探究“模拟公司”教学法在财会教学改革中的运用

伴随着教育改革的不断发展,财会教学中所应用的教学方法呈多元化的发展趋势.本文从财会教学的现状出发,在分析“模拟公司”教学法在财会教学改革中运用必要性的基础上,得出了“模拟公司”教学法在财会教学中的运用策略.该研究对财会教学改革有一定的借鉴作用.     

财会模拟实习法的应用及发展

财会模拟实习法财会模拟实习法的提出,一是受国外财会教学中设置“会计车间”或“会计实习教室”的启发;二是受其他学科的启发,如医学教学上的“病例教学”,法学教学上的“模拟法庭”等;三是传统的社会实践在联系落实地点上日益困难。具体地说,财会模拟实习法就是证、账、表的一系列操作放在实习课堂上进行,通过模拟角色、环境,让学生身临其境运用所学知识解决问题。而传统的实践模式存在着以下不足:①实习单位的业务资料,并非是专为学生准备的,不同实习单位都带有自己的不同“特色”,造成会计实践活动的不规范、缺乏普遍的指导意义;②学     

谈如何加强财会教学中的能力培养

随着市场经济的蓬勃发展，对人才提出了“高质、强能、实用”的要求。中等财会教学怎么才能适应社会的发展。是摆在广大财会教学工作者面前的一个严峻的课题。其实，中等财会教学除了要在教学内容、教学方式、专业课程设置等方面进一步加强改革力度以外，还应树立“以能力为本位”的教学指导思想。本文就财会教学中的能力培养做以下探讨。     

财会教育中的素质教育漫谈

长期以来,我们财会教学同其它学科一样受“应试教育”的影响,教学死板,教学内容比较陈旧,理论联系实际很差,教学中严重存在重知识传授,轻能力培养的倾向,难以完成素质教育的任务。那么在财会管理的教学中,究竟怎样对学生进行素质教育呢？笔者结合多年教学实际经验,现从以下几个方面谈一谈财会专业教学中实施素质教育的体会。     

培养“双师型”财会教师的探索与实践

培养“双师型”财会教师的探索与实践本刊通讯员满希明所谓“双师型”财会教师，就是在财政（经）学校能作为教授财会知识的讲师在实际工作中，可顶岗成为某一企业单位的会计师或经济师。“双师型”财会教师，是财政（经）职业学校师资特色的体现，也是培养具有较强实践能力和应用型人才的特殊需要。然而，我校现有的财会教师中，“两门”（出校门入校门）教师占９０％以上，他们虽然经过高校专业学习并走上教学讲坛，但并未真正从事过财会实际工作，缺乏相应的实践，动手与操作能力，按中专师资标准衡量还有一定差距。为此，我校把提高财会教师的实践技能作为“双师型”师资培养的突破口，进行了一些探索和实践。具体作法是通过三个层次的锻炼，达到三方面的提高。第一，通过边教学、边实践，提高理论联系实际的自觉性我校的财会教师，整体上具有专业化、知识化和年轻化的优势。他们好学上进，勤于钻研，积极探索教育教学规律，渴望在教学中施展才华，建功立业，是专业教学的中坚力量。但普遍性的问题，是一定程度上的理论脱离实际，部分教师眼高手低，会说不会做。对此，我校从“双师型”人才培养的角度，在不脱离教学岗位的基础上对这部分教师进行了必要的培训与引导。１．聘请有丰富实践经验的老教     

信息化背景下财会专业教学模式创新路径探究

在我国现行经济体制的背景下,高校在财会专业教学中,运用“创新教学模式”的方法,促进财会专业学生发展,促使财会专业学生可以在大学期间得到良好的培养和锻炼,以饱满的工作热情、熟练的业务水平走向工作岗位。在信息技术的推动下,我国高校财会专业教学也发生了质变和量变,财会专业的教学课程提升了学生的计算机操作水平和对各种财会软件的掌握能力,促使高校财会专业学生的职业素养和业务能力得到全面提升,为我国企业、社会、国家输送了高精尖的专业财会人员,助力了中国社会主义经济的发展。     

中等职校财会学科课程综合化及教学模式改革

面对新形势,中等职校财会学科教学工作有许多问题亟需解决。笔者在分析财会学科的教学现状及发展趋势的基础上,结合十几年的教学体会,就财会学科的课程综合化及教学模式的改革谈几点看法。一、财会学科的教学现状与发展趋势(一)财会学科的教学现状总的说来,财会学科的教学还不能适应社会主义市场经济体制逐步建立的需要。具体地看,主要有以下八个方面的“不够”:①教学目标不够明确。现在多数学校对本校财会专业人才培养的规格、应具备     

浅论中专财会教学与素质教育

“经济愈发展,会计愈重要”。如何根据形势变化培养适应新世纪知识经济发展所需要的会计人才,是中专财会教学亟待研究解决的问题,也是中专财会教学从应试教育向素质教育变革的大问题。本文就当前的现实情况,简要分析了素质教育与中专财会教学的联系及中专财会教学实施素质教育的途径。     

翻转课堂在中职财会教学中的应用探究

社会经济的快速发展,促进了教育教学的发展,信息化教学已成为一种趋势.财会教学是中职院校中一门较受欢迎的专业,而财会专业知识的难度较高,实践性较强,基础薄弱的中职生在其财会知识的学习中很容易出现困难,影响其学习效果.为此,教师可以将信息技术运用到财会教学之中,构建中职财会教学的翻转课堂,培养中职生的学习能力.对翻转课堂在...     

财会专业毕业实习的组织与实施

毕业实习是重要的实践性教学环节,是学生走向社会前的一次重要“练兵”,同时也是最后一次“质量检验”。财会专业毕业实习的目的就是进一步培养学生的实践能力。学生通过实习,提高技能的熟练程度,提高解决问题的能力,同时培养认真负责、一丝不苟的职业风范。一、财会专业毕业实习组织与实施的基本模式笔者通过对广州市中等职业学校财会（含会计电算化）专业毕业实习三年的调查与研究,提出了财会专业毕业实习“两形式四环节”的模式。“两形式四环节”的实习模式是以能力为本位的职教思想为指导,结合当前教学实际状况,组织与实施财会…     

移动互联网背景下财会课程教学模式改革探索——以“财务会计”课程为例

当前移动智能终端设备已经非常普及,教师在教学过程中,如果仍然采用传统的理论讲授方式,已无法激发学生的学习兴趣,很难达到良好的教学效果。本文基于移动互联网盛行的现实,结合财会类课程的教学现状,以“财务会计”课程为例,进行财会类课程教学模式改革与创新,为财会课程中移动智能终端设备在教学中的应用提供参考。     

优化中职财会专业教学的策略研究

1.中职财会专业教学所存在的问题 财会专业可谓是中职院校办学历史最长的一门专业,因此它的教学体系较之其他专业而言相对完善,但是在社会、经济、科学技术都飞速发展的今天,中职院校的财会专业的教学已经无法满足社会对财会专业人才要求,因此中职财会专业的教学必须做出相应的调整和改革。以下是中职财会专业教学中存在的几点主要问题。     

项目教学法在中职财会教学中的应用

项目教学法提倡在解决问题的过程中开展学习,通过一个个项目的实施,要使学生能够了解和把握完成项目的每一环节的基本要求与整个过程的重点难点,切实有效地提高中职学生的综合职业能力。本文根据教育部倡导的“以服务为宗旨,加快培养高素质劳动者和技能型人才;以就业为导向,深化职业教育教学改革”的理念,结合我校近两年来“就业为主升学为辅”的办学思想,阐明了在中职财会课堂尝试实施项目教学的具体做法,全文分为三大部分：一是财会课堂实施项目教学的意义;二是财会课堂实施项目教学的具体做法与成效;三是财会课堂实施项目教学的几点建议。     

注册视听生财务会计试卷综合分析及启示

对四份注册祝听生“财会会计”试题的分析，可发现“财务会计”试题面广、量面、题偏且实践性的特征，因而教学中应严格执行教学计划、重视辅导课教学，强化这实践环节。     

浅谈中专财会专业师资队伍存在的问题与对策

近几年,随着全国范围内“财会热”的不断降温,各地中专学校的财会专业都进入了招生难、就业更难的尴尬境地。与此同时,中专学校财会专业的师资队伍也暴露出了许多问题,主要表现在: (1)前些年的“财会热”使各地中专学校不顾自己的实际情况,纷纷开设财会专业,而当时各校的财会教师都严重不足,不得已的情况下校方只好采取一些应急措施,抽出部分文化课教师和其他专业的教师进行短期培训,然后推上财会专业的讲台。这部分教师虽有较高的教学理论水平和较丰富的教学经验,但对财会专业的基础知识和基本理论缺乏全面、系统的掌握,对自己任教学科的知识体系难以从整体上把握,因此只能按自己的理解片面地、孤立的去讲授一些知识,缺乏相关知识的横向联系和相互渗透,严重影响了财会教学的最终效果。     

基于“八心”财会工匠精神培育的高职企业财务会计课程教学探究——以广西国际商务职业技术学院为例

本文对“八心”财会工匠精神的核心概念作出界定,以广西国际商务职业技术学院的企业财务会计课程教学为例,从课程内容体系建设、思政育人目标设定、思政育人素材挖掘、思政教学方法改革等方面论述培育学生“八心”财会工匠精神的路径。     

高校财会专业实践教学优化策略研究

本文从高职财会专业实践技能培养的现状出发,论述财会专业实践教学体系的优化策略：校企师资互融渗透,提高教学质量;明确“就业导向”的职业能力目标,丰富专业实践内容;构建财会专业技能型人才培养的教学体系;深化学生实践认知,完善实践效果考核办法。     

对中职财会专业技能教学的探讨

为了提高中职财会专业技能的教学水平,培养学生学习财会专业技能的信心,提高财会专业学习的效果,针对我市中职财会专业的实际情况和中职财会专业技能教学存在的问题,笔者试从改革课程设置,加强技能教学教材的研究、加校内外实训基地建设、加强师资队伍建设和注重技能教学方法的研究等方面进行探讨,拟有效地改进中职财会专业技能教学,有的放矢地改革财会专业教学.     

面向“职业”与“执业”的财会专业应用型人才培养探微

梧州学院财会专业学生的就业率较高,但就业质量却较低,究其原因,是定位不够清晰.提出面向“职业”培养专科类财会人才,面向“执业”培养本科类财会人才,配套相关教学改革,以实现培养具有一定特色应用型人才的目标.     

《基础会计》教学改革的思考与探索

如果把《基础会计》这门课程看成是一座“金字塔”，那么“塔尖”就是“账户和复式记账”的内容。在教学中，如何引导学生通过“塔基”，顺利攀上“塔身”，进而登上“塔尖”，这可以说是《基础会计》教学成败的关键，因而历来成为财会教师在教学中注重和研究的问题之一。运用“快捷方式”教学，可收到令人满意的效果。