平抛物体运动实验的改进

平抛物体运动两个演示实验(平抛、竖落实验和平抛、水平分解运动实验)的特点是时间短,整个运动过程在不到零点五秒钟内就结束了。因而在演示实验前若不先作提示,多数学生在这么短的时间内无法得到正确的观察结果。那么,如何解决好这一问题呢?笔者认为,实验过程不仅是手与大脑的参与,各个感觉器官的辅助作用也是不可忽视的。如这两个实验(平抛竖落实验和平抛水平分解运动实验)现象的观察主要是靠耳朵听(平抛竖落两小球同时着地,两小球落地声音重叠在一起)和眼睛看(平抛、水平运动的两个小球同时到达某一位置)。在第一个实验中,同时作平抛和竖落的两个小球同时着地只发出一个声音,但由于两小钢球在落地后会在地面上弹跳几下,所以两个小球落地声音就显得杂乱无     

平抛物体运动实验的改进

过去高中物理教材中研究平抛物体运动的实验,是在小球做平抛运动时,用铅笔去碰运动中的球的方法找出轨迹点.目前高中物理教材采用了有孔卡片漏球的方法找出轨迹点.我们认为以上两种方法都有不少缺点,今另设计了一个平抛实验仪,介绍如下. 实验的器材与结构平抛实验仪如图1所示 1.铁支架:采用带有垂直度调节螺钉A、B,高约50cm左右的铁支架(铁支架竖直杆上最好有刻度,也可只刻一竖直线).     

对“研究平抛物体运动”实验的改进

"研究平抛物体的运动"是高中阶段重要的学生实验,实验目的是描出平抛物体运动的轨迹,进一步求出平抛物体的初速度.然而在实验操作过程中,我们发现无论是用卡片,还是用铅笔直接确定小球的位置时都有以下几个问题:1.一心二用,即实验时眼睛既要注意小球释放的位置,又要注意小球平抛中经过的某一点的位置;2.确定小球经过某一点的位置时,必须经过反复实验才能确定,白白浪费了大量的时间;     

对“研究平抛物体运动”实验的改进

课本中的学生实验“研究平抛物体的运动”需要重复几十次的实验才能得到小球平抛运动经过的几个位置，才能描绘出小球运动的轨迹，实验的误差大．笔者对该实验作了些改进，小球只需水平抛出一次，就可以记录下它运动的轨迹，避免重复实验引起的误差．     

生动有趣的平抛物体运动演示实验教具

平抛物体运动是高中物理中重要的曲线运动,也是曲线运动的重点和难点。这里介绍一个生动有趣的平抛物体运动演示实验,该实验需要用到一个玩具汤姆猫,该玩具有个明显特点,触摸其不同部位会发出不同叫声,有的还会同时发光(淘宝网有卖,图1)。在做平抛物体运动实验时,平抛物体只要打击到作自由落体运动的汤姆猫的不同部位,就会发出不同叫声,同时还会发出相应的光。这样,就会使实验生动有趣,     

沙箱在研究平抛物体运动实验中的应用

当前,中学“研究平抛物体的运动”的实验目的是通过描出平抛物体运动的轨迹,进而求出平抛物体的初速度。从教科书的实验内容可知,为了通过实验数据求平抛物体的初速度,实验首先要描出平抛物体运动的轨迹。而描出运动的轨迹的工作好坏将直接影响到所求的初速度是否真实有效。教科书中“用铅笔较准确地确定小球通过的位置”这句话比较笼统,实际上,实验中“小球通过的位置”是不容易被确定的。或者说,要想较准确地确定运动小球的位置,必须进行多次实验才能确定小球的一个位置,这种既没有实际物理意义又浪费时间的操作,将使学生失去进一步做物理…     

沙箱在研究平抛物体运动实验中的应用

当前,中学"研究平抛物体的运动"的实验目的是通过描出平抛物体运动的轨迹,进而求出平抛物体的初速度.     

“研究平抛物体运动”实验装置的优化

正"研究平抛物体运动"实验是高中物理力学中的一个重要实验,现行的人教版高中物理必修二教材提供了一个较好的实验装置。笔者在实际操作中发现,该实验装置存在着一些缺陷或不完善的地方。一、教材中"研究平抛物体运动"的实验装置及其缺陷1.实验装置及实验操作。实验装置如图1所示,     

谈《研究平抛物体运动》实验的数据处理

研究平抛物体的运动是曲线运动中唯一的学生实验，其数据处理概括起来有四种类型，现整理如下以便于大家教学时参考。     

研究平抛物运动实验成功之关键

在研究平抛物运动的实验中，只要注意做好关键的六点，实验就会成功，描出的平抛物运动轨迹比较准确，求出的初速度误差较小。     

『光合作用』实验的改进

实验教学是生物学教学的基础。生物学实验教学改革的目的就是要使学生牢固掌握生物学的基本实验技能,学会科学的研究方法,培养和提高观察、思维、设计、动手等多方面的能力。在教学改革中,我们要有意识地鼓励学生对现有教科书上的实验项目进行改进,修改或重新设计实验过程,优化实验方法步骤,寻找更好的实验材料,以获得最佳效果和数据。这样,学生充分运用所学知识,不但培养了其动手能力,还训练了思维能力,较好地达到了实验教学的目的。     

探究平抛物体水平分运动的方法

普通高中新课程标准实验教科书《物理2》(必修)第六章第3节"探究平抛运动的规律"一节,对平抛运动水平方向分运动的研究与以往教材相比有很大的改进,是引导学生通过实验途径进行科学探究的好内容.在已知平抛运动竖直方向做自由落体运动的前提下,教材第39面给出了"三步走"的研究思路:实验获取平抛轨迹→找到相等时间间隔位置→分析相邻位置间的水平位移.实际操作时可以按照这个思路设计方案,也可以有所改进.     

关于一道平抛物体运动习题的拓展

现行全日制普通高级中学教科书物理第一册(新教材)第89页练习三第(6)题是这样一道题:在图1所示的平抛运动中,平抛物体在2秒末的速度是多大?速度与竖直向下之间的夹角是多大?g取10m/s2。 显然,这本来是一道非常简单的问题,但由于编者的疏忽,解这道题的题设条件是不充分的,无法得出确定的解。教参中只给出参考答案(υ1=28.3m/s,θ     

平抛运动实验的改进研究

平抛运动实验是高中阶段一个较为重要的力学实验,但在其具体的实验中却存在操作步骤比较繁琐、定位不够精确等问题。因此,对平抛运动进行合理改进就显得尤为重要。本文就平抛运动实验的改进进行探讨,以提高实验的质量。     

对『牛顿管实验』的改进

牛顿管做自由落体演示实验，能很好地说明在没有阻力的情况下，纸片和铁片（金属片）是同时落地。从而可得，在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都为重力加速度。但仔细观察分析，感到还是有些美中不足之处：一是在急速倒转牛顿管的过程中，纸片、铁片先沿管壁下滑，也就是开始的运动不是自由落体；二是在倒转过程中，分散了学生的注意力，有的学生把注意力放在了玻璃管的转动上，不利于观察。对此，笔者作了一个小３３２６００改进，实验效果更佳。改进如下。如图１，先将电磁线圈固定在铁架台的上方，接通电源，再将抽为真空的…     

我对『反冲』实验的改进

在实际教学过程中,我发现按照书上的方法进行"反冲"实验,实验效果并不理想. 通过反复试验,我找到了一种简单易行的实验方法.具体作法如下:找来用旧的矿泉水瓶,先把锥子放在酒精灯火焰上加热,然后对着矿泉水瓶下部正中扎5～6个洞,使洞与洞之间,洞与底之间的距离大致相等.     

『离子反应实验』的商酌及改进

一、存在的问题现行高一化学教材“离子反应”的演示实验,我个人认为存在以下不足:一是影响对CuSO_4溶液的蓝色干扰生成的BaSO_4白色沉淀的观察;二是过滤操作需要     

平抛运动实验的改进

研究平抛物体的运动是高中物理教学中一个重要的学生实验，高中《物理》第一册(必修加选修)介绍这一实验操作中，确定小球平抛运动中的位置的方法值得我们商榷．在高中《物理》第三册(选修)(1997年版)是这样完成的：     

解答平抛物体运动问题的特殊思维方法

平抛物体运动是典型的匀变速曲线运动,解答平抛运动问题一般是利用运动的合成和分解的方法.但对于有些题目,若用平抛物体运动的特点解答该类问题,能收到事半功倍的效果.一、利用平抛物体运动水平位移的特点解题