小议语文教学中的创造性思维

中学阶段是青少年思维发展的最重要时期,在这一时期他们能否初步具有一定的创造意识和创造性思维,这对他们将来能否成为创造型的人才至关重要.语文作为一门基础学科,在创造性思维的培养上起着重要的作用.     

浅谈教师创新意识的重要性

小学阶段是青少年思维发展的重要时期,在这一时期能否具有一定的创造意识和创造性思维,对他们将来能否成为创造性人才至关重要。而对于教师来说,怎样在探究活动中激发学生的创造潜能、提高学生的创造性思维、发展学生的创造性人格,是每个教师肩负的重任。什么样的思想就会产生什么样的教学行为。要想培养具有创造性的学生,教师首先学会宽容,学会发现学生的创造天赋,并进行引导,不要轻易地下结论,棒打、扼杀最不可取。创新教育重视人的社会性,也尊重人的个性,发扬学生的主体性。我们不仅允许学生有求异思维,而且应当鼓励那些标新立异,突发奇想,甚至允许学生超乎寻常的想法。     

科学教学中创造性思维的培养

著名科学家华罗庚说:"人之可贵在于能创造性地思维."中学阶段是学生思维发展最重要的时期,在这一时期他们能否具有一定的创造意识和创造性思维,这对他们将来成为创造型的人才至关重要.     

物理教学中怎样强化创造思维的培养

我国要在21世纪快速腾飞,靠的是人才.而从人才的智能要求来讲,重要的就是要具有创造性思维,能够在科学技术等领域里有所发现,有所发明,有所创造.本文简要介绍了培养创造思维能力理解和认识,并从物理教学中要充分发挥学生思维的主体性、重视创造性思维的培养和训练、改革课堂教学与实验教学、开展课外活动等方面论述了物理教学中培养学生的创新思维能力的途径.     

浅析初中语文教学中学生创造性思维的培养

进入21世纪,我国的经济快速发展,对人才的需求量日益增加.而从人才的智能要求来讲,重要的就是要具有创造性思维,能在科学技术等领域有所发明、创造.教育是培养人才的根本,学校是培养人才的摇篮.语文是一门基础学科,在培养学生的创造性思维上起着重要的作用.以下,是笔者在初中语文课堂教学中的点滴感悟. 一、对创造性思维的理解 创造性思维是对原有认知的延伸和拓展,有着较强的独立性、发散性和新颖性,融于抽象思维、感性思维、逻辑思维、发散思维等之中,集多种思维方式为一体,体现了对知识的多角度、多层次和多侧面的认知,表现出很大的创造性.     

在活动课程中，培养学生的创造性思维

创造性思维是指一切能导致新的创造性成果的思维模式,它是人的思维活动的精髓,其实质是辩证思维。早在1984年,邓颖超同志对我国少先队员提出了“要树立创造的志向,培养创造的才干,开展创造的活动”的要求;1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》强调指出,要培养学生“实事求是,独立思考,勇于创造的科学精神”;尤其在21世纪的今天,创新和创造性人才是一个国家发展的根本动力,教育的根本价值在于培养有个性和创造性的人才,使他们成为社会的创新主体。因此,教育必须具有创造性。可见,创造性人才的培养重担在我们教育者身上。近两年,我们在活…     

利用数学课堂教学 培养学生的创造性思维

创造是人类特有的功能 ,以数学为例 :数学家开拓新的领域 ,创造新的理论是首创性创造。学生在数学学习中采用不同常规的思路与方法 ,在学习过程中有所创新和发现是继承性创造(最起码对他们来说是属于一种新的创造 )。所有这些创造活动都是创造性思维的结果。培养学生这种思维不仅有助于当前的学习 ,而且更重要的是有助于将来的发明 ,有助于将学生培养成创造性的人才。因此有必要在初中数学教学中对学生进行创造性思维的训练。1.教学中要注重揭示和展现数学思维过程 :不论是公式的产生 ,还是命题、定理的证明 ,在学生的学习期间都不要简单地…     

关于对语文阅读教学思维分析能力探究

随着我国教育改革有条不紊地推进,素质教育越来越受到社会的广泛重视,因此,培养人的全面发展已成为当下教育界的共识。十六七岁的年龄又是青少年独立思维发展的最重要时期,在这一时期他们能否初步具有一定的创造意识和创造性思维,这对将来能否成为创造型的人才至关重要。语文作为一门基础学科,在创造性思维的培养上起着重要的作用。本文就当前语文教学存在的一些缺点展开讨论,并就语文阅读教学思维分析能力方面进行一定程度的探究以便于同行更好的交流。     

小议小学语文发掘学生创造潜质的尝试

创造是人类独有的活动,创造潜质是指对于未来成功地完成某种创造性活动必须具有的心理品质,是人提出新思想,发明和创造新事物的保证,也是普遍具有的一种心理品质。教育具有压抑和激发学生创新思维的双重功能,基础教育面临培养新世纪创造性人才的重任,理当对过去的掌握型、维持型学习做出反思,     

谈创造性思维的两种主要形态

创造性思维是人类创造活动的核心和灵魂。培养学生的创造性思维能力是培养创造性人才的关键。但目前存在一种认为只有非逻辑思维能有创造性的片面认识，因此，放松了对必要的逻辑思维的教学，这不利于全面培养学生的创造性思维能力。 事实上，各种形式的思维，无论是逻辑思维还是非逻辑思维都是具有某种创造性的。 在创造学的教程中，一般把创造性思维规定为广义和狭义两种基本含义。广义的创造性思维是指在整个创造的过程中发挥作用的一切思维形式；狭义的创造性思维则专指产生创造性设想的思维形式。本文是把狭义的创造性思维分为各种形态…     

创造性人才培养之我见

我们要掌握21世纪的主动权．就必须为21世纪培养出合格的创造性人才。创造性人才的一个最重要的特征就是具有灵活运用知识的创造能力，也就是说具有很强的创造思维能力。人的创造性活动离不开创造性思维。从广义上讲，创造性思维是指对事物间的联系、事物的属性及本质的思考是以相对于思考者本人所未知的、富有创见的方式所进行的思维活动；从狭义上讲．创造性思维是指对事物间的关系、事物的属性及本质的思考是以前所未有的、富于创见的方式所进行的思维活动。如：牛顿和莱布尼兹各自独立地创立了微积分。他们的思维活动就是创造性思维。从…     

让学生的创造能力在每一节音乐课中闪光

《国家音乐课程标准》指出 :创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域 ,是学生积累音乐创作经验和发掘创造能力的过程和手段。在音乐课中 ,生动活泼和富有创造性的音乐欣赏、表演活动能够激活学生的表现欲望和创作冲动 ,在主动参与中展现他们的个性和创造才能 ,使他们的想像力和创造思维得以充分发挥。这对于培养创新型人才具有十分重要的意义。一、在唱歌教学中指导学生进行音乐创造活动 ,不但可以加深学生对歌曲的理解 ,同时也能激发学生的学习兴趣 ,极大地鼓舞学生的创作热情。传统的唱歌教学方式 ,往往使学生误认为学习的目的仅仅…     

浅谈创新教学

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”这是一句饱含对历史深沉的审视,对现实冷静的洞察．对未来辩证的至理名言。创新教学的关键是培养学生在已有认识基础上的突破能力、发现能力和创造能力。小学阶段正是学生思维发展的重要时期,在这一时期,学生能否初步具有一定的创新意识和创新能力,这对他们将来能否成为创造性人才至关重要。     

充分发挥学具在发展学生创造性思维中的作用

我们今天推进的素质教育不仅要着眼于基本素质的养成教育,而且还应着眼于开发人的创造潜能,培养创新能力的高层次素质教育,即创造教育。创造教育的核心是创造性思维。创造性思维乃是人类心理的高级活动过程,是创造型人才最重要、最本质的特点之一。而要培养学生创造性思维,课堂是主战场。小学生认识事物的规律是从具体到抽象,由感性认识上升到理性认识,再由理性认识回到实践,观察和认识客观事物的。所以他们的思维特点是以具体形象思维为主。要培养他们的创造性思维,就应该有所依托。而学具正是由无数具体的零件(图片剪贴、各种形状的塑料片…     

创造性经验思维活动的含义及其特征

创造性的经验思维活动,是指直接统一于主体某种特定的实践活动而进行的具有一定创新意义的较低级的思维创造活动形式。但肯定其思维创造性具有特殊的现实意义。因为这对于我们在广大民众中特别是青少年中开展创造性思维教育的普及活动,提高全民族的创造性素质,增强广大民众的创新意识,无疑具有积极意义。而且创造性的经验思维活动也是人类更高层次的创造性思维活动的基础和源泉。     

石油工业的现代远程继续教育

继续教育第一位的任务,就是培养具有创造性思维的人才,开发各类人才的创造力,充分发挥他们的聪明才智。这既是继续教育成功的标志,也是继续教育的重要内涵。21世纪,继续教育工作要把创造能力的开发和智慧型人才的培养放到更加突出的位置。企业创新的活力根本取决于企业的人才资源,取决于企业所拥有的优秀人才,取决于企业能否培养和拥有大量的知识型员工。企业对优秀人才的获得和培养,一靠外部引进;二靠企业自身在内部培养和挖掘,而这都     

谈学生发散思维品质的培养

培养青少年具有创造的志向和创造的才干是现代学校教育教学的重要任务。《普通高中语文课程标准》指出":要通过多种方法,引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性思维活动。"中学语文教学应能促进创造性活动的形成,培养学生的创造性思维品质。     

浅谈创造性人才的培养

在强调全面素质培养的学校教育中 ,如何培养学生的创造性 ,已成为一个突出的课题 ,培养学生的创新精神已成为全社会的共识。那么 ,什么是创造性人才 ?为什么要培养创造性人才 ?如何培养创造性人才 ?笔者拟在此谈点自己的看法。一、“创造性人才”的构成要素正如中国科技大学哲学社会科学部孙显元教授认为的那样 ,要定义创造性人才的要素 ,其核心就是要搞清楚什么是创造。从语义上说 ,“创造”一是指人的活动 ,即人的思维活动和实践活动具有创造性 ,具有不同于前人或超越自我的独特的途径和方法 ;二是指活动的产物具有创造性 ,同先前作品相比…     

解题教学与创造性思维能力培养

创造性思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系、新联系或新答案，用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。创造性思维对完成创造性活动，培养创造型人才是不可缺少的心理因素。因此，在学校中教师应十分重视学生创造性思维能力的培养。本文试图从数学解题教学这一侧面，就培养学生的创造性思维能力问题谈一些个人的体会。一、标新立异是培养创造性思维的前提创造性思维具有异常、新奇的特点，它不完全     

多一些叛逆少一些平庸——论中学生作文中的创作个性

在语文教育中,作文教学已经成为制约语文教育发展的瓶颈,学生的作文中没有创新,没有个性,没有真实的情感,有的只是慷慨的豪言壮语,人云亦云的空话、套话和那一纸的格式与文体特点,读之使人如同嚼蜡、索然无味。以培养创造性人才为宗旨的创新教育就是要培养学生的创造性人格、创造性思维和创造能力。其中前者要解决的是想不想创造、爱不爱创造的问题,后两者要解决的是能不能创造、会不会创造的问题。在这三者中创造性人格就是我们通常所说的创造个性,它是一种精神,一种勇气,是创造活动的源动力,决定着创造活动能否实现。所以,我们呼唤个性呼…