用TI图形计算器推进数学研究性学习

数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分，是鼓励学生运用所学的数学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习，是以积极动手动脑，学生主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。高斯曾提到，他的许多定理都是靠实验和归纳发现的。为了能让学生对数学有更直观的认识，能对数学的发生过程有进一步的理解，我将TI图形计算器引入数学研究性学习，搭建起一个数学实验平台。以下是我在教学中的一些尝试。     

TI图形计算器——掌上数学宝

TI图形计算器相比台式电脑，便于携带，整个外形类似于一个普通计算器。它的功能非常强大，它不仅能快速、直观、动态地画出函数图像，而且可以进行图像的拟合；不仅一次可储存、处理多达十个函数图像，而且可以存储变量值；不仅可以同屏、拆屏显示函数图像，而且可以列表比较函数值。因而在研究性学习的过程中，TI数理技术已经在大显身手了。     

TI图形计算器让数学实验进入课堂教学

数学实验对于培养学生创新性思维、创新意识和实践能力具有特殊的作用.在以TI图形计算器为平台的实验环境中进行富有创造性的个性化学习,可以实现数学CAI从演示、练习型向探索型的发展,从而使数学实验真正进入课堂.在教学中应注意:(1)应让学生有足够的时间参与到数学实验活动中;(2)努力提高教师应用TI图形计算器的技术能力和科研能力;(3)现行评价方式应予以改变.     

TI图形计算器给学生一个创造的机会--浅谈TI图形计算器在数学课堂教学中的作用

在数学课堂教学中利用TI图形计算器,有利于突出学生在教学过程中的主体地位,为培养学生的创新思维能力提供了得天独厚的条件,为培养学生的动手操作能力和开展数学实验提供了技术支持.     

图形计算器与数学教学的整合

对数原来是中学数学学习中的一个重要内容,利用对数表和反对数表可以使较为复杂的运算变得简单,还可以计算出264是多少位整数,现在一个普     

数学教学的好帮手——图形计算器

介绍TI图形计算器在中学数学教学中的应用,展现TI图形计算器的多方面功能,从新的视角来思考信息技术对更新教学观念、充实数学教学内涵、提升信息技术应用水平的作用,通过案例形式直观形象地呈现TI图形计算器的教学效果以及与众不同的特点和优势,对深入开展高中新课程教学具有积极的启发作用．     

图形计算器改进学生数学学习的实践与思考

<数学课程标准>要求普遍使用科学型计算器以及各种数学教育平台,加强数学与信息技术的整合,而图形计算器是教数学、学数学和做数学的强有力的工具,它的便携性、灵活性为数学教学提供了可能.本文结合笔者多年的教学实践,阐述了利用图形计算器开展数学教学活动的多种策略,展现了图形计算器改变学生学习方式的具体层面,并归纳了其应用的局限性.     

浅析TI图形计算器对教学的辅助作用

在中学全面推进素质教育、大力推广探究性学习的今天，利用科学技术，改进教学手段、发展教育理念、提高教学效率是十分必要的。本文提出TI图形计算器作为新技术的载体引入课堂教学后，使教学面貌焕然一新，在正确定位师生关系、激发学习兴趣、推进创新思维等方面起了很大的作用。     

基于图形计算器开展数学实验的实践与思考

图形计算器是数学的学习工具和移动的数学实验室,学生通过动手操作进行观察、分析、思考、归纳、发现,从而促进概念理解和问题解决;数学实验作为一种数学学习活动,充实和提升了高中数学教学的内涵和形式,增添了数学教学的时代感.本文结合具体案例,从数学的多元关联的多样性,“做中学”数学的实践性,数学应用的实用性以及数学学习的探究性等四个方面,阐述了利用图形计算器开展数学实验的教学实践和思考.     

新型教学工具对高职数学教学的促进——试论TI图形计算器的应用

高职数学教学应充分利用先进的教学工具、手段,以实现高职培养既懂理论、又懂实践的应用型人才的目的。     

利用图形计算器进行数学教学

数学认知建构观出诉我们：学生是数学学习中的认知主体，在数学教学中学生必须参与充分、积极、主动的思维活动，学生主动参与教学活动，是培养学生创造思维能力的前提和基础，图形计算器是一种很有用的教育工具，它可以使学生的数学能力和理解能力达到更高的水平。     

课堂教学中TI图形计算器数学实验

一、TI图形计算器与数学实验 TI图形计算器是美国德州仪器公司开发的数字化产品,主要辅助数学课堂教学,内部利用Basic语言进行编程设计,有着良好的接口功能,它不仅能够在课堂教学中凸显“数形结合”的强大演示效果,还能利用计算机语言开发新的实验功能,而且容易操作、方便携带,是非常理想的中学实验工具。     

图形计算器在中学数学探究性学习活动中的应用

倡导学生探究性学习活动已成为中学数学课堂教学改革的热点问题。其中，图形计算器的应用对促进学生的探究性活动具有重要的作用。将图形计算器有效地应用于中学数学教学，主要可从教学内容选择、教学过程设计、教学问题解析3方面来 实现。在使用图形计算器进行教学时要注意；及时向学生提供技术指导；采用灵活多样的教学组织形式。     

TI数理计算器在数学学习中的应用

TI图形计算器作为一种新型的数学工具，它具备符号代数系统、几何操作系统、数据分析系统等，可以直观地绘制各种图形，并进行动态演示、轨迹跟踪。图形计算器扩展了普通计算器的功能，具有强大的图形功能、可视化功能和计算机代数系统功能。它是教学、学习和做数学的强有力的工具，它为数学思想提供可视化的图像，使组织和分析数据容易实现，     

图形计算器推动数学学习：从理解走向发现

技术走进数学,应立足于帮助学生认识数学本质、推动学生思维发展．从认知角度看,图形计算器带来的是生动形象的数学,其多元联系表征优势、亲身实践操作特点等,都对数学理解产生重要影响;而手持特性能有效推进学习方式的改善,使学生习得“现实的数学”的同时“发现数学”,让数学研究变得“随时随地”．结合具体案例说明如何使用图形计算器推动数学学习从理解走向发现．     

利用图形计算器进行数学实验

数学实验的教学过程与传统的数学学习的不同之处是信息的单向交流变成多向交流．传统的数学学习是学习者单向地挖掘问题的信息，而数学实验可通过一定的技术手段，将问题的更多信息向学习者书动展现．其中设计和利用技术手段的过程可由学生白己动予尝试和改进．本文主要应用TI-83Plus图形计钟：器的常见功能，针对学生感兴趣的问题，设计了几个数学实验．     

图形计算器推动数学学习:从理解走向发现

技术走进数学,应立足于帮助学生认识数学本质、推动学生思维发展.从认知角度看,图形计算器带来的是生动形象的数学,其多元联系表征优势、亲身实践操作特点等,都对数学理解产生重要影响;而手持特性能有效推进学习方式的改善,使学生习得"现实的数学"的同时"发现数学",让数学研究变得"随时随地".结合具体案例说明如何使用图形计算器推动数学学习从理解走向发现.     

TI图形计算器编程入门经典案例

TI图形计算器,具有良好的代数计算系统、几何操作系统、数据分析系统、程序编制系统.其内置的程序语言是TI-Basic语言,其特点是简单易学、功能强大.其经典案例有利用条件语句求值或排序、利用While循环语句求最大公约数和判断回文数、利用条件语句和While循环语句求函数的零点、利用条件语句和For循环语句寻找完全数、利用Loop循环语句求圆周率π的近似值.