基于校企深度合作的人才定向培养模式的探索与实践

文章以汽车制造与装配技术专业为例进行了基于校企深度合作的人才定向培养模式的探索与实践,文中简要阐述了山东交通职业学院(以下简称我院)汽车制造与装配技术专业与一汽大众、华泰汽车、唐骏欧铃等企业开展的全方位的深度校企合作及进行的校企深度合作人才定向培养模式的改革与创新。     

集团化办学视角下校企深度合作的实践与探索

集团化办学是职业教育可持续发展的一大趋势,在运行过程中存在企业参与度不高、产教融合不够深入等问题。通过以潍坊职业学院牵头成立的潍坊市机电设备职业教育集团为例,为充分发挥行业企业办学的主体作用,从创建双主体合作机制、搭建合作育人平台、校企深度融合的探索等方面进行校企深度合作的实践与探索,在学校综合实力、师资队伍建设、人才培养等方面取得了良好的校企协同育人效果。     

高职院校校企合作办学的探索与实践——以陕西能源职业技术学院为例

近年来,陕西能源职业技术学院在校企合作办学体制机制建设、工学结合人才培养模式改革、＂双师结构＂教学团队建设、校企＂双主体＂培养高技能人才以及为行业企业提供技术服务等方面进行有益的探索与实践,走出了一条＂以服务赢支持、以贡献赢共建＂的校企合作办学之路,促进了学院人才培养质量和社会影响的不断提升。     

校企合作办学的探索与实践

随着社会的进步,经济的高速发展,更需要有技术的应用型人才.在这方面无论探索的深与浅,校企合作之路,我们仍需要不断的探索与实践.     

中职学校校企合作形式的探索与实践

通过天津市第一商业学校与相关企业设立组织机构、共建实训基地、校企互换培养、开展技能比赛、促进社会服务等方面,为中职学校与企业的合作形式做了一些探索与实践。     

破解校企合作难题 促进中职学校发展——以广西交通运输学校校企合作成果为例

校企合作对中职学校的发展起着十分重要的作用。针对校企合作中存在的问题,政府应进一步加大对校企合作的成功范例进行宣传;从资金、政策上对校企合作进行专项扶持;职业教育健全校企合作体制机制。     

中职卫生学校校企深度合作的思考与探索——以抚顺市卫生学校为例

职业教育的快速发展为校企合作提供了有利契机,是深化教育教学改革、创新人才培养的必由之路。抚顺市卫生学校结合自身发展特点,实行学多层次、多渠道、立体办学模式,在深化教研教改、提高学生综合技能、提升专业教师及双师型教师能力的基础上,积极找准学校与校外医疗卫生行业、企业利益的结合点,推进校企合作机制的深度融合,取得了较高的知名度和社会影响力。     

基于校企深度合作的实践教学模式创新——以合肥师范学院人力资源管理专业为例

伴随着应用型办学理念和人才培养模式的转变,校企合作有力推动着人力资源管理专业实践教学模式的创新.在当前校企深度合作的强力驱动下,合肥师范学院以校企合作的“深度拓展”为依托,努力探索人力资源管理专业实践教学模式的创新,具体创新措施包括：实现实践教学的全程化;深化校企产学研合作教育平台建设;创新校企合作实践教学课程体系;共建实践教学资源;强化实践教学创新的保障措施等.     

校企合作办学模式的探索与实践

校企合作办学模式的实施,是职业教育教学的需要,是职业教育以就业为导向办学的需要。文章阐述了我校校企合作开展的情况,总结了对这几年校企合作的反思。     

职业院校校企合作深度融合探索研究——以江苏省交通技师学院为例

我国的经济快速发展不断的转型升级,职业教育培养的高素质技能型人才是经济结构转型升级的重要基础条件,校企合作是提高职业院校办学水平的有效方法,是提升我国职业教育办学质量的重要途径。为全面掌握职业教育校企合作的现状,对江苏、浙江、上海的部分企业和职业院校进行了问卷调查,分析职业院校校企合作的问题所在,结合江苏省交通技师学院校企多元化合作方式,并以汽车专业为实例探索研究职业院校校企合作深度融合的模式。     

校企合作共建实训基地的实践与探索

充实校企合作内涵,提升职业学校学生就业质量,成为当下职业教育研究的焦点问题。职业教育校企合作共建实训基地的举措,是一种具有实效性的人才培养模式。校企双方通过采取共同制订教学计划、搭建多种课程模块、转变教师观念、启动教师进修工程、改革教学管理体制、建立科学合理的考评标准等一系列切实可行的步骤,充分发挥校企合作联合办学的资源优势,最终达到服务社会回馈社会的目的。     

校企深度合作研究与探索

应用型本科学生的培养离不开企业。研究校企深度合作,使高校人才培养从企业实际需求出发,在企业深度参与的前提下,有的放矢地培养适应新型市场的应用型人才,是摆在高校教育工作者面前亟待解决的问题。本文研究了国内外校企合作模式、校企合作现状,并探索校企深度合作的相关问题。     

校企合作共建实训基地的实践与思考——以广西纺织工业学校为例

以广西纺织工业学校开展校企合作共建实训基地的实践为例,阐述了校企合作共建实训基地几种模式的特点和成效,提出并深入思考了关于校企共建实训基地的价值取向、原则、内外驱动力以及长效机制建设等问题。     

高职校企深度合作办学模式研究与实践——以经济类专业为例

以宁波城市职业技术学院经济类专业校企合作办学实践为背景,在总结梳理的基础上,提出了校企深度合作办学的主要特征是以校内生产性实训基地(分公司)为主要载体,以校企功能对接的培养方案为关键,以实现商贸专业职业化人才培养为目标,以长效运行体制机制为制度保障。通过近几年的实践,凸显了"真实业务进校园,专业教学进企业"的特色优势,实现了教学环境真实化、教学过程实战化、运作过程市场化、人才培养职业化的办学模式创新。     

安阳职业技术学院加强校企合作的实践与探索

为进一步提高职业教育的社会效益,真正实现学校与企业之间资源共享、优势互补,安阳职业技术学院结合自身中高职一体化管理的特点,试行了＂订单＂式培养、＂冠名班＂培养、＂互动型＂培养等六种校企合作模式,针对当前校企合作普遍存在的问题,运行机制、师资队伍以及专业设置方面提出了对策与建议,以为高职院校走校企合作之路提供有效参考。     

开展校企合作办学的实践和探索——以广东科贸职业学院物业管理专业为例

高等职业教育需要大力推行校企合作办学的培养模式。本文结合我校物业管理专业的校企合作培养模式的成功实践,探索校企合作办学的思路和意义。     

校企股份制合作办学的探索与实践

培养适应汽车服务企业和市场需求的高技能人才,离不开汽车服务企业的参与。本文介绍了长春职业技术学院与吉林省华阳汽车贸易公司实行股份制合作办学的探索与实践。双方共建汽车学院、共办汽车专业,实行股份投入、利益分成,专业在合作中得到发展,企业在合作中得到优质人才、获得经济和社会效益。     

高职机电类专业校企合作教学模式实践探索

传统教学模式难以实现当今高职机电类专业的培养目标,教学模式改革势在必行.南宁职业技术学院以国家示范性高职院校建设为契机,对机电类专业课程教学模式进行改革,实践探索多样的校企合作教学新模式.     

高职院校校企深度合作的实践与探索——以淮安高教园区校企合作为例

针对在淮高职院校企合作的现状,分析指出了目前校企合作中出现的诸多问题,提出了基于政府、机制、法规、学校等几个要素之上,如何加强在淮企业校企深度合作几点意见,对于推进校企深度合作具有一定的参考价值。     

基于校企深度合作的校外实习基地建设研究与实践

为了更好地建设校外实习基地,提高实习基地建设质量和管理水平,真正发挥校外实习基地在人才培养过程的作用。在分析当前校外实习基地建设和管理过程中出现的困难之后,提出了校外实习基地建设新模式,即在坚持校企共赢原则基础之上开展学生培养、科研活动、师资交流以及学生就业等多种渠道的深度合作,建立良性反馈机制从而提高校外实习基地管理水平。