重视概念教学 理解数学本质

为了应付各级各类的考试，中学数学课堂教学一般比较重视数学技能的训练，即使在新授课上老师对新知识的讲授总是一带而过，很快便进入讲例题、做练习阶段．可见，“精讲多练”已成为数学课堂教学的主要形式．对学生而言，这种做法的结果是强化了技能操作却忽视了对数学本质的理解．高中数学课程标准提出，数学教学不能仅限于形式化的表达，要强调对数学本质的理解．     

英语课堂教学导入之我见

导入技能是英语课堂教学的重要技能之一。成功的导入能激发学生的学习兴趣和动机．顺利引导学生进入学习情境。笔在从事素质教育教学中．结合新语言材料和学生实际，总结出几种切合实际教学的导入方式。     

电化教学在教学导入技能中的作用

电化教学在教学导入技能中的作用曹华导入技能是教师课堂教学的技能之一，是为了引起学生注意，激发学生兴趣，引发学习动机，明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式，应用于一课的开始和开设新学科或进入新单元、新段落的教学过程之中。在课堂教学中，导入技能应用...     

以医德教育为主要内容造就高素质的部队医疗队伍

继续教育是对所有具有一定文化知识而又需要更新和增加新的知识和技能的人员所进行的知识技能培养和素质教育。它是以学习新理论、新知识为主的一种终身性的教育。在人类社会已进入到了一个以发展为主题，以知识经济为特征，以人才竞争为核心的今天，继续教育逐渐从教育的边缘进入到教育的中心，成为构建终身教育体系的一个重要组成部分。     

新课改下中职教师必须掌握新的专业技能

我国基础教育新课程体系已进行了多年的实验．教师要做到与新课程同行，就必须在实践中适时转变自身的角色，而完成这些角色的转变。必须同步掌握新的专业要求及技能，即课程能力技能、IT技能、关爱技能、理解技能、宽容技能、分享技能、给予技能、交往与合作技能、选择技能、激励技能、创新技能。这样，才能真正做到与新课程同行。     

浅谈化学教学中导入技能的应用

教学技能是教师教学的职业技能．导入技能是教师集中学生注意力、激发学习兴趣,引发学习动机,引导学生进入学习状态的行为方式．本文主要探讨该技能在教学实践中的应用．     

甘肃“十一五”期间职业技能培训工作成效显著

“十一五”时期．甘肃省职业培训服务于全省经济发展和扩大就业的大局．大力推进培训项目、严格监管培训质量,在农牧业实用生产技术、农牧区产业结构调整相关技能培训和农牧区“两后生”、省内企业急需技能人才、未就业大学生、玉树灾区重建人员技能培训等方面有了新发展．在培训招投标管理、质量监控方面有了新突破,在农牧区实用人才、技能人才培养方面有了新成绩．     

信息技术环境下小学教师课堂教学技能培养模式的调查与研究

一、课题的提出 随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，以多媒体与网络技术为核心的信息技术迅速兴起与蓬勃发展，现代社会已进入一个知识急剧增长、技能不断更新的时代。学习信息技术、运用信息技术是新课程改革对教师提出的新的能力要求。这种要求，使现代教学观念和技能的培养又提升到一个新的高度，信息技术的运用能力已成为信息社会提升教师教学技能的新要求，过去以课本、粉笔和黑板为主要载体的传统教学模式和与之相适应的教学技能越来越难以满足现代课堂教学的需要。     

我国今后3年培养50万新技师 对高技能人才的表彰奖励力度将加大

据悉，劳动保障部推出3年培养50万新技师计划，从2004年至2006年。在制造业、服务业及有关行业技能含量较高的职业中。实施50万新技师培养计划，以满足目前劳动力市场对技术技能型、复合技能型、知识技能型人才的需要．以此推动技能人才队伍的整体建设，带动各类高、中、初级技能型人员的梯     

情感教学——提高物理课堂教学有效性的途径

新课程要改变课程过于知识传授的倾向，提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”融为一体的教学模式，这就要求我们的课堂教学在促进学生获得知识与技能的同时，还要获得能力的迁移和思维的发展，形成正确的世界观．人类社会已进入高科技的信息时代，正经历着前所未有的变革，教育也面临着重大改革．     

新形势对我国职业教育提出的新要求

21世纪是经济全球化、知识化、信息化进程空前加快的时代。国与国之间综合国力竞争的核心．越来越集中到人才的竞争上．人力资源的地位和作用比以往任何时候都愈显重要。江总书记指出“不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德和科学化素质．不断提高他们的劳动技能和创造才能．充分发挥他们积极性、主动性、创造性，始终是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务。”职业教育作为与经济建设结合最为紧密的教育形式，它应使国家的资源利用、开发、管理的技能不断更新，应使整个社会的技术、智能和精神价值含量不断提高．应使一个国家整体的民族素质不断增强。进入21世纪，随着我国经济发展、科技进步以及加入WT0，形势对我国职业教育提出了新要求。     

新教师专业成长中存在的问题及解决对策

所谓新教师专业成长是指新教师在进入教师职场后。在与学校组织环境不断发生互动的过程中，从行为态度到专业表现上逐步达到对教师的角色期望。进而最终将教育规范内化为个体素养的过程。有研究证明，新教师有着强烈的专业发展忧患意识，他们特别关注自己的“生存技能”与发展。在短期内适应教学岗位．从职业态度到专业水准上迅速胜任教师角色，这已是广大新教师的迫切心愿，也是教育科研所关注的重大课题。     

浅谈天平的技能目标

浅谈天平的技能目标大连市金州区海滨中学苏福河大连市中山区景山中学廖岩新大纲对技能的要求用‘会’来表示．所谓‘会’，就是能正确操作，并得出结果．粗略统计，在新大纲规定的１９个学生实验的“教学要求”里，有１１个实验（占实验总数的５７．９％）共提出了１５个...     

满足所有人的学习需要——英国进行职业技能培训管理体制新改革

重视学习者的技能训练、将技能培训与国家经济发展紧密相连是英国近年来教育改革的特点。进入21世纪．为了在世界日趋激烈的竞争中取得优势．英国政府一步步加强相关技能培训方面的力度：2002年,英国政府将教育和就业部更名为教育技能部．旨在突出技能培训在教育中的重要地位：2005年2月、3月．教育技能部接连发表了题为《14岁-19岁的青年的教育和技能培训》、     

优化数学教学方法 提高学生学习能力

当今社会进入信息时代，知识更新很快，人们只有通过掌握科学的方法与技能，才能学到更多更新的知识．数学是现代科学的基础学科和工具学科．加强学生的基础、提高学生的能力就成为数学素质教育的重要内容．那么如何更有效地进行和开展数学教学呢？     

中学数学教学中负迁移现象研究

人类的学习不可能脱离过去的经验．每当学生学习新知识时，都不可能避免地与以前的知识技能相联系，而后继的学习也相应地对以前的学习结果有一定的影响．因此，心理学提出迁移这一概念，即指已经获得的知识、技能甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响．这种影响可能是积极的，也可能是消极的；产生积极影响的称之为正迁移，简称迁移；而产生消极影响的称之为负迁移或干扰．在学习知识的过程中，正迁移表现为一种已经获得的知识对新知识学习的促进作用，那么，如何消除在数学知识学习过程中的负迁移现象呢？下面笔者就此谈谈自己的看法．     

顺应素质教育要求 提高职教教师水平

近几年我国劳务市场对劳动者自身的知识技能素质的要求就越来越高．出现了重学历更重技能的倾向。可见技能素质已逐渐成为素质就业的新坐标。职业教育作为国家教育体系的一部分。担任着技能开发的重要任务．更须大力推进素质教育，深化教育改革，为社会培养出更多“适销对路”的一专多能的复合型人才．以适应新时代的要求。     

对物理实验技能考试的几点思考

进入90年代，我区率先在全区初中和部分高中试用物理新教材（上教版），经过几轮试验，现已正式在全区初、高中全面推广．同时，课程标准对考试的内容和方法作了很大的改进．改变了以前一张考卷定成绩”的弊端，在评价体系中增加了实验技能考试，即在每学期的期末考查、初中毕业考和高中阶段会考中，不但有书面考试，还有实验操作考试．在实施向素质教育转变的过程中，使物理教学迈人一个新的阶段．现就有关问题阐述如下．一、实验技能考试概况实验技能考试是一项繁重的工作，工作量大，要求高．在每学期的考查中，各校在区的，督促指导下，…     

实验教学中学生探究技能的培养策略

长期以来，实验教学常常是教师把实验目的、内容、步骤详细周密设计好，学生只是机械地做实验．因而学生的实验技能显得苍白狭窄，缺乏探索性和创新性．《科学》新课程标准强调“要让学生经历科学家科学研究的一般过程．”学生在教师的启发下，运用已有的知识和技能，充当新知识的探索者和发现者的角色，通过自己设计方案，去探索和解决问题．从而培养学生的创新精神和实践能力．     

浅谈高职生专业英语学习策略

在高职院校中．学校培养学生的目标定位是面向生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才，是集教育性和职业性为一身，以就业为导向，学历教育和职业教育并举的一种教育层次．培养出的学生应该是具有从事某个职业或行业所需要具有的实际技能和知识、具备进入劳务市场所需的能力和资格的人才。所说的技能应该是以知识为基础的．一个知识渊博的人，往往见解深刻．思考问题比较周密．处理事情要比一个没有知识或知识面狭窄的人快得多．成功的机会也较大。可以肯定地说，凡不以知识为基础的技能充其量只是一种低级的技能。所以有较深刻的知识。才可能有较高级的技能。知识是无限的，学生在学校课堂的学习时间是有限的。如何在有限的课堂时间内去学习无限的知识呢?