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《初中物理课程标准》指出:“让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程”.这既是初中物理教学的基本理念,也是提高学生科学素质的切入点.为了实现“从生活走向物理”,让学生在生活中学习物理的目的,我们经过理论探索与实践研究,提出了“作业后记”这一教学策略.现介绍一下我们的做法.1通过“作业后记”,引导学生观察生活中的物理现象在过去的教学中,我们常是通过为学生提供生活中抽象出的物理原型,帮助学生从物理学的角度认识自然界及周围世界的物理现象.以这样的方式实施教学,学生往往处于被动地位,而且也浪费了学生在生活中积累的… 相似文献
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初中物理比其它学科难学,这是学生的普遍反映,究其原因除了与学科本身的特点有关外,还跟学生学习物理时思维发生障碍有密切关系,从学习的心理分析,在学习思维中某些环节出现障碍是初中学生感到学物理困难的一个重要原因,学生在学习时思维障碍的表现是多方面的,下面就初中学生在学习过程中的常见思维障碍,以及怎样在教学中帮助学生克服这些障碍,谈谈具体做法,供参考:l、生活中的先人为主的错误经验对思维的障碍作用:初中学生在学习物理前已经接触了大量的物理现象,形成了一些初步的概念。实际上,学生形成的这些“概念”往往是… 相似文献
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初中学生普遍觉得物理难学。探其原因是多方面的,其中学生在学习物理过程中的思维障碍不可忽视。本文试图根据自己多年初中物理教学的经验和体会,从心理学角度作些探讨。一、初中学生学习物理思维障碍的主要表现1.前概念的诱惑。初中学生在学习物理之前,已经在自己的生活实践中接触了大量物理现象,并获得了不少粗糙的感性认识,形成了某些“经验型”的概念———前概念,也叫先入想法。这些前概念有的本质和现象是一致的,有利于学生在今后物理学习中理解和掌握物理知识。但是,大量前概念不能反映物理现象的本质,是事物外部的、非本… 相似文献
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物理图形是一种形象直观的“语言”.在初中物理教学过程中,可以借助典型物理图形位置的变化,在向学生展示大量生动、具体的物理现象的同时,又可引导学生分析这些错综复杂的物理现象,从而帮助学生对物理概念和规律的理解. 相似文献
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物理原词出于希蜡文physics,意即“自然”。在古代欧洲,物理学一词是自然科学的总称。随着自然科学的发展,它的各个部分正先后形成独立的学科,如天文学、化学、地质学、生物学等,物理学也就从原意中脱离开来,成为一门现代意义上的物理学。但物理学的知识及其研究方法已成为其他自然科学和技术科学的基础,故一个人的物理素质的高低直接决定了其科技素质的高低。中学物理教育则承担着奠定学生科技素质基础的使命。在多年物理教学的理论与实践研究中,根据教育的发展与人的发展,我们努力进行物理教育改革与创新,逐渐形成了“社会生活、科学技术中的物理现象课堂化”(以下简称“物理现象课堂化”)物理教育模式,很好地实现了物理教育目标,提高了学生的科学素养。 相似文献
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我们于1992年开始在两所学校的高、初中开展“启动学生思维的方法途径”研究,至1994年取得阶段成果,开始在全市各区举办专题讲座及观摩课,获各类学校好评。1997年纳入国家教委“九五”重点教研课题“学会学习”子课题之中,接受全国“学会学习”总课题组的指导与评估。通过反复论证与实践,我们将“启动学生思维的方法途径”概述为如下的模式图:学生活动依时序设计概述如下:1.看(听)指导学生看(听)生活中的物理现象(初中物理可说是“生活中的物理”)和课堂中的物理实验。提倡写“物理日记”(弹性处理,不作规定)… 相似文献
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物理现象是非常普遍的现象,人们在生产和生活中无时不和物理现象打交道,在大量的接触中,学生积累了许多经验,对有关的物理现象也有了一些初步认识,这些经验是学生的感性知识。学生在掌握物理概念的过程中常常依靠日常经验的帮助,它有助于学生正确理解和掌握物理概念。教师在教学过程中,应该充分利用人们已有的感性认识。例如在讲“压强”这个概念时,联系学生的生活经验, 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(5)
<正>初中物理教学内容是以学生的生活和经验为背景的,是物理学科最基础的基本概念、规律和科学方法。物理教学的主要目的是让学生灵活运用所学知识解释生活中的各种物理现象并提升其创新、探究能力。构建物理高效课堂,要求教师在课堂教学中,不仅要充分调动学生学习的积极性,使学生参与课堂学习的过程,还要使物理教学效果达到最优化。那么,怎样构建初中物理高效课堂呢?笔者结合自己十多年的初中物理教育教学经验,谈 相似文献
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一、IntroductionLanguagetestingisrelatedtothelanguage ,languagelearningandlanguageteaching .Wardhaughhasrightlyobservedthatlanguageteachinginvolvesatleastthreedis ciplines:linguistics ,psychology ,andpedagogy .Linguis ticsprovidesinformationaboutlanguageinge… 相似文献
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郑晶 《福建师大福清分校学报》2004,(3):45-48
语言迁移是外语学习中普遍存在的一种现象.它分为正迁移和负迁移.正迁移促进外语学习,负迁移则妨碍外语学习.正、负迁移的表现形式和负迁移的排除是本文要探讨的重点. 相似文献
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语言迁移是外语学习中普遍存在的一种现象。它分为正迁移和负迁移。正迁移促进外语学习,负迁移则妨碍外语学习,母语的正迁移和负迁移及其对英语教学的启示是本文要探讨的重点。 相似文献
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语言资源与语言问题 总被引:2,自引:1,他引:1
陈章太 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,41(4):1-7
近些年来,我国的"语言资源"热逐渐形成,但有待进一步升温,而过去将语言视为问题的认识正在淡化.其实语言有两重性,既是社会资源,又是麻烦问题,二者总是相伴出现相互转化的,从而促进语言的演变与发展.论文从理论和实际两方面,具体论述了语言资源与语言问题的关系和语言资源的形成、分类及其性质转化以及语言问题的构成、表现、转化及其与语言安全的关系.论文还对"语言问题"与"语言安全"作了描述与界定. 相似文献
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作为交际工具的语言是用来传递信息,交流思想的,这就是语义。但是.语义不是孤立地存在的,而是存在于语境之中,语义寓于语境之中,这是语义学一条最基本的原理。语境对语义的影响和作用表现在多个方面,要彻底理解语义必须放到具体的语境中去。 相似文献
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姚晓波 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(6):135-140
不同语言间既存在个性特征,也存在共性特征,语言的共性是形成中介语的基础之一。语言共性源于语言产生的基础,这种共性在语音、词汇、语法等方面都有体现。 相似文献