基于Ubuntu的计算机音乐教学系统的实现

为降低构建计算机音乐教学系统的成本,提出了以开源操作系统Ubuntu和开源音乐软件为基础,来实现计算机音乐教学系统的方法,并对实现这一系统的原理和过程进行了阐述.     

中国近代实验学校探析

中国近代实验学校的独立创设 ,是对当时喷薄而出的教育实验运动的积极响应 ,它顺应了教育实验运动兴起的历史需要。中国近代实验学校从自发走向规范 ,凸显出教育实验在中国教育早期现代化进程中不可替代的独特作用 ,同时也预示着教育实验将以更自觉的方式影响中国教育现代化的进程。     

对新建本科院校教育思想转变的思考

新建本科院校 ,将进入新的历史发展时期 ,影响学校发展的各种因素也在发生深刻的变化 ,而在这些变化中 ,教育思想、教育观念的变革是先导。文章就新建本科院校如何转变教育思想、教育观念 ,更新培养目标 ,改革培养模式 ,增强学校的办学活力 ,提高教育教学质量进行初步的分析和探讨。     

美国特许学校与我国公办转制学校：对比与借鉴

美国特许学校运动经过20年轰轰烈烈发展,终于得到了社会各界逐渐的认可和支持。美国特许学校与我国公办转制学校有着天然的可比性,但实践中却折射出截然不同的社会感知和教育效应,通过两者之间的对比研究,大胆借鉴特许学校成功办学检验,结合中国具体国情和教育发展需要,文章最后提出四点具体建议和设想：加快政策跟进,转变政府职能和构建教育中介体系,建立通用的办学绩效责任体制,处理好转制学校的收费问题。     

An analysis of efficiency in Senior Secondary Schools in the Gambia 2006 – 2008: Educational inputs and production of credits in English and Mathematics subjects

Abstract

This paper employs a stochastic production frontier model to assess the efficiency of the senior secondary schools in the Gambia. It examines their efficiency in using and mixing the educational inputs of average teacher salary, average teacher education, average teacher experience and students to teacher ratio in producing the number of students scoring credit and above in English and Mathematics. The schools are categorized into three types: the Government schools, the subsidized schools and the private schools. The paper finds no evidence that the private schools are different from the subsidized schools, but there is robust evidence that the private schools are significantly different from the Government schools. The average teacher salary is found to be irrelevant to the student performance, whereas high average teacher experience significantly improves student performance, and high student-to-teacher ratio significantly negates the student performance. Private schools appear to be the most efficient in 2006, but from 2007 to 2008, the performance of the schools in general is found to be highly volatile and unpredictable. Only one school emerges to consistently maintain a superior efficient performance throughout the three years studied.     

欧盟教育计划的发展及其实施组织

欧盟教育计划是欧盟在全盟层面上推进教育一体化发展的基本组织实施模式。随着欧盟政治、经济和文化一体化发展的不断深化,欧盟在普通教育和职业教育方面创设和推行的教育计划也经历了日趋成熟的三个发展阶段。欧盟委员会、欧盟理事会等机构共同确定教育计划的发展方向和标准,各成员国设立国家计划代理署具体组织协调欧盟教育计划在本国的实施。欧盟机构与成员国组织遵从辅助性原则,分工明确,各司其职,共同有力地保障教育计划的落实。     

城镇化进程中农村学校布局调整研究——基于周口市M县的调查分析

农村学校布局调整从20世纪80年代开始,尤其是进入20世纪以后调整力度逐渐加大。但由于在撤并过程中出现了一些比较突出的问题,所以国家在2012年又进一步规范了农村义务教育学校布局调整工作。通过对周口市M县农村学校布局调整现状的调查发现:学校总数和学生人数呈现减少趋势;县城与乡镇的学校数量和学生人数分别呈现增加与减少趋势;公办与民办的学校数量和学生人数分别呈现减少与增加趋势。研究认为,农村初中布局调整已基本结束并且比较合适,农村小学仍然存在学校数量较多、学生人数较少、教学质量不高、教师压力较大等问题。为更加有效地规范和推进农村小学布局调整工作,需要把握以下几方面:态度要积极,步子要稳妥;加强农村寄宿制学校规范化建设,努力改善办学条件;整合教师队伍,合理调配教师资源。     

基础教育“重点校”政策分析

我国基础教育重点校政策是社会经济非均衡发展战略在教育中的体现。重点校政策在推动部分学校教育质量提高的同时,也扩大了城乡间、学校间在资源配置和教育质量上的差距,导致了教育公平的缺失,使得基础教育群体间入学机会不公平,尤其接受优质教育不公平。应从制度入手,推进教育管理制度、教育人事制度、教育财政制度的改革,缩小基础教育校际差别,逐步取消重点校政策,使公众享受到较为公平的教育。     

国外高等教育自主办学的规范化、制度化——以高等教育立法对实现高校自主办学的重要性为中心

高等学校自主办学是高等教育自主性与自治性的具体体现,也是高等教育适应市场经济发展的必然选择。为确保高等学校自主办学的权利,世界各国均加快了对高等教育的立法工作,并逐渐实现了高等教育办学的规范化和制度化。世界高等教育这一发展趋势也为正在改革中的我国高等教育提供了一些有益的启示。     

重点中学损害教育平等吗?

重点中学的存在是否牺牲教育"公平"?损害教育"平等"?对此争议一直不断.本文认为,教育平等的要义在于促进每个学生都能达到自己最佳的发展水平.要实现这种意义上的教育平等,就必须对学生因材施教.在此过程中,重点中学对实施因材施教能起到相当大的作用,与追求教育平等并不存在必然的矛盾.当然,要使重点中学在促进教育平等中起到更大作用,还须满足多个基本条件.     

Evaluating assessment quality in competence-based education: A qualitative comparison of two frameworks

Because learning and instruction are increasingly competence-based, the call for assessment methods to adequately determine competence is growing. Using just one single assessment method is not sufficient to determine competence acquisition. This article argues for Competence Assessment Programmes (CAPs), consisting of a combination of different assessment methods, including both traditional and new forms of assessment. To develop and evaluate CAPs, criteria to determine their quality are needed. Just as CAPs are combinations of traditional and new forms of assessment, criteria used to evaluate CAP quality should be derived from both psychometrics and edumetrics. A framework of 10 quality criteria for CAPs is presented, which is then compared to Messick's framework of construct validity. Results show that the 10-criterion framework partly overlaps with Messick's, but adds some important new criteria, which get a more prominent place in quality control issues in competence-based education.     

民国时期私立职业学校述论

中国近代意义上的私立职业学校发轫于清末新政之后,至民国时期得以迅速发展,并成为近代职业学校教育的重要组成部分。在其发展过程中,呈现出办学者教育理念的开放性、教学内容与方式的多元化和实用性以及生存基础的脆弱性等基本特点。民国时期私立职业学校对于促进近代中国教育的发展以及教育与社会经济的结合起到了重要的历史作用。     

试论洋务学堂对中国教育近代化的影响--以河北地区为例

洋务学堂是洋务运动的一项重要收获,是洋务派改革封建旧教育的结果,它用近代科学的声、光、电、化代替了传统的经、史、子、集,采用了班级授课的形式,培养了一批有着近代化学识的人才,推进了中国教育的近代化,也推进了中国社会的近代化。洋务学堂是中国教育近代化一出壮观的序幕。     

试析教育期刊对中小学教师专业发展的促进作用

当代教育改革对中小学教师专业发展提出了新的要求,各类教育期刊如何在促进中小学教师专业发展方面发挥更大的作用,是需要探讨的一个新课题。分析教育期刊对中小学教师专业发展有哪些作用,存在哪些问题,会促进我们改进办刊思路,正确定位,充分发挥教育期刊对中小学教师专业发展的促进作用。     

An evaluation of policies and programmes related to children with disabilities in Botswana

Abstract

Globally, most children with disabilities are neglected by society. Research shows that the majority of the world's 450 million people with disabilities are found in developing countries (Sullivan and Knutson, 1998 and 2000). This study seeks to: (a) identify available programmes of education and policies that are aimed at helping children with disabilities in schools; (b) determine the nature of services that are available to disabled children in schools; and (c) determine some strategies that the government and society can use to help children with disabilities in Botswana schools. A qualitative, explorative and contextual research design was used for this research. Data were collected using a document analysis from the Revised National Policy of 1994, in which the Special Education Policy is set out; the Botswana Population Census of 1991; and the Botswana Centre for the Disabled News Letter of 1999. Researchers collected data from these documents by making detailed notes. The study found that there are too few schools, and inadequate facilities, for children with disabilities in Botswana.     

狭义民办教育产权的基础何在--明晰民办学校财产权的主体与权能

狭义的民办教育产权就是围绕民办学校财产而形成的一束独立而完整的权利及由此而结成的权利和义务关系。我国目前民办学校财产权不明晰均源自对产权法律关系的主体与权能的不明晰,因此要解决民办学校财产权问题,其基础是必须要彻底明晰民办学校财产权法律关系主体即投资人、举办者的产权主体地位与权能所包括的所有权、交易权、收益权等权利与义务的内容。     

提高师范院校电化教育公共课教学质量促进学生现代教育技术技能的发展

师范生掌握现代教育技能关系到能否适应教育现代化的要求 ,师范院校《电化教育基础》课将此作为重要任务。但是由于学生主体、教学实验环境、课程教材、教师的影响力等多方面的因素影响了实际教学质量。本文就此进行分析 ,并提出相应对策。