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《电子工艺》课程教学方法探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
工艺,顾名思义就是工作的艺术、生产的艺术。现代企业管理学中指出,企业工艺工作是企业生产技术的中心环节,是组织生产和指导生产的重要手段。先进的工艺是提高生产效率的关键因素,严格执行工艺规范,是保证产品质量的必要条件。随着现代科学技术和生产的飞跃发展,工艺工作显得更为重要,在生产和科研领域里已处处离不开工艺工作,现代企业对职业人才的要求也发生了深刻的变化,具有全面的、适应性强的、熟练的高级工艺技术、技能的职业人才已越来越受到各类企业的欢迎。 相似文献
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《物流信息技术》基于工作过程的课程开发 总被引:2,自引:0,他引:2
<物流信息技术>是物流管理专业的核心课,为解决课程内容抽象、知识庞杂、学生动手能力差等问题,黑龙江交通职业技术学院面向就业岗位进行信息技术处理岗位工作任务和职业能力分析,根据职业能力定位确定课程培养目标,基于工作过程设计课程教学方案,通过创设学习情境引导学生学习,并采用突出操作技能考核的过程性考核方式. 相似文献
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经过对家电行业模具工作任务和职业能力的深入分析,确定了《家电产品模具工艺与制造》课程标准。根据行业企业岗位技术任务,实现课程内容的选择、重构和序化,开发出学习情境。在教学模式、教学过程组织等方面实现了创新。 相似文献
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探讨了高职高专《电子CAD》课程基于工作过程的工学结合教学改革模式,从教学改革思路、教学内容选取、教学过程实施和评价体系设计等方面进行了具体的阐述。 相似文献
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通过对电子计算机(微机)装配调试员的职业工作岗位和职业能力需求分析,确定典型工作任务,进行了相应的行动领域归纳、学习领域转换和学习情境设计.针对岗位需求选择教学内容,并按照岗位实际工作过程将教学内容重新排序,构建了基于工作过程的《计算机组装与系统维护》课程. 相似文献
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在高职的会计专业中对《会计学基础》课程进行基于会计工作过程导向的课程开发,结合会计工作岗位的特点、要求与流程,分别从宏观、中观和微观进行开发与设计,把课程的知识内容项目化和岗位化。以实践为中心,宏观设计教学基本理论;中观设计课程内容,确定教学的模块,即工作项目;微观设计确立工作情境、工作任务要求,使得学生在每个单元的学习过程中演练了一个完整的工作流程,从而在实践中教学《会计学基础》这一基础理论课。 相似文献
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周东黎 《河北能源职业技术学院学报》2013,(2):79-81
借鉴国内外典型的高职课程开发方法,以岗位工作任务分析为依据,选取教学内容,创设学习情境,实现以工作过程为导向,以培养会计岗位能力为重点,最终形成学生职业能力和职业素养为目标的项目化课程。 相似文献
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基于工作过程的<机械加工设备>教学研究与实践是按照岗位任职要求,改革本课程的内容结构和教学内容,进行基于工作过程的课程设计,通过对本课程的教改实践,使理论教学、实践教学融为一体,利用多种教学手段实现专业理论知识和实践操作技能的统一,提高课程教学质量. 相似文献
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<电子技能训练>是电子专业的核心课程,为解决课程理论抽象、枯燥,学生难学,基于工作过程的学习领域课程开发中,明确课程培养目标,选择合适的工作任务作为学习内容,依据工作过程设计学习情境,依据不同学习情况设计教学活动,通过解决关键问题,让学生掌握专业知识,达到专业岗位技能要求. 相似文献
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参照高职软件技术专业人才培养目标,以C#程序设计为例,围绕工作任务进行了分析,基于工作过程的思路对行动领域内各知识点进行了详细的教学情境设计。 相似文献
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周巧英 《济南职业学院学报》2010,(6)
课程改革是职业教育教学改革的中心环节,职业教育改革的思想和内容最终都是通过课程体现出来,因此,重视课程开发,意义深远."工作过程导向"的课程开发是一种新型课程开发模式,本文拟从职业教育课程开发的发展轨迹入手,围绕"工作过程导向"的课程开发的意义、特点、步骤、面临的困难等方面展开论述. 相似文献
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杨学敏 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2011,13(3):68-74
以《食用菌栽培与加工》课程为例开发基于工作过程系统化课程,以食用菌典型工作过程为依据重构教学内容,按照工作流程设计教学进程和学习情境,采取工学结合、任务驱动、行动导向等多种教学模式、教学手段和方法,通过注重过程化、综合化的动态综合评价体系实施教学评价,使理论知识学习服务于职业技能训练,职业技能训练助于职业素养养成,职业能力在工作任务的完成之中得以提升,最终达到全面培养学生的综合职业能力的目的。 相似文献
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基于工作过程的焊接工艺课程的开发研究 总被引:1,自引:0,他引:1
“校企合作,工学结合”是我国职业教育改革与发展的方向。根据焊接工艺课程的特点,开展“校企合作,工学结合”,采取以项目为载体开发课程单元,建立健全校企合作共创机制,进行系统化课程改革等措施,构建了基于工作过程的焊接工艺课程体系,有利于提高高职学生职业综合素质以及就业竞争实力,最终实现高等职业教育人才培养目标。 相似文献
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基于工作过程的数控加工工艺编制与实施课程开发 总被引:1,自引:0,他引:1
结合数控加工工艺编制与实施课程开发,探讨现代高等职业教育教学改革基于工作过程的课程开发流程。在课程内容的开发方面,运用成组技术的相似性原理,提出以"复合零件法"和"复合路线法"进行教学载体的选择,完成了课程学习情境的设计,值得类似课程开发的借鉴。 相似文献
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王洪庆 《河北能源职业技术学院学报》2014,14(3):89-90
介绍了"基于工作过程"的电子仪表工艺实训项目的开发理念、开发方法和实施方案,学生在真实工作情境中完成电子仪表工艺实训项目,注重专业能力和社会能力的培养,开发的电子仪表工艺实训项目,实践效果良好,符合高职工学结合职业教育要求。 相似文献
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基于工作过程导向的《发酵工艺》精品课程建设与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
在<发酵工艺>精品课程建设中,以职业能力培养为重点,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,整合和序化课程内容,构建了以能力为主线的实践教学体系;以发酵产品生产工艺过程为载体,创设生产原料制备、工业生产菌种、空气除茵、发酵过程控制、产物分离与纯化等5个学习情境,采取工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式. 相似文献