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高职教育的主要培养方向是应用型人才能力的培养,对专业人才应用能力与创新能力的要求很高.本文针对高职院校从培养创新人才的教育理念、调整教学内容、改进各专业的教学方法,开设以科技创新教学为主的新课程、加强创新型教师队伍建设等方面进行探讨具有创新能力应用型人才的培养方式. 相似文献
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民办应用型高校即将迎来新一轮审核评估。文章介绍了审核评估指标对教师队伍建设在师德师风、教学能力、教学投入和教师发展四方面的具体要求,认为目前民办应用型高校教师队伍建设存在师资培养理念滞后、高层次人才引进难度大、高层次人才数量不足质量不高、青年教师能力素养偏弱、师资培养培训体系不健全等现状,并从政府、社会、学校和教师四个层面提出了培养策略,以期促进民办应用型高校教师队伍建设。 相似文献
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应用型本科教育以培养高等应用型技术人才为根本任务。面向社会,突出知识和技能教育,提高专业素质和专业工作能力,适应新时期的社会发展需求,是应用型本科教育的关键所在。因此,实验教师不再是单纯的实验室管理人员,更是培养学生实践能力的直接参与者,在教学工作中的重要性是绝不可忽视的。但是,目前独立学院都存在不同程度的实验教师队伍建设水平不足的情况。 相似文献
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人才培养方案是财经院校应用型人才培养的指南针,集中体现了应用型人才培养的理念和具体实施的路径。本文通过采用扎根理论对全国33所财经院校国际经济贸易专业人才培养方案进行编码和分析发现,知识、能力、素质和实践应用是应用型人才的基本内涵要素,其中实践应用是推动人才向应用型人才生成的重要机制。面向未来应用型人才的培养,一是坚持以人为本的教育理念,推进“3+3+3+2”核心要素育人;二是突出实践运用的转化器作用,设计嵌入式实践课程教学体系;三是明确应用型人才内涵结构,构建四位一体的人才培养模式。 相似文献
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严贵容 《中国科教创新导刊》2012,(19):112-112
高职教育是培养具有一定实际能力的应用型高级人才。高等职业教育的培养目标,应以培养应用型专业技术人才为目标,知识结构已够用为标准,教育教学的实施以强化应用为重点,紧密联系工作岗位的实际,突出针对性和实用性,注重学生能力的培养。本文概述了35+10教学方法,通过对我院英语教学现状的分析,就如何在高职英语教学中实施和应用35+10教学法,分别从教学现状、教学目的及如何在高职英语教学中实施和应用35+10教学法等几个方面进行了阐述。 相似文献
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浅谈管理类专业应用型人才的培养 总被引:4,自引:0,他引:4
应用型人才的基本特征是具有较强的实践能力、综合应用能力、创新意识和创新能力、自主学习能力和团队合作能力。应用型人才的培养应从设计培养方案与改革课程体系设置、加强教育实习实训基地建设、创建“双师型”教师队伍、走产学研相结合的道路等四个方面去构筑培养框架。 相似文献
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我对高等职业教育以培养“应用型技术人才”为目标,培养专业的技术人才,在“应用能力”方面应有突出的成就,更能适应当前社会对人才的需求,这样,对于教育思想、教学计划、教学管理、教学内容、教师队伍建设、教学手段,教学设施等均提出了更严格的要求,必须进行改革和改变。 相似文献
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以工程设计能力教育为主线,构建环境工程专业技术能力课程群和专业方向课程群,以优化环境工程专业人才培养模式、构建校企结合的实践教学体系、建设专兼结合具有工程背景的教师队伍、加强教材建设和改进教学方法,培养应用型卓越工程人才. 相似文献
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借鉴国外经验强化应用型本科教育实践教学 总被引:38,自引:0,他引:38
我国应用型本科教育实践教学在教育理念、合作教育和教师队伍建设方面相对滞后。国外实践教学突出能力培养,校企合作给学生提供广泛的实践训练条件,其教师队伍建设强调工程经验。借鉴国外成功经验,建议将职业资格证书教育纳入我国应用型本科教育,开展多样化合作教育,强化实践教学。 相似文献
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培养应用型人才是地方高校教学改革与发展的必由之路.能否有效推行应用型人才培养模式,很大程度上取决于师资队伍的整体素质.因此,应通过加强“双师型”教师队伍建设,着力打造以应用型学科为核心的人才小高地,推动教师教学发展中心建设,构建“模块”教学模式等措施,打造一支既有扎实理论功底,又有较强的专业实践能力,能在理论和实践结合层面胜任教学工作,能培养学生的专业实践能力的应用型师资队伍[1],以适应培养应用型人才的需要. 相似文献
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郭晓帆;石伟;侯立白;刘晓辉 《开封教育学院学报》2013,(5):70-71
以沈阳工学院生命工程学院应用型人才培养模式为例,分析了依据本院教学条件的优势,及时调整学院的发展策略及采取的一系列创新方法,通过讨论"培养什么人"和"怎样培养人"这两个教育的基本问题,探讨独立学院应用型人才培养模式,激发学生的敬业、创业精神,增强事业心和责任感,增强社会适应性,提高就业竞争能力,指出一条培养具有创新潜能和实践能力的高素质、应用型人才的办学之路。 相似文献
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安徽信息工程学院根据人才市场和企业人才的实际需求,从高素质应用型专门人才这一培养定位出发,借鉴国内外一流工程教育理念和成功经验,以“突出传统、面向市场、聚焦应用、创新驱动”的思想和路径,构建了大学生综合素质与能力培养体系,走出了一条特色的工程教育方向下的大学生综合素质与能力培养道路。 相似文献
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应用型人才培养必须走改革创新之路 总被引:12,自引:0,他引:12
近几年来 ,高校管理体制改革进展很快 ,其中不少培养应用型人才的工程专科学校升格为工程学院 ,我校 (湘潭机电高等专科学校 )也于 2 0 0 0年6月与湖南纺织高等专科学校合并组建成湖南工程学院 ,我们这类由专科合并组建的工程学院如何办学 ?笔者认为 :要发挥我们的优势 ,培养应用型人才 ,走改革创新之路。一、应用型人才培养目标首先要清楚应用型人才的培养目标 ,朱高峰院士在“中国工程院教育委员会 2 0 0 0年学术年会”上是这样说的 :“首先要明确工程教育是专业教育 ,不是通才教育 ,其目的不是为了提高全民素质 ,而是为了培养从事社会中… 相似文献
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