和逻辑思维的基本特征,重点阐述了形象思维对创新性研究的主导性作用,论述了它们对研究生科学思维训练的主要启示。认为应促进研究生在学习与科研过程中认识科学思维规律并加以训练,高度重视和促进形象思维能力的训练,充分利用抽象结果的再形象化以实现对科学知识的真正掌握,并从认识逻辑思维的基本特征来增强学习高深知识的信心。     

浅论美术教育与创造性能力

长期以来人们总把美术教育看成是美育方面的问题,很少以它来研究思维能力的开发和创造性动能。其实美术教育、教学是培养形象思维与逻辑思维、抽象思维和概念意识的最好形式,是用直观、想象、创造、改造等方式开发智力的。     

试论新课标下的小学数学教学

一、加强数学思维能力的培养 思维能力是人的基本素质之一，数学的每一步进展，无一不是数学家思维方式的重大变更的结果。数学是思维的体操，数学教育对增进学生的智力方面所起的重要作用，一直为人们所肯定。在强调“素质教育”的今天，数学教学更应突出和加强数学思维能力的培养。我们所说的思维能力，不仅指抽象能力，还有想象力和形象思维能力。人们以往对数学思维的认识总是框在抽象思维的圈子里，不太注重形象思维，但科学研究表明，人脑同多种功能有关系。没有抽象思维，似乎就没有科学的发展和发现。我国著名科学家钱学森认为，科学思维主要是逻辑思维，而艺术思维主要是形象思维．这两种思维的方式虽各有特点、各有侧重，但在认识世界、发现世界的过程中，他们往往交织在一起，相互补充、相互促进而不是互相隔离的。     

钢琴教学与科学思维能力培养

学习钢琴、演奏钢琴，不仅能达到智育、美育的目的，而且有着发展科学思维、提高科学创造力的功能。科学创造需要形象思维，而钢琴学习是培养学生形象思维的最佳途径之一。科学创造需要抽象思维，而钢琴演奏过程就是一个从感知到再现的过程、一个想象的过程，因而，钢琴音乐开拓了人的思维空间，丰富了人的思维方式，使人的科学创造力达到更高的水平。     

谈数学教学中如何培养学生的思维能力

思维是学生掌握知识的主要心理过程,而培养学生的思维能力是发展学生智力的核心.小学生的思维发展处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,他们的认识是从感知表象--抽象--概念的形成.     

小学数学创新能力教学法

通过对形象思维理论的研究,笔者认为创造性思维就是创造过程的思维,是抽象思维和形象思维的有机结合,因此,人的创造性思维也是可以培养的。