语文教学：将“诱惑”进行到底——谈一年级课堂的“快乐教学”

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意吝惜和进取精神。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”     

将"诱惑"进行到底--谈一年级课堂的"快乐教学法"

《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”如何在一年级的教学实践中激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主学习?我的诀窍是——“诱惑”,即利用低年级孩子的年龄特点,吸引全体学生参与:用教学生活这片“诱人”的美景,去吸引学生的感官,使他们能说善做;去吸引学生的大脑,使他们能想善辩。激发学生学习的内驱力,从而让他们在学习生活中体验发现的快乐、创造的快乐、成功的快乐。“诱惑”之一:故意犯傻对于难以掌握或学生容易出错的一些…     

将快乐进行到底——谈新课程下的语文教学

新课程下的语文教学应以彰显学生的智慧为亮点，积淀思想为契机，调动一切教学手法。从多方位去实现新课改的目标。快乐情绪的激发，是实施有效教学的重要保障。因此，必须营造真正丰富多彩且学生感兴趣的语文教学，让学生成为学习的发现者、研究者、探索者。     

将语文幸福课堂进行到底

幸福课堂主要是指师生关系融洽、学习形式开放、学生热情好学、学习氛围和谐的课堂,是让学生感到幸福的课堂,同时也是将教学知识与教学趣味性相结合的课堂。在教学中,要让学生分组合作、学会思考、品味情感,并提供给他们展示自己才华的平台,让他们体会到语文课堂的幸福快乐。     

把“快乐课堂”进行到底

挖掘思想品德课教学中的“快乐”因素,建构教师追求、学生期盼的“快乐课堂”,师能在乐中教,生能在乐中学,不亦乐乎。     

将战胜诱惑进行到底

用"还要有坚定的意志和崇高的理想,才能战胜诱惑"诠释标题中的"到底",很有力度。此文还需要升格:前两层也要像第三层一样,用当代鲜活的事例进行阐述。     

黄玉峰:将“大语文”进行到底

一种完全不同的教学方法,培养出来的学生能够适应高考选拔的要求吗?多少人怀着这样的疑问对黄玉峰的“大语文”教学改革持观望态度。“以素质教育对应试。只要学生素质真正提高了,他们对付考试的能力也不会差。”黄玉峰始终有这样的信心。     

将快乐进行到底

二班——天才的班级,即使面对黑色的初三,天才们也还是照打照闹照笑,地球也没有因为我们初三了而停止转动啊!学习的确很紧张,精神也很压抑,但这些并不能阻止我们将快乐进行到底,享受生活是无时无刻的。经不完全统计,最容易睡着的课是历史课,其次是政治。在这两节课上偶尔犯迷糊     

将快乐进行到底

又到了合刊的时候,是不是都在翘首期盼光盘里会有什么惊喜呢?因为,这可是两张光盘,还是DVD的哦。四部连载动画,一路看下来,不知道大家喜不喜欢,记得在微博里(http://t.qq.com/diudiu_sndn)告诉丢丢;漫画达人里新加了经典的七龙珠系列,没看过的一定不要错过哈;小视听里转载了时光网选评的2011年十佳电影片头片尾设计,会相当地开眼界;而     

将“课堂互动”进行到底

互动参与形式已经越来越多地走进了我们的生活。如果教师和学生能够在课堂上进行充分的互动,那么课堂上的气氛将会活泼好多．     

语文教学要将反“三俗”进行到底

社会中三俗风气影响学生的阅读和写作,导致学生在阅读和写作中出现三低现象:阅读品位低、审美格调低、写作立意低。搞好语文教学要将反三俗进行到底。重视对学生阅读品味的提升,主要有讲坛式、辩论式、微博式三种方法。重视对学生审美格调的提高,主要运用音像材料欣赏、话剧表演形式。重视对学生写作立意的擢升,使用假想穿越式写作方法,这些语文教学都是抵制三俗的有效方法。     

将创新教学进行到底——也谈职校语文教学的创新

一次招聘会,引起了我对职校语文教学创新的思考。打铁先要硬自身,语文教学的创新离不开语文教师的内功修炼;其次要正视职校语文教学的现状,明确目标,遵循语文学科的特点,突出实践它的应用性价值,更深地贴近生活,展开理论联系实际的教学,以谋求创新的好路子。     

将语文进行到底

~~将语文进行到底@曹建华$山西平陆西街中学     

将快乐体育进行到底

高考的巨大压力,使大部分的学生忽视了体育锻炼。其实,体育锻炼不仅能增强体质、提高预防能力,还能使学生以饱满的精神全身心的投入到紧张的学习中。随着时代的进步与发展,新世纪体育教师的责任就是要使学生对体育课产生浓厚的兴趣,让他们主动参与到体育运动中,达到锻     

将快乐识字进行到底

识字能力是学习能力的基础,为了使学生在轻松愉快的气氛中识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力.基于这样的认识,我对低年级识字教学进行了探索.     

将快乐英语进行到底

正学习外语的时间久了,对于初中学生来说,都会感到枯燥无味。因为平时在生活中都习惯用普通话交流,英语没派上多大用场,再加上学习上的一些困难不能得到及时解决,以致积重难返,学生学习英语的兴趣大打折扣,甚至到了厌学的地步,这样不可避免地出现学生学习英语困难的问题。那么,如何让学生快乐学习英语呢,笔者就根据自己平时的教学实践经验浅谈一下自己的感想。一、抓住规律,轻松教学多年的教学实践告诉我们,教师一定要紧紧抓住英语教学中的自身规律和特点,重视听说训练和阅读训练,重视学习的阶段性     

播种快乐 收获幸福——将快乐进行到底

班主任,一个比太阳还灿烂的发热体,每一秒钟都在倾注着自己的光和热。但大家是否发觉,在"奉献"这个词填塞我们的精神的同时,"快乐"已经渐渐淡出了我们的生活:每每在苦恼于生活无味之时,我们也似有一种大义凛然之感;而学生在用"猛"和"狠"这一类绝对刚毅的修饰词"赞美"我们的同时,也不得不用"干不过她"来卸落一种无奈,也有一些"将生死置之度外的战士"在高压下与我们"拼杀"一番,最后也被迫卑躬屈膝的将快乐尘封起来。     

拼音教学——将“趣”进行到底

汉语拼音教学要尽可能有趣味性 ,与学说普通话、识字教学相结合 ,同时要充分利用儿童生活经验 ,准确把握汉语拼音教学的“标高” ,将“趣”进行到底。一、编一编。琅琅上口 ,生动有趣的儿歌 ,对低年级的学生有着无穷的魅力 ,把一些拼音字母编成通俗易懂的儿歌进行教学 ,能使枯燥、单调的拼音课迸发出智慧的火花。在教6个单韵母a时 ,我先编儿歌 :小红练唱 ,嘴巴张大aaa。并告诉学生这个儿歌前分句是图中的事物 ,后分句是发音要领 ,然后让学生自己学习编儿歌。学生通过看图观察 ,体验发音 ,编出了像模像样的儿歌 :公鸡打鸣 ,嘴巴圆圆ooo。白鹅…     

将语文教学中的教学反思进行到底

<正>在素质教育飞速发展的今天,追求高效课堂教学已经成为教育工作者努力的方向,所以课堂中最重要的部分应该是教学之后的反思,教学反思是否有效将直接影响教学能否有效开展,在实施教学过程中,语文教师的教学反思还存在一些问题。一、中学语文教学反思中存在的问题1.教师教学反思意识淡薄心理学中的意识是指人的感知能力,是每一个人与生俱来的能力。在教学中,教师敏锐的感知能力能有效促进教学的开展。实施教学时,教师即使能意识到自身的存在,并有意识