论高师“中学数学教材教法”教学改革的理论与实践

围绕抓理论,促实践,增能力这一中心,论述了高师中学数学教材教法教学改革的理论与实践。     

高师数学教材教法课改革探讨

实现数学应试教育向数学素质教育转轨的一个关键因素是数学教师，培养一名优秀的教学教师是一个漫长而复杂的过程，高师数学教育是这一过程中的一个非常重要的环节，而数学教材教法课只是这一重要环节中的一门重要课程，教学教材教法课是一门伸好让大、实践性强，和中学数学教学联系密切的综合性课程，因此如何使数学教材教法课程的改革与数学教育改革同步是一个急需探讨和解决的迫切问题，下面就高师数学教材教法深的改革做初步的探讨。一、师范院校教学专业毕业生存在的问题师范院校数学专业毕业生在如下方面普遍存在不同程度的问题：（l…     

高师初中数学教材教法教学模式的探讨

本文对“中数教法”教学模式进行了初步分析探讨，提出了教学中应充分利用信息技术、教学录像等多媒体现代化先进手段，充分发挥学生的主观能动性；当前应尽快改变教学方式，努力培养学生的综合能力；灵活处理教学内容，培养学生的创新能力；改变实践活动形式，加强学生的实践能力；加强各学科之问知识的互相渗透，实行开放式教学；走出课堂，向社会延伸。用新的教学模式培养学生的实践思维与创新能力．促使其顺应社会经济和科技的进步潮流。     

高师数学教法课程教学改革探新

高师院校正由师范教育向教师教育转型，教师培养在教师教育的要求下，已由终结性的培养，转向连续性培养，要求构建动态的、开放的、探索性的培养体系。但是，由于高师院校与基础教育的脱节，使得现有的职前教育处于较低水平，师范生不能很快适应工作，创新素质能力低。由于数学学科的重要性，必须     

高师数学教学改革探讨

针对当前高师数学教育教学中存在的问题,结合基础教育课程改革以及高师数学教学的实际,探讨教学内容、教学方法、教学模式、教学手段及教学评价等方面的改革措施和策略。     

“从做中学”——高师《教材教法》创新教学模式探讨

本根据杜威“从做中学”的现代教育观点,结合目前高等师范院校《教材教法》的教学实际,提出了《教材教法》创新型教学模式：一要优选教学内容;二要构建新型的师生关系;三要强化多种教学实践。     

必须重视“数学教材教法”课的教学

教育学院是在职初中教师进修的场所,是以培养合格的初中教师为目标的,中学数学教材教法对培养合格的初中数学教师起着特别重要的作用。1.从教材教法课研究的对象,看开设教材教法课的重要性中学数学教材教法课研究的对象就是数学教学     

高师中学数学教材教法课程的改革思路

阐述了通过研究与实践所形成的改革高师中学教学教材教法课程的基本思路．     

小学数学教材中“感受式”知识的特点分析与教法探讨

"感受式"数学知识是数学教学的重要内容,是学生学习与发展的前提和基础。数学教学,需要对"感受式"数学知识予以高度重视,关注教学目标的合理设定、科学遴选和机动达成;需要对"感受式"数学知识的施教举措予以必要审视,精心设计实践活动,加强活动过程的体验和感受,突出活动过程的对比和反思,帮助学生丰富经验认识和获得学习方法,提高学生数学学习的能力。     

关于高师院校“中学数学教材教法”课程改革的设想

根据国内外教学教育的发展趋势,认为我国高师院校“中学教学教材教法”课程应顺应形势的发展,积极进行改革,并提出了改革的具体设想。     

新课程理念下高师地理教材教法课程教学改革

中学地理新课程标准的颁布和实施，对中学地理教师提出了新的要求：掌握新的地理知识结构，具有一定的创新能力。具有较高的表达技巧、教学能力和较强的科研能力。地理教材教法课在教学内容上应加强中学地理课程标准的学习、课时计划的编写、教学方法的训练和中学地理课程评价方法的学习。教学形式上克服单纯教师讲授，加强学生教学实践训练。学习效果的评价方式主要有考察学生讲课的过程和卷面考核等两种形式。     

高师《中学数学教材教法》课教学改革浅析

高师院校《中学数学教材教法》课的教学应从以下几个方面改革：向学生介绍新课程理念；教师转变教学方式并实施“五步教学法”；积极引导学生学习方式的转变。     

《中学数学教材教法》课开放式教学改革的探讨

阐述了《中学数学教材教法》课所采取的开放式教学模式的改革尝试，以及在这种模式下所取得的效果。     

谈高师“中学数学教材教法”课程的改革

本文分析了“中学数学教材教法”课程的现状，对该课程改革的必要性及如何改革的问题发表了一些看法。     

浅谈中师《小学数学教材教法》中概念的处理和教法指导

数学概念是整个数学的前提和基础 ,一切数学知识都从这里生根、开花、结果。本文浅谈中师《小学数学教材教法》中数学概念的教材处理和教法指导的一些做法和体会     

对高师“中学数学教材教法”改革的思考

基础教育新课程改革给中学数学教师和数学教学提出了新的挑战。高师“数学教法”内容陈旧，教学方法单一，学生学习积极性不高，对学生的教学实践指导作用不大。应采取相应措施，对“数学教法”的内容和授课及考核方式进行改革，以适应中学数学新课改的需要.     

高师数学教材教法课应对基础教育新课改的策略

分析了现行高师数学教育专业的《数学教材教法》课程在教学特征及教材内容上存在的一些问题,对如何进行改革以应对基础教育数学新课改的挑战做了一些实践探索．     

高师教育学科试教法探讨

加强和改革教育学科的教学，是师范院校面向21世纪的一个重要课题。从学生模拟教师角色教学的角度，探讨了试教法在学科教学中的运用，以培养和训练师范生的教学技能。     

多元智能与高师数学教学改革

多元智能理论先进的教育教学理念，要求高师数学教育教学改革必须从课程设置、教学方法、教学评价、培养具有不同风格的数学教师为主等方面进行，最后给出高师数学教育教学改革的建议，以调动教师和学生的积极性，更好地完成数学教学的重任。