浅谈自然实验教学中学生观察能力的培养

小学自然以各种自然现象作为研究对象,在每节自然课中,教师都必须不断地引导学生观察自然界中的事物和现象。观察各种实验,观察图表、模型和标本,充分发挥各种感官在认识自然现象中的作用,为学生形成概念提供生动、具体的感性材料。本文以九年义务教育教材内容为例,谈谈自然实验教学中观察能力的培养方法。1　无意性观察学生被新奇的事物所吸引,喜欢观察那些鲜明、生动、不平常的现象,低年级在这一方面表现较明显。例如,小学生在学习《放大镜》一课时,看到放大镜把分散的光线聚在一起把火柴点燃,学生觉得很好玩、很新奇,但并不一定会产生想…     

在自然实验中培养学生的观察能力

小学自然教学大纲明确规定：低年级教学要指导学生运用感官进行观察；中年级教学要指导学生使用简单仪器进行初步的观察；高年级教学要进一步培养学生观察能力。因此。教师在自然实验教学中，一定要重视培养学生的观察能力。1启发学生观察的兴趣和自觉性小学生受认知水平、年龄     

如何在自然实验中培养学生的观察能力

观察是一种有目的、有计划比较持久的感知过程,是人们认识世界的重要手段,实践证明,自然课是培养小学生观察能力的绝好课堂。在课堂教学和实验中,学生通过认真地观察,不断地发现问题,在教师的指导下又不断地解决问题,不断地启迪学生的思维,提高教学效果。1 要认真培养学生的观察兴趣 首先,我们可以通过从问题入手的方法给学生制造悬念,以此来引起他们对观察的兴趣。 比如在进行磁铁的性质实验教学时。由于学生对磁铁并不陌生,所以,他们往往不注意观察教师的演示实验。为了引起学生的观察兴趣,我采用了如下方法:分别出示形状一样的铁棒与条形磁铁各一根(磁极符号掩盖掉),问:“同学们,这两根棒中一根是磁铁棒,你能不能把它们区别开?”这时,同学们交头接     

通过自然实验培养学生的观察能力

自然教学的任务是指导学生认识周围自然界常见的事物及其相互之间的联系,了解人类对自然的利用、改造、保护和探索,培养学生学科学、用科学的能力,主要是初步的观察、实验、制作、栽培、饲养等动手能力。然而,小学生的学习往往以直接兴趣为主,要把这种兴趣引上能力发展的道路,是相当艰巨的。现仅就培养学生的观察能力谈谈我们的做法和意见。1 明确观察目的,掌握观察要求     

加强自然实验教学 培养实验观察能力

观察实验是认识客观事物或现象的基本能力,观察实验能力的提高,思维力、想象力、创造力也随之提高。学生的智力结构才会得到全面发展,为此,在自然教学中,教师要十分注重学生观察实验能力的培养。1　运用多种感官,认识分析事物　　针对小学生活泼爱动,好奇心强,容易被新鲜事物所吸引的特点,教师可以从感性认识入手,指导学生用眼、鼻、舌等感觉器官认识事物,用趣味游戏吸引他们的注意力,以轻松的心境和高涨的积极性学习知识。例如做区别盐水、清水、烧酒、牛奶的实验,让学生眼看、鼻闻、口尝,通过对这些物体的气味、味道、颜色等方面的了解,说…     

小学自然实验教学与观察能力的培养

1　使学生明确实验目的明确目的与否 ,直接影响观察效果。小学生意志发展水平不高 ,知觉的不随意性和情绪性较强。虽然他们的好奇心和趣味性浓 ,但只注意了实验中那些感兴趣、新奇或具强烈刺激的现象 ,而放过了实验目的所要求观察的主要内容。因此 ,在观察前更需要教师向他们明确指出观察的目的和具体任务 ,知道先观察什么 ,后观察什么。例如在讲《鱼》这课时 ,需要把鱼和马、蜘蛛、鸟、青蛙、蛇等动物进行比较 ,在观察前我就要求学生从它们的外部形态、内部器官、生活环境等方面进行观察 ,以便总结鱼的共同特征。2　教育学生有计划有顺序地…     

小学自然实验教学与观察能力的培养

1 使学生明确实验目的 明确目的与否,直接影响观察效果.小学生意志发展水平不高,知觉的不随意性和情绪性较强.虽然他们的好奇心和趣味性浓,但只注意了实验中那些感兴趣、新奇或具强烈刺激的现象,而放过了实验目的所要求观察的主要内容.因此,在观察前更需要教师向他们明确指出观察的目的和具体任务,知道先观察什么,后观察什么.例如在讲<鱼>这课时,需要把鱼和马、蜘蛛、鸟、青蛙、蛇等动物进行比较,在观察前我就要求学生从它们的外部形态、内部器官、生活环境等方面进行观察,以便总结鱼的共同特征. 2 教育学生有计划有顺序地观察 教育学生有计划有顺序地观察,是完成观察任务的重要保证.教师必须帮助学生按观察的任务及准备的知识制定出相应的观察计划.根据不同的对象,可以按照由近及远,由轮廓到细节,由整体到部分或由部分到整体的顺序进行有条不紊的观察.观察前教师还应教给学生一些必要的观察方法,揭示有关仪器的使用要点.     

在自然实验中培养学生能力初探

素质教育的目的是要培养学生的能力 ,而不是满足于获得分数、结论。下面就自然实验中培养学生的能力所作的一些初浅的探讨 ,汇报如下 :1　通过实验 ,培养学生比较、分类、归纳、概括等思维能力　　实验是获取知识 ,发展能力的重要途径。组织学生实验 ,让学生在思维中动手 ,在动手中思维 ,手脑并用 ,动思结合 ,能培养学生比较、分类、归纳、概括等思维能力。例如 :第十二册《动物与环境》中“蚯蚓适于生活在干燥还是潮湿的环境中”的对比实验 ,我给充足的时间让学生观察、实验。尽管有的学生手上、桌上弄得脏 ,但他们亲眼目睹了蚯蚓探索环境…     

在自然实验中培养学生能力初探

素质教育的目的是要培养学生的能力,而不是满足于获得分数、结论.下面就自然实验中培养学生的能力所作的一些初浅的探讨,汇报如下:     

重视自然实验 培养学生能力

自然课是一门实验性很强的学科。通过实验,能够培养学生的观察能力、操作能力、认识能力、思维能力,并逐步增强学生热爱自然的兴趣,为将来从事自然科学的研究打下初步的基础。但是,多年来,我们的老师往往习惯于重问题解答,轻实验操作;重知识传授,轻能力培养。认为实验是无用的,多余的,只要告诉学生事物的概念,问题的答案,让学生记住,就能在考试中取胜。故学生对事物仅是知其然,而不知其所以然,印象不深,记忆不牢,对《自然》课失去学习兴趣。为了培养真正的人材,点燃学生的智慧火花,我们必须重视自然课的实验。下面我就以…     

浅谈解题中观察能力的培养

九年义务教育《数学教学大纲》指出,培养学生观察能力是数学教学中的根本任务之一.从心理学角度来看,观察是思维之初,培养观察能力,对思维的发展具有重要意义.下面就初中数学解题教学中如何培养学生的观察能力,谈谈自     

浅谈物理课中观察能力的培养

浅谈物理课中观察能力的培养诸城市教研室魏长庆诸城市万家庄乡吕兑初中张彦伟观察是学习物理的基本方法之一，通过观察物理现象、物理实验，使我们对物理事实获得明确的具体的认识，从而更好地理解物理概念和规律，并有助于观察和实验能力的形成和提高。因此，九年制义务...     

浅谈解题中观察能力的培养

数学教学中培养学生的观察力对思维的发展具有重要意义，通过实验、分离、运算、引导等方法可有效培养学生的观察力．     

自然实验能力培养四步曲

实验能力的培养是小学自然教学的重要任务之一。英国物理学家罗杰尔·培根说过：“没 有实验，任何新的东西不能深知”。因此，实验能力的培养，不但使学生从小养成良好的实 验习惯，而且给了学生一把热爱大自然、探究大自然的金钥匙，有了这把金钥匙，他们就能 自己去开启科学知识的大门。在自然教学中，我是这样培养学生实验能力的。一、巧设疑问，激发学生实验兴趣。兴趣是最好的老师。因此，我对每节自然课的每个环节都要精心设计，力求激发孩子们探 究问题根源的兴趣。如在讲《大气压力》一课时，一开始我先拿出一个盛满水、盖着纸片的…     

自然实验教学与归纳推理能力的培养

培养学生的归纳推理能力,既是学生学习知识的需要,又是培养学生逻辑思维能力的需要,实验教学是培养学生归纳推理能力的重要途径,教师要重视在实验教学中培养学生的归纳推理能力。学生归纳推理能力的提高是一个主动探索的过程。让学生主动探索,具体地说,就是在教师指...     

浅谈写作教学中观察能力的培养

观察能力是写作的基础。中学生作文能力不高的一个重要原因就是缺乏观察能力。观察能力是可以培养的。阅读范文,实地观察,写观察日记等,都是经过实践检验行之有效的方法。     

浅谈初中化学教学中观察能力的培养

观察是人们认识世界的第一步，是思考、积累和表达的前提。善于观察，则是一个人的事业能否成功的首要条件。在科学史上，凡有成就，无一不是十分重视观察的作用。如俄国生物学家巴甫洛夫通过深入细致地观察唾液分泌等现象，创立了高级神经活动学说；英国细