深化校内人事分配制度改革探讨

分析了深化校内人事分配制度改革的原因 ,阐述了新一轮人事分配制度改革的主要内容 ,提出了在新一轮改革中要解决的几个问题     

高职高专校内津贴分配制度改革研究

高职高专津贴制度改革是近年来高职高专内部管理改革的热门话题,这一制度的实施对调动教职工工作积极性起到了重要作用.文章在分析津贴改革必要性的同时,更关注其实施过程中存在的弊端,进而探讨了改革高职高专津贴制度弊端的有效途径,力图达到"强化岗位、淡化身份、竞争上岗、合约管理、优劳优酬、绩效为主"的目的,为进一步完善高职高专津贴制度提供理论依据.     

抓住合校契机 搞好学科整合

学科建设是学校的根本建设，也是合并学校实现融合的关键所在。新吉林大学成立呈现出了规模大、学科门类齐全、整体实力较强等特点，在一些学科和研究领域内具有明显的优势或特色。但是在合校发展过程中也存在很多新的困难，如校区分散，管理相对困难，办学成本提高；在全国处于优势地位的学科仍不很多；学科专业重复严重；地处经济不发达地区，地方财力有限，支持学校办学心有余而力不足等。 学校新一届党政领导班子面对的最大问题是，把新吉林大学办成一所什么样的大学？如何促进学校的实质性融合，并充分发挥合校的优势？对此，学校要做…     

改革校内分配制度要有紧迫感

教育育部于最近下发的《关于当前深化高等学校人事分配制度改革的若干意见》提出：“要进一步解放思想,转变观念,加大高校人事分配制度改革的力度,引人竞争机制,建立符合高校特点的人事分配制度和运行机制。”有关媒体也播发了我国将出台九条事业单位工资政策和事业单位实行全员聘任制的消息。还有北大、清华也发出信息：将大幅度提高上岗教师薪水,一级教授每年津贴５万元。这一切表明,长期滞后的事业单位人事分配制度改革已拉开帷幕。目前,国家政策已逐步到位,大环境也日渐宽松,我们应把握时机,尽快营造本校改革的小环境,向先行…     

适应“两个转变” 深化校内分配制度改革——清华大学校内分配制度改革的实践与探讨

一流大学离不开一流的师资队伍。随着经济的全球化,我国高校面临国际和国内人才的双重竞争,而教师待遇在人才市场上缺乏竞争力,使高校教师成为人才竞争的焦点。许多优秀教师流向国外、跨国公司和高科技企业,严重制约了高等学校师资队伍建设。而现行工资分配制度仍然是计划经济的产物,水平低、结构失衡以及管理体制僵化等种种弊端,影响了教师的积极性和创造性。因此,要顺利推进高校内部人事制度改革,必须进一步深化高校内部收入分配制度的改革。一、传统高校内部收入分配制度已经不能完全适应“两个转变”随着社会主义市场经济制度的不断完善…     

校内分配制度改革中的"均衡问题"

分配问题始终是学校管理工作中最敏感、最难以获得教职工认同的问题，因为结构工资分配涉及到每一位教职工的切身利益。有时可能还会出现这样的情况：学校在结构工资方面投入的资金总量增加了，为拉开分配档次，结构工资方案也几易其稿，改了又改，真可谓是用“薪”良苦，但换来的仍然是极大多数教职工对此感到不公平、不满意。那这究竟是什么原因呢？     

校内分配制度改革中的“均衡问题”

分配问题始终是学校管理工作中最敏感、最难以获得教职工认同的问题,因为结构工资分配涉及到每一位教职工的切身利益。有时可能还会出现这样的情况:学校在结构工资方面投入的资金总量增加了,为拉开分配档次,结构工资方案也几易其稿,改了又改,真可谓是用“薪”良苦,但换来的仍然是极大多数教职工对此感到不公平、不满意。那这究竟是什么原因呢?美国心理学家亚当斯在1965年提出的公平原理认为,一个人所得报酬的多少与其工作积极性的高低并没有直接的必然联系,而只有他所付出的劳动与其所报酬的比值,与同等条件下的其他人相比较,主观上感到是否…     

搞好分配制度改革 促进高校师资队伍建设

搞好高校人事分配制度改革,是高校师资队伍建设的重要举措.要搞好这项综合性强、复杂程度高、涉及面广的工作,必须统一思想,提高认识,认真学习和汲取兄弟院校的改革经验,精心制定分配方案,建立科学的考核办法,解决好一些重要问题.     

抓住改革契机，开辟教育新天地

2009年2月6日，教育部在官方网站上发布公告，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）工作小组办公室将就20个重大教育问题向社会各界征求意见。其中包括加强农村教育、深化教育教学以及管理体制改革、解决各级各类教育中突出问题和保证教育投入与健康发展四大方面。     

抓住改革契机,开辟教育新天地

2009年2月6日,教育部在官方网站上发布公告,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》)工作小组办公室将就20个重大教育问题向社会各界征求意见。其中包括加强农村教育、深化教育教学以及管理体制改革、解决各级各类教育中突出问题和保证教育投入     

抓住时代改革契机 兴办人民满意教育

十八届四中全会的公报在指导思想的表述上,加入了深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,这表明现任最高领导人的思想体系已经纳入到最高意识形态理论体系之中。学习习总书记的讲话精神,可以让我们更加明确前进的方向。作为一名基层教育工作者,我从习     

抓住有利时机 加快高校人事分配制度改革

党的十五大提出,高等教育要“优化教育结构,加快高等教育管理体制改革步伐,合理配置教育资源,提高教学质量和办学效益”。为贯彻落实十五大精神和《高等教育法》,高等学校在前几年改革的基础上,正在深化以人事分配制度改革为重点的高校内部管理体制改革。一些学校在人事分配制度方面采取了重大的、突破性的改革措施,在强化岗位聘任、实施全员聘任制的同时,加大分配制度改革力度,逐步建立起按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任。合同管理、以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬的校内用人机制。其中,北京、上海的一些学校步伐较快,形…     

我国高校工资分配制度改革历史回顾与绩效工资改革探析

高校工资制度的改革不仅仅关系着高校教职工的切身利益,更是顺应了社会和经济环境的发展。本文通过回顾我国高校工资制度改革的变迁历史,剖析历次工资制度改革的原因及背景、主要举措和存在的不足,提出当前高校绩效工资改革不仅要分类设立绩效考核指标,还要平衡各群体间的待遇差额,并充分发挥二级院系的分配自主权等,这些改革的思路对创新我国高校薪酬管理模式,构建新时期更为科学合理的工资分配制度,增强工资的保障和激励作用具有一定的参考作用。     

抓住契机 含英咀华

【教例】《赤壁之战》人教版第十册师：请同学们读读课文第５—１１节，体会体会火攻计划的周密。（学生读思）生：那天有很急的东南风，火船靠近曹营的船队，一下子可以烧起来，而且风助火势，曹营一片大火。师：说到东南风，还有个诸葛亮借东风的典故呢，谁来说说？生：（急切地）我知道，周瑜很嫉妒诸葛亮，诸葛亮就立下军令状，在七星坛借东风，借到了。周瑜很气，拿诸葛亮没办法。师：我们现在有一个什么成语就是从这里来的？生：“万事俱备，只欠东风。”生：还有，黄盖先写假降信，夺取曹操的信任。生：应该说骗取信任。师：在写假降…     

抓住契机 综合治理

学生课业负担过重,这是长期困扰我国基础教育的顽症。是一个综合症,也是一个明白病。自1月7日教育部电视会议以来,全国形成了减负强有力的呼声。我们的态度是加强学习,统一认识,内外结合,标本兼治,尊重规律,突出重点,从我做起,综合治理,减负增效,一抓到底。首先要认识到,多年来尽管我们培养了大批优秀人才,但付出的代价太重,学生     

抓住教育契机

我班54个学生都是独生子女,在家中他们是父母的掌上明珠,从小就被宠着,说一不二.孩子在这种惟我独尊的环境中长大,不由得滋生出一些不良品质,其中最典型的就是自私自利:有的孩子不允许他人伤害自己的利益,一旦触及,不管对方有意还是无意马上就做出回击;而当别人需要帮助时,则冷漠对待,甚至置之不理.……     

抓住契机培养能力

我校是一所内地西藏完全中学,从初中到高中在内的六个年级十六个班共有学生725人.从生源的情况来看,具有基础差、能力弱、差异大的特点.学生之间也存在年龄悬殊、知识水平参差不齐等问题.由此导致在数学教学中常常存在一些不足.教学中普遍存在这样一些弊端.平时教学只注重教师的讲解,而忽视学生主体潜能的开发;只注重解题方法的传授,而忽视学生思维能力的培养;只注重学生的模仿训练,而忽视学生分析问题和解决问题能力的训练.为了改变这种状况,全面推进素质教育,使藏族学生得到终身发展.我们应在教学的过程中根据学生特点,抓住契机不断地、逐步地培养藏族学生的能力.根据多年的教学经验,我们可以从以下几个方面进行.     

抓住契机 攻心为上

教师节那天,我收到许多学生发来的祝福短信,其中很多是2008届十六班学生发的。其中有一条信息这样写着:"我不是您最出色的学生,但您却是我最尊敬的老师。加减乘除,算不出您付出的心血,诗词歌赋,颂不完我对您的感激!您用知识的甘露,浇开我们理想的花朵,您用鼓励的目光,扬起我们远行的风帆!樊老师,教师节快乐!"还有一条是这样说的:"高山不移,碧水长流,十六班的学生永远感激您,如果没有您,我们这群调皮的孩子就没有今天,就没有十六班这个永远温暖的家。"这时,我仿佛又看见了办公桌上他们悄悄送来的几粒葡萄,毕业前他们留给我的张张充满真情的纸条,我的思绪又回到了两年前的那一天。     

抓住教育契机

我班54个学生都是独生子女,在家中他们是父母的掌上明珠,从小就被宠着,说一不二。孩子在这种惟我独尊的环境中长大,不由得滋生出一些不良品质,其中最典型的就是自私自利:有的孩子不允许他人伤害自己的利益,一旦触及,不管对方有意还是无意马上就做出回击;而当别人需要帮助时,则冷漠对待,甚至置之不理。这些都反映了学生在     

抓住评估契机,推动电子电工实验教学改革

基础课教学实验室的合格评估,为电子电工实验中心的软、硬件建设、实验教学环境和条件、教学管理以及体制等方面带来新的变化.应抓住评估契机,加快电子电工实验中心的建设,推进电子电工实验教学改革.