基于新课程背景下初中记叙文写作教学分析

语文一直是我国教学的重点科目,不论是小学、初中还是高中,都离不开语文的印记.而语文教学中,最主要的教学内容莫过于作文的教学.语文的作文教学是语文基础知识的实践部分,对学生语言文字实践应用具有至关重要的意义,能够有效提升学生语文综合素养.新课标背景下的语文作文教学,主要是培养学生的知识和思想转化能力,提升学生语文素养.本文主要分析和讲述初中语文记叙文的写作教学,抓住教学要点,即教学生从怎么写、写什么等三个方面的教学要点进行分析.     

浅谈中职语文生活化教学的应用实践

每一个人从牙牙学语开始,最先接触的学科就是语文.语文作为中华民族的传统文化,是各科之母,在学校教育中教师不仅要让学生掌握更多的知识,还要与时俱进创新出现代化的教学模式.此文主要就中职语文的生活化教学的应用实践展开讨论.文章主要介绍了中职语文生活化的内容,对中职语文生活化教学的应用实践做了解说.     

基于整本书阅读的小学中年级语文阅读教学策略研究

在小学语文教学过程中,语文阅读是发展学生语文素养和提高学生语用能力的重要途径.整本书阅读作为现代化语文阅读的一种主要形式,在实践应用过程中对学生的阅读能力有着较高的要求.为此,有必要围绕整本书阅读的教学应用问题进行实践探究,尝试通过整本书阅读的模式构建高效的语文课堂.文章以整本书阅读的价值为出发点,尝试探究其在小学语文...     

放飞梦想,自由飞翔——让学生成为真正学习的主人

《新课程标准》特别指出:“学生是语文学习的主人.教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力.”在教学实践中把自主读书的时间还给学生,把语文实践的空间还给学生,让学生真正成为语文学习的主人.本文对语文教学中的自主学习方法从两个方面进行了阐述.     

以学生为中心教学法在中职语文课堂中的应用

当前中职语文教学中,囿于学生的基础参差不齐,以及重专业轻文化基础课等多种因素影响,课堂气氛沉闷,语文教学模式陷入僵局.作者在多年的中职语文教学实践基础上,探析了以学生为中心教学法在课堂中的应用,以调动学生的学习积极性,提高中职语文课堂教学效果.     

高职语文教学中的口语训练强化策略探讨

高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才.高职语文教学要在语文的实用性教学上花大力气,强化语文应用能力,把学生的口语表达能力训练作为教学的重点,切实提高学生的实践能力,提升学生的职业素养,使学生具备与市场经济相适应的语文素质.     

语文综合实践活动课的魅力

新颁布的中学语文教学课程标准和目前使用的语文课本,其指导思想就是:联系生活,扎实活泼有序地全面提高学生的语文素质.在整个初中阶段贯穿着一条主线,就是指导学生通过语文实践活动,逐渐加深认识学习语文与生活的关系,激活、激励起语文学习与生活的联系.语文活动的开展,对改革中学语文教学内容,丰富中学语文教学手段,提高学生语言应用水平,培养学生创新能力等方面,确实起着极大的作用.下面就几次语文活动的实践,谈谈如何进行语文综合实践活动课的教学.     

多媒体技术为小学语文教学插上腾飞的翅膀

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.传统的语文教学重视学生语言文字应用能力的培养,但在培养学生的品德修养和审美情趣方面有所欠缺.通过实践发现,多媒体教学应用得当,如给传统语文教学插上一双翅膀,有利于全面培养学生的语文素养,能使语文教学更具魅力.信息技术与小学语文教学的整合,就是把各种信息技术手段巧妙地融合到小学语文教学中,通过情景画面,以情激趣,全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲,给语文教学注入新的活力.     

淮安名人文化引入中职语文综合实践活动的实践研究

中职语文综合实践活动,可以让学生在实践中获得知识,提高语文应用能力。在教学中,为了激发中职学生对语文综合实践活动的兴趣,提高中职语文综合实践活动的教学效果。本文把淮安名人文化引入到了中职语文综合实践活动,通过教学案例的形式呈现,丰富了淮安本土文化引入中职语文综合实践活动课题的研究。     

学生语文素养在实践中养成

在语文教学中,学生的语文素养一半归功于课堂教学,一般归功于语文实践.在实践中,我们体会到,在学生写规范字、组织课外阅读、语言积累与应用、朗读训练与展示、强化口语训练等方面,通过课内外、校内外相结合,加强语文实践活动,使学生语文素养得到明显提升.     

《人物访谈》语文综合实践活动探究

笔者也是对语文综合活动的教学进行一次尝试,尝试搭出一个比较可能的语文综合活动的框架结构.按照新一轮课改精神,语文综合实践活动旨在让学生在大量接触语文材料的基础上,提升母语的运用能力.语文综合实践活动就是要激发学生头脑中早先储存的知识,是学生理解并应用之.     

人机协同语文写作教学在中职学校的应用研究

传统语文写作教学存在评价、反馈滞后,对语言表达规范关注不足,无法满足学生个性化学习需求等困境."人工智能+教育"理念下的人机协同语文写作教学成为解决传统语文写作教学困境的策略.人机协同语文写作教学在中职学校的应用是以人机协同的语文写作教学模式实施语文写作教学.教学实践数据显示,人机协同语文写作教学有助于提升学生写作得分...     

语文新课标要求教学强化“实践”和“育人”

我国中小学语文教学改革虽然取得了很大成绩,在实践育人环节上却重视不够.新课标强调:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.”“语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律.”学生是学习实践、创造发展的主体,语文教学应该以“语文实践”取代“语文训练”,并强化“实践”和“育人”.     

陶行知"教学做合一"的实践性特征与语文教学

实践性是陶行知先生"教学做合一"理论的显著特点,教学要密切联系实际生活,加强学生的实践锻炼;学生是实践的主体;实践的目的是培养创造性人才;实践的内容是做"事"、"用书";实践的途径是"劳力上劳心";教学方法的选择要根据实践的内容、学科的特点及学生学习的规律确定等是其丰富的内涵.用"教学做合一"的实践性思想来指导语文教学,可谓抓住了语文教学的实质,对此要认清语文实践的特殊性、实现语文教学的生活化、发挥学生的主体作用、积极探索语文实践教学的新模式.     

浅谈新课改下博客与语文教学的契合

本文笔者时博客在语文教学实践中的应用进行了深入地分析和反思,认为将博客应用于语文教学,对学生的思想、学习,教师的教学、研究等方面都具有不可低估的作用.     

浅谈小学语文综合实践活动的有效开展模式

语文综合实践活动以课程教学目标为核心,旨在培养发展学生的语文实践应用能力。通过语文综合实践活动中的直接体验与研究,能进一步提高学生的语文实践能力。基于此,学校、教师需要树立崭新的教学理念,通过开展德育校园活动、利用生活素材和课堂教学平台,精心布置课后语文作业的有效方式,积极培养学生的语文实践应用能力。     

语文教学设计的理论基础与基本方法

语文教学设计是将先进的教学理论指导转换为语文教学实践的过程.系统科学可为有效整合语文教学资源提供指导;语文教学理论是语文教学设计最直接的理论来源应用学习理论能够引领学生的主体性发挥;应用传播理论能够提高教学效率.在具体方法上,语文教学目标设计要体现基础性、人文性;教学策略设计要具有选择性、开放性;教学媒体设计要凸显先进性、组合性.     

中等职业学校普通语文的教学改革与实践

在中等职业学校普通语文教学中,注重语文教材内容与专业的整合,挖掘现有教材的职业元素、专业因子,找准与专业知识相对应的教学切入点;注重语文实践活动的开发和实施,以学生的直接经验或体验为基础,帮助学生体验生活并学以致用;注重口语教学,通过应用文写作和口语交流,提高学生语文应用能力.语文教学与专业整合的课堂教学模式有四种,即延伸式教学、拓展式教学、嵌入式教学和协同式教学.     

对小学语文“实践作业”形式的若干思考

作业是加深学生理解的重要措施及途径,时代发展对小学语文作业教学提出了更高的要求,“实践作业”对传统单一作业的替代已成必然。笔者结合自身教学经验,从“实践作业”在小学语文教学中发挥的重要作用及价值入手,谈谈“实践作业”的具体形式和作用效果。一、实践作业在小学语文教学中应用的重要作用作业是学生对语文知识进行应用与实践的基础环节,不仅能有效巩固学生的基础知识,同时对学生的语文知识运用能力来说,也能起到明显的推动和促进作     

试论语文教学研究的价值与策略

“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.”语文课程教学怎样才能提高学生的语文素养,使他们具有较强的语文应用能力,从而为终身学习和有个性的发展奠定基础,是每个语文教师都在探索的问题.语文教学的质量与语文教师自身的素质关系极大.因此,如何提高语文教师的教学理论水平和教学实践技能成为提高语文教学质量的关键.我在多年的语文教学实践中体会到：参加教学研究是提高语文教师综合素质的有效途径.