怎样学?怎样教?

四兼视则明,要向前看确定了立场、观点之后,就要讲求方法了。唯物辩证法的基本特点,主要表现在看问题时所使用的方法是合乎客观事物真实规律的,即全面的与发展的方法。任何事物都有它正和反的两个对立面。有优点也会有缺点,有作用也必有反作用;……(自然必须具体分析那一面是主要的)因此看问题切忌片面性。任何事物又总是在发展变化中,每一事物,既有它的过去和现在,也必有它发展的将来;因此看问题时,又必须用历史的眼光看,要看出它发展的规律来。一个革命青年,看问题时,也必须向前看。     

我是怎样教学生认识水的性质的

我是怎样教学生认识水的性质的刘钊（江西宜丰县潭山镇中心小学）小学自然第八册第二课《怎样认识物体（一）──水》，考虑到这是初次教七、八岁的孩子用自己的感觉器官认识物体，特别是在水的颜色方面学生不易说得确切，因此，在教学中我采用了边实验边观察边比较的方法...     

我怎样教独立主格结构——中学英语教学点滴

在高中英语课本中出现了不少独立主格结构(The Nominative Absolute)。学生普遍反映“不好懂”。有的学生反映:教师在课堂上讲授时,似乎是懂了,但在实践中却不会应用。有的反映:刚刚把分词弄懂,又出现独立主格结构,它们之间有什么关系?总之,独立主格结构是中学语法教学中的一个难点。 怎样使独立主格结构这一语法知识容易为学生接受,我在教学中是这样做的: 我认为,独立主格结构看起来复杂,不易掌握。但只要教师讲授清楚,并给予学生足够的操练,学生是能够掌握的。在此以前,学生巳经学过分词短语作状语。因此,在教独立主     

应该怎样教数学

本文从文题入手,追溯了数学学习的意义,着重阐述了数学的价值,认为理解和认识数学价值才能更好地理解数学教学和学习的意义,进而才能讨论应该怎样教数学.作者另就了解到的中学数学教学中的几个问题谈了自己的看法.     

怎样学?怎样教?(上)

这是郭化若同志一九五○年一月的一次讲演,虽然是针对当时的情况讲的,今天重读它,仍感到很亲切,对于我们回顾、总结建国以来教育工作的某些经验,改进今后的教学工作,是很有意义的。本刊特予重新发表。     

我教泥塑课

根据教材要求,在正常教学时间里及课余的艺术班的教学中共安排了十课时的教学,共三个层次进行。前三课时是一个层次,阐述学习泥塑的目的意义,使学生初步了解泥的性能,泥塑的基本方法,并作简单的、基本形体的练习。在这一层次中,开课时我从引导学生欣赏作品入手,通过对新石器时代的     

怎样教好《离散数学》课

离散数学是计算机科学基础理论的核心学科,要上好该门课程,应明确离散数学教学的目的;主动与学生沟通,成为他们的好朋友;从组织结构、图文、教材的内容等方面去选择教材;重视教学实践;根据学生思维活动的特点,不断改进教学方式及创新技巧。     

怎样教《认识图形》浅谈

中央教科所九年义务教育小学数学第一册安排了一节“认识图形”的教学内容,这是学生系统地学习几何知识的开始。在准备课中,学生已经接触到形,这节课是让学生直观认识长方形、正方形和圆。根据一年级学生的思维水平,如果抽象地讲图形的特征,要求过高,学生不易掌握。我在教学中,紧扣大纲和教材,采用“认一认、找一找、折一折、数一数”的四步教学,收到了良好的效果。一、认一认这节课开始,我先出示钉子板,用橡皮筋拉出长方形、正方形、三角形和圆。我苜先拉出一个长方形,让学生回答:“这是什么图形?”然后不断变化图的形状、方位,继续让学生回答辩认是什么图形,用“动”的教学思想来教学认识图形,这样拉出不同的长方形、正方形、三角形,激发了学生的学习兴趣,对学生的回答,教师及时予以肯定,使学生感受到成功的喜悦,激起学习新知的欲望。在学生感知长方形、     

在情景教学中传授语法知识——我是怎样教现在完成时态的

英语课是一门实践性很强的学科,对初中学生来说,如何引导他们在听与说的实践中学习语法知识,提高语言能力是值得我们探讨的问题。我认为在英语教学的初级阶段,如果单纯的讲解语法条条,容易使学生乏味,如果能创造情景来进行语法教学,把语法内容从情景中引出来,通过表演形式,在情景中进行操练和运用,并达到掌握该项语法的目的,这样则     

怎样教好一堂英语课(摘要)

教学是一门艺术。艺术是以情感人的,教学要有感染力;艺术是丰富多彩的,教学也应尽量做到形式多样,使学生情绪经常保持旺盛状态乐于参加实践。只有大量的实践,才能有助于培养学生的能力。 几年来,根据自己教学实践,体会到兴趣是能力的前提,是人材成长的起点。为了激发学生的学习兴趣,要力求把课上得生动、活泼;讲课要做到讲讲练练,因为英语教学贵在语     

我是怎样进行分组实验教学的

我是怎样进行分组实验教学的李远炳（湖南湘西保靖县迁陵小学）小学自然课实验教学形式一般分为演示实验和分组实验两种，在器材不全不多或实验难度较大的情况下，老师可进行演示实验。反之，应进行分组实验。但均不可在条件具备的情况下怕其麻烦，用演示实验取代分组实验...     

我是怎样加强班级管理的

班主任工作千头万绪,零星琐碎,怎样才能干好呢?笔者认为,要搞好班级管理,班主任必须做好以下几点:一、注重学生干部的选拔和培养。学生干部的选拔和培养,是班级管理工作的关键环节。工作得力的干部可以独挡一面,减轻班主任的工作负荷;品学兼优的学生干部能为其他同学树立良好的学习榜样,从而带动全班形成团结向上的竞争风气;热情负责的学生干部能较好地完成学校和老师布置的工作     

我是怎样指导学生作文的

作 文教学难度很大 ,学生觉得作文难的现象普遍存在。提起写作文 ,学生常常是抓耳挠腮 ,苦思冥想 ,始终不得其法。写出来的作文也是干巴巴、枯燥无味 ,象一笔流水帐 ,要么就翻箱倒柜地去抄袭。那么 ,怎样才能提高学生的作文能力呢 ?从多年的教学实践中 ,我得出这样一个理儿 :作文教学一定要让学生尝受到成功的快乐。具体做法如下 :一、作文前 ,注重成功指导 ,树立学生写好作文的信心心理学告诉我们 :相信自己 ,才有可能成功。从目前中学生作文的实际情况来看 ,不少学生不是不具备写作文的基本条件 ,而是缺乏写好作文的信心。“我写不好作文…     

我是怎样提高学生英语素质的

在英语教学实践中,不仅应教授学生语法、语音、词汇等方面的一般知识,还应注意从点滴入手全面培养学生的语言能力,提高学生的英语素质,使学生对学习英语不再感到枯燥乏味,而是产生兴趣,在不知不觉中增长英语知识。我在教学中在侧重从以下几个方面来培养学生纯正的英语交际能力:一、纠正中国式的英语(Chinalish)。让学生说的英语符合英语的习惯。比如早晨见到老师不要说 Goodmorning Teacher Liu,而要说 Good morning MistressLiu。因为 Teacher 是一种职业。不能用作称呼。老师点名时不要回答 have come,而要回答 here。遇到别人夸     

品味意境——我教《雨霖铃》

我们知道,诗歌的本体是意境,意境是诗歌的生命;鉴赏诗歌,核心是品味诗中的意境。只有领略了诗歌的意境,才算是从本质上把握了诗歌。什么是意境?意境是诗歌中描绘的生活图景和表现的主观情意交融在一起而形成的艺术画面,是一种美妙的境界。不引导学生深入体会诗的意境,就不能算是进入了诗歌鉴赏教学。下面谈谈我教《雨霖铃》的一些做法和体会。一、指导吟诵,初入意境吟诵,是一种直接进入诗歌意境的方式;教师指导吟诵,是激发学生初入意境的有力手段。吟诵,是一种情感体验活动;吟诵时,诗歌的情感与学生的情感融合在一起。吟诵的直接效果,可以使学生初步感知诗中特定的情感氛围,     

谈谈我是怎样对幼儿进行序数教学的

序数是表示集合中元素排列次序的数,或者说序数是表示事物次序的数,用“第几”来表示。序数教学是在数数教学的基础上进行的。幼儿在学习数数时,他们对自然数排列的顺序已有所了解,所以帛数教学相对来说是比较容易的。在序数教学中让幼儿掌握好序数的定向特点,即使幼儿懂得一个物体是第几个与从哪个方向开始数是有关的,从上到下,从下到上,从左到右,或从右到左     

散文写作偶记

我国古代散文写作,同古代诗歌写作一样,都是源远流长,历史悠久。最早的散文家,都是历史家;最早的散文,都是历史著作。那时,一类以记言为主,如《尚书》,另一类以记事为主,如《春秋》。《汉书》说:“左史记言,右史记事;言为《尚书》,事为《春秋》。”《春秋》文     

散文关键词新解

文章从散文创作的选材、立意、方法、作者的个性才情和读者的接受等方面入手，抓住真实／个性／自由／情趣四个特点，结合当代散文的发展态势散文文体进行探讨。真实性是散文安身立命的基础，真情实感是赢得读者的法宝；散文是最具个体化色彩的文体，作者的不同个性使散文风格千姿百态；自由是散文创作和接受的特点，也是散文魅力所在；情趣既是散文的点睛之笔，也构成散文的整体韵味。     

创意造言,皆不相识——读严阵散文《我的母亲》

本文从主题、形象、情感三个方面分析了《我的母亲》这篇有韵味、有意境,构思精巧的散文。