CET复合式听写初探

作为对考生英语综合运用能力的测试,复合式听写是CET考试中的一个重要组成部分。本文通过分析与复合式听写相关的几个重要因素（动机、语音、精听、短时记忆和词块组合能力）,探讨如何提高学生的复合式听写能力。     

从听写入手提高学生的英语综合应用能力

以学生听写为实例分析了学生在听写中存在的各种问题，结果表明，学生的词块组合能力缺乏是导致听写困难、不能准确再现原文的主要原因之一。针对这一问题，教师在教学中应重视提高学生运用语言的流利性，从而使学生获得较强的词块组合能力。这将有助于提高学生在听写中的成绩，促进学生语言综合运用能力的提高。     

词块教学促进大学生英语听力提高的实验研究

词块在自然语言中普遍存在,对促进语言习得和语言输出意义重大。鉴于当前大学生英语听说水平发展缓慢的现状,笔者以普通本科院校大一新生为研究对象,进行了为期17周的词块教学课堂实验来验证其对大学生英语听力的影响。数据统计结果显示,在交互环境下进行的词块教学不同程度地提高了学生的对话理解、篇章理解、单词拼写和句子听写能力,其教学效果优于交际教学法。     

论英语教学中的语块教学法

大学英语四、六级考试中复合式听写是学生得分率极低的一项题目。通过语块法教学的实证研究,进行语块法教学模式结果表明,语块法教学有益于提高学生的复合式听写成绩,对学生提高段落听力理解水平有很大帮助。     

浅析如何提高大学生英语听写理解能力

浅析如何提高大学生英语听写理解能力沈阳工业学院专科学校孙丽伟关键词：大学生英语听写理解语言训练听力理解是个综合感知不同构成成份和语言知识的复杂过程。它通过听见声音、辨别声音、分析信息、处理信息来实现由句到词,再由词到句,直至语篇的理解过程。听力理解过...     

高职英语词块教学法应用研究

运用Lewis的词块教学理论（Lexical Approach）,基于高职高专学生英语应用能力的培养目标,本文探索了词块教学法对提高学生英语应用能力的有效性。研究结果表明：词块量比单词量对学生英语应用能力的影响更大;词块教学法有利于提高学生的英语应用能力。     

英语词块教学在大专院校中的应用研究

本文揭示了词块能力与英语综合能力的相关性,通过实验的形式探索符合广东省大专院校学生特点的词块教学方法。通过系统的英语词块训练,学生的词块运用能力和英语综合能力得到提高。这为大专院校学生英语词块习得与英语教学提供了理论依据及实践范例。     

词块运用与TEM4听写部分的提高

每年举行的英语专业四级考试(TEM4)是处于英语专业基础阶段学生检测自身听力水平的重要考试。在TEM4考试中,听写部分所占比重较大,是众多学生的难点,在听写中出现了许多不同类型的错误。本文就词块运用与联想记忆的研究同TEM4中听写错误类型的分析相结合,对如何提高听写部分等问题进行探讨。     

词块理论在中职英语写作教学中的应用探讨

提高学生写作能力是英语教学的目标之一,在英语写作教学中应用词块理论有助于实现教学目标。从中职英语写作教学视角出发,结合词块理论的概念和作用,提出注重培养学生词块意识、加强词块输入和输出、创新教学方法、培养学生自主学习能力等词块理论应用方法,提高中职英语写作教学质量和效率,使学生可以熟练应用英语进行交流和写作,实现教学目标。     

论语流音变视阈中(TEM-4)听写题型的解题策略——以2012、2013年(TEM-4)真题为例

听写题型是英语专业四级考试(TEM-4)诸多题型中失分较为严重的题型。高效的听写题型解题策略离不开对英语语音音变规律的全面把握。结合相关听写考试真题对词内和词界的音变类型及运行规律进行分析,既能帮助考生提高对该题型的掌控能力,也有利于夯实英语专业学生的语音基础。     

词块教学对非英语专业学生英语写作能力的影响

如何提高非英语专业学生的英语写作能力一直是亟待解决的问题.词块理论和词块法的提出为英语写作教学与研究提供了新的视角和思路.研究表明,在大学英语教学中采用词块教学和产出性训练,提高学生的词块意识,可以大大提高语言输出的准确性和流利性,有助于提高学生的英语写作能力.     

语料库辅助词块教学模式初探

词块是英语的基本语言单位,词块教学有助于学习者习得词块的语法结构,提高语言的流利性和地道性。文章介绍了教师利用语料库帮助学生分析归纳词块的意义及用法,并通过各种有效活动来练习运用词块的教学模式,有效提高了学生的英语运用能力。     

加强词块教学,促进产出性英语能力的培养

大学英语学习者的产出性英语能力明显滞后于接受能力.加强词块教学,提高学生的词块意识,增加学生词块的输出机会,可以有效地促进学生口语和写作能力的提高.     

例谈在高中英语教学中提高学生词块的学习和应用

本文阐述高中英语词块教学中如何增强学生对英语词块的学习和应用,包括明确英语词块的含义和特点,提高学习和应用词块的途径等,通过教学案例深入剖析英语词块教学的层层il导,从而提高学生的语言表达能力,发展综合语言运用能力。     

例谈在高中英语教学中提高学生词块的学习和应用

本文阐述高中英语词块教学中如何增强学生对英语词块的学习和应用,包括明确英语词块的含义和特点,提高学习和应用词块的途径等,通过教学案例深入剖析英语词块教学的层层引导,从而提高学生的语言表达能力,发展综合语言运用能力。     

渗透词块教学,提高大学英语写作能力实践探究

Michaellevis提出的词块教学法突出词块,把语法和词块教学融为一体,能提高学生的英语写作能力.本文以词块教学法为理论依据,探讨了精读课堂采用词块教学法来提高学生的写作水平.     

复合式听写中的问题分析及其教学对策

复合式听写是对学生综合能力的考查,考生在语音、词汇、语法及其表达能力方面均存在着问题。在教学中,教师应该采取相应措施扩大学生的词汇量,加强短时记忆能力和速记能力训练,并增强他们的词块法意识,从而有效提高考生的复合式听写水平。     

词块教学法与学生英语阅读能力的探索

词块在语言学习中有着重要的作用,词块教学法越来越被英语教师重视,词块本身的特点决定了它在阅读教学中的重要作用。探讨词块的定义、分类及它对提高学生英语阅读能力的作用。     

英语听写教学的图式理论分析

通过对英语专业四级考试成绩的分析,我们发现学习者的听写部分的成绩与整份试卷的成绩基本是正相关的,因此,英语听写教学对学习者英语语言水平的提高是有意义的。虽然英语听写的种类有很多,但本文只探讨篇章听写教学对于英语学习者语言能力建构的意义和作用。通过图式理论本文尽可能深入地分析和探讨英语听写教学对学习者英语语言水平提高的重要性。     

英语非固定词块及其转换生成训练

为让学生更好地了解、掌握和运用英语词块,教师可以给学生介绍词块的类别,但不宜介绍生涩难懂的词块术语,而应介绍简单易懂的词块分类:1.双词词块与多词词块;2.固定词块、半固定词块与非固定词块。对于非固定词块,可以让学生进行转换生成训练,使学生掌握多种表达方式,提高语言能力和英语学科核心素养。