“浮力”教学的两个创新实验

＂浮力＂是初中物理教学的难点、重点.通常的做法是借助于几个演示实验让学生观察、归纳、推理出规律.笔者在教学中发现有2个实验存在着疑惑,不能对规律进行很好的解释,通过思考,对原有的实验作较小改动后,就可以提高实验的＂可视性＂.     

关于浮力的两则巧妙实验

浮力的基本知识,在初二物理中是一个重点,也是难点,因此,在教学过程中必须尽量借助有直观效果的演示实验,化难为易,加深学生的理解.这里,介绍两则巧妙的小实验.     

关于浮力的两则巧妙实验

浮力的基本知识,在初二物理中是一个重点,也是难点,因此,在教学过程中必须尽量借助有直观效果的演示实验,化难为易,加深学生的理解。这里,介绍两则巧妙的小实验。一、浮力产生的原因实验在西苑出版社最新出版的新教参《素质教育新教案·物理》初中(第一册)的第290页中,提供了一个讲解浮力产生的原因的参考实验,但是这个实验有着致命的缺点——向上的压力实际上是瓶口内的空气施加     

换个思路做浮力实验

苏教版第八册《渗透现象》一课中，有两个关于渗透现象的实验装置，实验中需要的材料有：胡萝卜、透明细管、软木塞或橡胶塞、蜡烛等。具体实验方法是把两个胡萝卜分别挖空，一个灌满浓糖水，另一个灌满清水，将带有透明细管的软木塞塞上，并用蜡封好，然后把第一个胡萝卜浸入清水中，第二个浸入浓糖水中，过     

换个思路做浮力实验

苏科版小学《自然》第八册《水的浮力》一课要求学生通过测量同一钩码在水中不同位置发现“物体占据水的空间越大受到的浮力也越     

浮力问题几个小实验

初中物理教材中,对阿基米德原理表示式的说明:“浮力的大小只跟物体浸入的液体的密度和排开液体的体积有关,即只跟排开液体所受的重力有关,而跟其他因素无关。”学到这里,学生常常会有些想法,诸如浮力会不会跟物体的形状、密度、物体所受的重力以及容器中液体的总体积及其所受的重力等因素有关?为此,可以补充一些实验以消除学生可能的疑问。     

关于两个浮力问题的解答

浮力问题是初中物理中学生较难掌握的知识。有些浮力问题,由于对过程的分析不清楚及诸多因素的影响致使学生感到无从下手。下面通过两个实例的解答来讨论这一方面的问题。例1:一个玻璃槽中装有两种液体,上层为煤油(ρ油=0.8×103kg/m3),下层为水。现在弹簧秤下面用细线系一个密度为0.95×103kg/m3的物体,如图(1)所示。弹簧秤的示数为2.94N,由此可知此物体的体积为dm3。然后将弹簧秤逐渐下移,当物块进入水中的体积达到dm3时,弹簧秤的示数为零。解:如图(1),物体全部浸在油中,则F浮=G-G'∵F浮=ρ油gV排,G=ρ物V物gG'=2.94N∴ρ油V排g=ρ物…     

计算浮力应注意的两个问题

浮力计算题是中考的热点,对这类题有些同学常产生畏惧心理.为帮助同学们搞好复习,本文谈一谈解这类题应特别注意的两个问题.     

两道浮力题的分析与实验验证

两道浮力题的分析与实验验证私立武汉高龙学校徐奉林（４３００７０）题一：在一小水池中浮着一艘装有石头的小船。如果把小船中的石头投入到小池的水里，那么，小池里的水面（）Ａ．上升；Ｂ．下降Ｃ．位置不变Ｄ．无法知道。分析：小池中的水位是否变，怎样变化跟小船和...     

两道浮力题的分析与实验验证

两道浮力题的分析与实验验证私立武汉高龙学校（４３００７０）徐奉林题１，在一小水池中浮着一艘装有石头的小船。如果把小船中的石头投入到水池中。那么水池里的水面（）Ａ．上升Ｂ．下降Ｃ．位置不变Ｄ．无法知道（１）分析：小水池中的水位是否发生变化，怎样变化？跟...     

用橡皮泥进行的几个浮力实验解析

橡皮泥的密度大于水的密度，由于它具有容易发生形变的特点，所以在浮力实验中经常用到。     

赏析两道“浮力”探究性实验题

题目一:在探究“浮力的大小与哪些因素有关”的实验中,某同学猜想浮力大小可能与液体密度的大小、物体浸入液体中体积的大小、物体重力的大小有关.请你设计一个方案,探究“浮力的大小与物体的重力大小是否有关”.实验提供如下器材:实验桌、弹簧测力计、量筒、烧杯各一个;水、盐水、细线适量;一大块橡皮泥;体积相同的铜块和铝块,体积不同的铁块各一块.(1)从给定的器材中选出你需要的器材:(2)实验步骤:(3)根据可能出现的实验现象,得出相应的探究结论.解析:(1)需要的器材为:实验桌、弹簧测力计、水、细线、体积相同的铜块和铝块.(2)实验步骤:①…     

关于"浮力"的两道探究性实验中考题

浮力的有关知识和应用，是初中物理的难点，它综合了质量和密度、二力平衡、力的合成等相关知识，对考生的综合能力和分析问题的能力有较高的要求．本文选取近两年中考试题中有关浮力知识的探究性试题两例，进行分析说明．     

这两个物体受浮力作用吗?

浸在液体或气体里的物体(不管是漂浮还是下沉)受到竖直向上的力叫浮力。由浮力定义,同学们就认为浸在液体中的物体一定受到浮力作用,是这样吗?     

这两个物体受浮力作用吗？

浸在液体或气体里的物体（不管是漂浮还是下沉）受到竖直向上的力叫浮力。由浮力定义，同学们就认为浸在液体中的物体一定受到浮力作用，是这样吗？请看下面两个活动中的物体，判断一下，它们受浮力作用吗？     

利用实验解决有关浮力的几个典型问题

《水的浮力》不仅是初中《科学》的重点内容,也是学生困惑最多的内容.为此,笔者对学生学习中存在的几个典型问题设计了针对性实验,较好地解决了学生的困惑.典型问题1浸在水中上浮的物体受到了水的浮力,浸在水中下沉的物体也受到水的浮力吗?实验器材:200 g钩码,弹簧秤,烧杯.实验过程:如图1所示,用弹簧秤测出钩码的重力（弹簧秤示数为F₁）和钩码浸没在水中时弹簧秤的读数为F₂,计算出钩码在水中受到的浮力为F_浮=F₁—F₂.     

两道浮力难题

求解隐含判断物体浮沉类的习题,需要较高的分析推理能力,这类题常在“中考”试卷中作为考查学生能力的题,学生求解时普遍感到困难,甚至无从下笔,而因失分率亦很高,笔者举两例分析之。     

浮力教学中四个有待商榷的实验问题

<正>在初中物理知识体系中,浮力是教学的重点和难点,尽管学业考试中浮力题目难度较以前有大幅下降,但浮力知识的学习仍然需要学生具有较强的逻辑思维能力。为了创设教学情境,降低学生学习的难度,帮助他们正确理解浮力的概念、公式和原理,教学中老师们在积极开展课本实验的同时,还针对书本实验进行改进或创新。但由于种种原因,其中不少老师     

巧用实验复习浮力

初中物理学习中，浮力知识是重点也是难点．在复习过程中，采用实验复习，能把这一章的内容系统起来，有利于本章的复习．     

空气浮力演示实验

将自制的简易天平密封在玻璃罐头瓶中，通过增大、减小瓶中空气密度的方法，验证了气体对物体产生的浮力与物体体积和气体密度的关系。