有一块石头会唱歌

一山谷里有一块大石头,身上有许多不规则的孔道,风吹到石头上,钻进孔道,石头就会发出声音。     

会笑的石头

这几天,一片阴霆笼罩在格格丽的家里,过冬储备的粮食遭到了耗子的洗劫,而眼下即将进入冬季了,如果没有粮食,他们很难捱过这个冬天。     

给孩子一个“金话筒”——让学生想说,会说

小学数学课堂要重视学生的语言训练,激发学生“说”的勇气;培养学生“说”的习惯;提高学生“说”的兴趣;发展学生“说”的能力.给学生一个“金话筒”,让学生想说,会说.     

会开花的“石头”

<正>在广袤的非洲南部,荒野上砂石遍地,乍看没有一点生命的印迹。其实,当你低头细瞧,在岩石缝隙和沙砾中,有不少中间裂开一条缝的石头,它们就是生石花。生石花是番杏科生石花属植物的统称。它们形态各异,花纹繁生石花是番杏科生石花属植物的统称。它们形态各异,花纹繁多,有的像石头,有的像屁股,还有的像大脑。在非洲老家,当地人多,有的像石头,有的像屁股,还有的像大脑。在非洲老家,当地人给它们起了各种稀奇古怪的名字,例如小牛蹄、眼睛、霍屯给它们起了各种稀奇古怪的名字,例如小牛蹄、眼睛、霍屯督屁股等。你看到的地上部分其实是它们的叶子,可以储存水分。督屁股等。你看到的地上部分其实是它们的叶子,可以储存水分。遵循适者生存的进化论原理,生石花为了在严酷的非洲荒野环境中遵循适者生存的进化论原理,生石花为了在严酷的非洲荒野环境中生存下去,进化出了不少好计策。在广袤的非洲南部,荒野上砂石遍地,乍看没有点生命沙砾中有不少中间裂开有不少中间裂开地乍看没有一点生命的印     

口语教学:从“乐说”到“会说”

目前,"哑巴英语"的现象普遍存在着。教师应当激发学生的表达兴趣,让学生"乐说",并通过复述课文、"值日报告"等口语训练活动,让学生"会说"。口语训练不局限于课堂,还可拓展至课外。教师要充分利用朗诵会、演讲比赛、生活Party等课外活动,为学生流利、顺畅地进行英语交流打下坚实的基础。     

“石头”也会发光

在我们家乡,人们习惯背地里称那些头脑比较顽固,办事不够精明的人为"石头"。于是在学校里老师们也习惯把那些调皮的、经常犯错误而又屡教不改、接受能力较差的学生称为"石头"。这些"石头",老师稍不留意,他们就会制造麻烦,有时让你措手不及,你只得在事后给他们"擦屁股"。     

会开花的“石头”

石头是不会开花的。人们形容干一件事很困难时会说：“如果这件事能成功,石头也开花了。”可是在北京植物同多浆植物温室,一堆又网又可爱的石头中真有几块“石头”开出了花。这花货真价实,黄色的花瓣舒舒展展,极像我国的野菊花。仔细看,     

“疯狂的石头”会跑路

你见到过可以像动物一样自己会“跑路”的”疯狂石头”吗？美国“跑道盆地”就有这样的石兴。它们的外形也像普通的石头一样．并没有特殊的“腿“．但它们会白行移动。重达数百千克的石头也能够漂移至数百米远．没有任何动物或人类推动这些石头。     

写好看图写话要掌握“四会”——会看、会想、会说、会写

低年段看图写话是小学生作文的根基。如何才能有效提高小学生看图写话能力?这就要求教师要对学生进行有效性指导,要让学生在看图写话中做到会看、会想、会说、会写。同时注重学培养学生的观察能力,激发学生的想象力,提高学生的表达能力。     

石头里有一只会飞的鹰

雕塑家用一块普通的石头雕了一只鹰,栩栩如生,振翅欲飞。观者无不惊叹。问其技,日：石头里本来就有一只鹰,我只不过将多余的部分去掉,它就飞起来了。     

会说才能听懂

本文试图回答＂为什么听不懂英语＂这个问题。在回答这个问题之前,先回答＂为什么听得懂汉语＂这个问题,然后回答＂为什么听不懂英语＂。＂会说才能听懂＂是对＂为什么听不懂英语＂这个问题作出的回答。     

“石头”会游动

正石头,无处不在。山上有,地上有,水中有,有时,天外还会飞来石头——陨石。不过,有的石头会移动,不是外界因素,是自己在动,那就奇怪了。会动的石头在海里,瞧(题图),灰不溜秋的一块石头,静静地躺在珊瑚礁上。告诉你,它貌似石头,其实它是条鱼——石头鱼。     

敢说 能说 会说——浅谈边远山区农村小学生说话能力的培养

贫困边远山区农村的小学生受生活环境、语言环境、教育环境影响,语文成绩普遍不理想,表达能力较差,大部分学生都有个通病,就是在课堂上、在公众场合不敢说话、不会说话、不愿说话。针对这一现状,我从语境、思维、技巧三方面进行了"口才发展训练",让大山里的孩子也敢说、能说、会说。     

让语文课堂“说”出精彩

在语言文字训练的"听、说、读、写"各项中,"说"是最基本的语文素养。怎样让小学生在课堂上都"说"起来呢?可以从以下四方面着手:表扬激励,树立信心——让学生敢说;帮助积累,预设内容——让学生会说;营造氛围,说演结合——让学生乐说;分组评估,引进竞争——让学生争说。     

如何提高小学生“善说会写”的能力

善说会写,不仅是小学生的语文学习基本功,还是他们将来步入社会进行人际交流的基本技能。为此,本文细致扎实地介绍了让小学生善说会写的基本策略;并阐释了这些策略的理论上的科学性。     

如何提高小学生“善说会写”的能力

“善说会写”,不仅是小学生的语文学习基本功,还是他们将来步入社会进行人际交流的基本技能.为此,本文细致扎实地介绍了让小学生“善说会写”的基本策略;并阐释了这些策略的理论上的科学性.     

会“走路”的石头

你见过会走路的石头吗?在美国加利福尼亚州死亡谷国家公园跑道盆地就有这样的石头。它们的外形像普通石头一样,并没有特殊的脚,但它们会自行移动。在没有任何动物或人类推动的情况下,数百公斤的石头能走数百米。为什么会出现这样奇特的现象呢?     

石头也会“下蛋”？

鸟类、爬行动物、两栖动物、各种昆虫和鱼类等都是通过下蛋来繁衍后代的。然而，奇怪的是，有些石头也能“下蛋”。下蛋石是我国贵州省三都水族自治县的特有奇观。在县城西南12千米处的瑶人山里，陡峭险峻的石崖上，挤出了一些圆溜光滑的石疙瘩。把这些石蛋剖开后，     

敢说,多说,会说,爱说——数学课堂中的语言训练

语言是知识的载体。数学语言是传授数学知识、锻炼数学思维的工具。心理学的研究和数学教育的实践都已表明,要发展学生的数学能力,必须同时发展学生的数学语言。无论从学习数学的角度还是使用数学的角度看,数学交流都有极重要的作用。而数学交流的载体是数学语言,因此发展学生的数学语言能力是提高数学交流能力的根本。在教学过程中要培养学生敢说话、多说话、会说话、爱说话,并不是乱说,而是运用数学语言进行交流。     

石头“盛宴”

石头,往往让人想起铺路、造房子。但是,神奇的大自然里,还有一些石头,忽地一看,会让你垂涎欲滴,还以为开石头“盛宴”了呢!