氯气的系列实验

有毒气体的实验应在通风橱内进行。目前中学里建有通风橱的学校是很少的。而课堂演示实验又不便在通风橱内进行。中学化学课本中有关氯气的一些实验,都是在讲台上沿用老方法——用燃烧匙盛药放入集气瓶中进行反应。这些反应剧烈且放热,实验时必然会有大量有毒气体逸散到空气中,造成空气污染;用的药量大,现象又不十分明显,针对上述情况,我们对教材上的演示实验作了改进,设计了氯气的系列实验。实践证明,改进后的演示实验有下列优点:1.现象明显,所需时间短,一般每个实验不超过3分钟;2.用药量少,操作简便;3.有毒尾气可以吸收,空气无污染或极少污染,4.氯气的实验室制法和性质的一系列实验可以一气呵成;5.     

介绍一种防止有毒气体泄漏的装置和操作

在制取和收集有毒气体的过程中,有毒气体常会逸入空气,损害师生的健康。根据目前绝大多数中学都没有通风橱的实际情况,我们对如何有效地防止有毒气体的泄漏,进行探究,并取得了成效。下面具体介绍我们设计的防止有毒气体泄漏的装置和操作。这套防止有毒气体污染实验装置的特别之处,就是在气体发生装置与集气装置之间,增设一个能     

解决有毒气体实验问题的妙法

在中学化学实验中会涉及到一些有毒气体，如H2S、SO2、Cl2、NO2等，其中像H2S是剧毒气体，要求在通风橱中进行，这样就使得一些有毒气体的实验不能在教室里做演示实验，更别说做学生分组实验了，教师只能讲实验，学生被动接受，这样就会影响学生的学习兴趣和质量，也是和现在大力提倡的“自主学习”、“在做中学”等教育思想相悖的．     

环保型气体防泄漏实验装置

鉴于中学有毒气体制备及性质等实验药品用量大、实验时间长、毒气易泄露、尾气难处理等不足,利用实验室常备仪器制作的环保型多用气体防泄漏实验装置,可适用于许多涉及有毒有害气体的实验,具有结构简单、通用性强、无环境污染、实验效果好等优点.     

发人深省的两种选择

上学期,笔者参与了2006年合肥市初中毕业生化学实验操作考试的考务工作。我工作的一个考场,有一组实验是“二氧化碳气体的实验室制取及性质”。此实验中有一项操作是将一瓶二氧化碳气体倒入一只盛有高低不一、两根燃着蜡烛的烧杯中,观察蜡烛的熄灭情况。以下是我目睹的两种完全不同的操作情景:     

有毒气体实验技巧初探

中学化学涉及不少有毒气体实验,许多教师对此感到棘手。目前多数学校无通风橱,这就更增加了此类实验的困难。我们在长期教学实践中,注意对这一问题进行探讨,试图寻找解决途     

氯气的制备与性质一体化微型实验

1问题的提出 氯气是典型的非金属单质,氯气的制备与性质实验是高中阶段重要的气体实验之一,做好此实验可为非金属性质的学习奠定基础,完善学生实验室制取气体及检验气体性质的思路和方法.在人教版教材中给出的氯气制备与性质实验是分开进行的,装置复杂,安装繁琐,不好操作,所需药品用量大,而且由于氯气是有毒气体,在制备和储存过程中容...     

化学实验室污染物的无公害处理

在学校的化学课程中，中学阶段有近１７０个化学实验，大学阶段有近１２０个实验，大多数实验是成批进行，且一般是使用开放体系的实验方案，实验中产生的污染不可忽视。尽管有的实验要求在通风橱内进行，有的废液规定倒入废液缸，但排入到周边环境去之前没有进行无公害处理，故仍是一种不负责任的做法。近几年，虽然不少有识之士也提出了诸如改进实验方法、推广微型实验、开发环保实验配套产品的建议，但目前对于大多数实验室来说还没有条件普遍推广，所以认真切实地实施对化学实验室的污染物进行无公害处理，仍不失为一条最快捷、最有效的…     

硫化氢的简易发生装置

在使用启普发生器演示硫化氢气体的实验室制法及其化学性质的实验时,存在以下两个缺点:1.有些硫化氢气体会从球形漏斗口逸出,有中毒的危险(虽然这个实验可以在通风橱内做,但是一般中学没有这种设备)。2.对于硫化氢需要量少的演示实验来说,启普发生器消耗试剂量过多,造成不必要的浪费。为了克服上述缺点,我们设计装配了硫化氢气体简易发生装置(附图)。这个装置有下列三个优点:1.防止了硫化氢气体从漏斗口逸出;2.试剂用量少;3.可以随用随开,随关随停。因此,适用于演示实验。     

一个中学化学演示实验的绿色设计

初中化学教材中证明可燃物燃烧条件的演示实验,因白磷燃烧是在开放装置中进行,燃烧产物五氧化二磷会对环境造成污染,所以要求教师在实验室的通风橱中进行操作、演示该实验.这样,既不利于知识内容的讲解,也很难让每位学生都看到实验过程中的现象.笔者通过实践摸索,对该实验进行了改进,介绍如下:     

燃烧条件的实验探讨

教材中探究燃烧条件的实验存在以下缺点：①如图1所示实验要求在通风橱内进行,事实上很多教师通常都在普通教室里做实验,金属片上即使放很少量的白磷,燃烧产生的白烟也会迅速弥漫教室空间,造成严重污染。     

燃烧条件的实验探讨

教材中探究燃烧条件的实验存在以下缺点：①如图1所示实验要求在通风橱内进行,事实上很多教师通常都在普通教室里做实验,金属片上即使放很少量的白磷,燃烧产生的白烟也会迅速弥漫教室空间,造成严重污染。     

硫化氢性质演示实验的微型化

硫化氢性质演示实验的微型化郑州铁路运输技工学校（４５００５２）王申保中学化学演示实验中，有不少涉及到有毒气体的制取、性质实验，为了降低污染，减轻有毒气体对师生身体的危害，我以硫化氢性质的演示实验为例，将大型气体发生装置改为微型化［由多用滴管、橡胶塞、...     

长沙化学实验室三年可望净化

长沙市教委决定将学校化学实验室的改造纳入创建现代教育技术实验学校的整体实施方案 ,并拟用３年时间完成全市各中学化学实验室的改造工作。据省环保所专家介绍 ,师生在做化学实验时 ,化学反应过程中有毒气体瞬时浓度很高 ,如高一年级所做的“硝酸的性质”等实验 ,就会释放出氨气、氯气、溴气等气体。这些气体对人体的鼻、咽喉、呼吸道有极强的刺激作用 ,可引起头痛、流鼻涕 ,严重时可引起喘息、咳血以致死亡。目前 ,大部分学校的化学实验室只在窗口安置了排风扇 ,有毒气体很难及时排出。针对这种现状 ,长沙市教委高度重视 ,于去年下半年将…     

焊锡、锡、铅熔点比较的实验改进

人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书——化学九年级下册》第5页的演示实验[实验，8—2]“焊锡、锡、铅熔点的比较’：难度虽然不大，但铅蒸汽有毒．实验要在通风橱中进行而且会污染空气。另外实验是在空气中敞开进行的，川酒精灯加热时热量很容易散失，因此实验需较长时问。，这里对该实验做了一些改进，介绍如下：     

《瓶中瓶》实验装置的妙用

在化学教学中,每当做到Ｃｌ２、ＳＯ２的制取和性质实验及用铜跟硝酸反应等实验时,就担心有毒气体危害师生身体健康。“瓶中瓶”实验装置集气体的制取装置和性质实验装置于一体,使用它做上述化学实验不仅现象明显、省时省药,而且可防止有毒气体的危害。具体操作和现象如下。１　Ｃｌ２的制取和性质　　ａ．按图１所示连接装置,检查装置气密性,装好药品（用透明胶粘住红纸的上端）。图１　氯的制取和性质　　ｂ．把滴管中的浓盐酸慢慢滴入ＫＭｎＯ４中,可观察到小瓶内立即有气体产生,集气瓶内黄绿色气体不断增多,湿红纸颜色很快变淡…     

消除炮烟中有害气体的方法

分析了炸药的氧平衡、物理性质、工作面条件及放炮技术等。在炸药炮轰后，工作面所产生的有毒气体种类和数量。从减少有毒气体保护职工健康的角度出发，阐述了在巷内采用适当措施，如通风和躲避硐，用压风管吹爆破后的凹陷处，对有毒气体进行中和；用碱性炮泥或喷洒碱性溶液以降低工作面有害气体的浓度。     

一套多种有毒气体制取及性质检验的实验装置

在中学化学实验教学中,常常会涉及有毒有害气体,如氯气、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮、硫化氢、氯化氢、氨气等,对于这些有毒气体的制取及性质检验实验,现行高中教材给出了简便可行的实验方案,可这些方案有以下缺点:一是药品用量过大,浪费严重;二是实验现象不够明显;三是敞口实验,必然污染环境而损害师生健康。针对教材上这些实验方案的缺陷,虽然中学化学有关文献也给出了诸多改进方法,但这些改进方法却存在一定的不足。为此,笔者     

气球在中学化学实验中的应用

气球这一极普通的物品，在中学化学实验中具有广泛的应用。a．改进集气装置。把排空的气球接扎到气体发生装置的导管上，即可集取所制备的气体。中学实验中常见的气体均可用此法集取，特别是有毒气体的集取应用此法操作简便，安全可行。b．改进防污染安全装置。在有毒气体的制取或性质实验的装置之后，连接如图１所示装置，可防止有毒气体散逸到空气中污染空气，并且气球中回收的气体还可重新用于相应的实验。c．改进气体爆鸣实验装置。在气球中收集可燃性气体（如H２，CH４，CO等）并充入少许空气。把气球扎紧悬挂在铁架台上，燃着火柴并…     

化学实验的注意事项(下)

1.防导管堵塞。在制氧气和乙炔时,发生装置的导管口附近要塞一疏松的棉花,以防导管被固体或桨状物堵塞。2.防烫伤。不能用手握试管加热,蒸发皿和坩锅加热应用坩锅钳取放。3.防火灾。易燃物要妥善保管,用剩的钠或白磷要立即放回煤油或水中;不能用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯;万一发生火灾,应选择合适的灭火方法。4.防中毒。不能用手直接接触化学药品;不能用嘴品尝化学药品;闻气体时,应用手轻轻扇动,使少量的气体进入鼻内;制备或使用有毒气体的实验,应在通风橱内进行。5.防环境污染。所有实验废弃物应集中处理,不能随意丢弃;能相互反应生…