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《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):98-98
<正>元江县青龙厂中心小学创建于1919年,是一所寄宿制山区民族小学,80%以上为少数民族学生,其中彝族支系的山苏族学生占到30%之多。中心小学辖3个村完小和1个教学点,有29个教学班,82名教职工,1010名学生。在百余年的发展历程中,青龙厂中心小学始终坚持育人为本的理念,形成了鲜明的学校特色,学校制定了用特色教育成就学校先进文化、成就师生全面发展的办学方针,努力打造蓬勃向上、积极进取的校园文化。学校注重特色教育,以特色教育促进师生发展。在特色教育中,学校狠抓教学常规管理,创新教学模式,积极开展 相似文献
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近年来,经教育部批准,相继有90余所学校升格、新建为本科院校。各申办学校都能面向社会,立足学校实际,制定出具有各校特色的申报计划,取得了很大成功。焦作大学在积极申报本科的过程中,结合自身特点,以质量求生存,以特色求发展,从多方入手,作了许多有益的尝试和探索。 相似文献
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王立秋 《张家口职业技术学院学报》2011,24(3):15-17
欠发达地区的市属地方高职院校,在新时期、新形势下若要求得生存,就必须走质量兴校、特色强校的发展之路。张家口职业技术学院在人才培养模式的改革方面进行了探索和尝试,具体做法为:准确定位,服务区域经济发展;校企对接,丰富工学结合的人才培养方式;创新机制,助推张家口装备制造业转型升级;打造品牌,服务区域经济社会发展;对标先进,... 相似文献
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以适应求发展以质量求生存北京密云职业学校郭振国我校自1983年开始创建服装职业高中班以来,学校越办越红火。主要经验是坚持以适应求发展,以质量求生存。以适应求发展我县地处首都远郊,是农业县,密云水库嵌于境内。为了保住密云水库这盆清水供应首都,工业发展必... 相似文献
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几年来高等教育的大力发展使院校间在质量和特色发展上出现了较大的不平衡。专业重复现象较多,生源无序竞争严重,导致一些院校刚刚建立就面临生源危机,在盲目扩招下,教学质量不高、特色不明显,毕业生不受欢迎,严重影响了整个高职在校生的形象,使今后的就业存在更大危机。这也在一定意义上说明,我国高职高专规模扩张的时期即将结束,由规模-效益-质量,向质量-规模-效益的转变势在必行,提高质量和结构调整为主的新时期已经到来,探索新时期提高高职高专教育教学效果的新途径,是高职高专教育教学工作者的当务之急。 相似文献
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怎样使中等职业技术教育摆脱困境,走出低谷,安徽省电子工业学校五年来的改革与创新实践的经验证明:只有走以特色求生存,以创新求发展,以抓质量效益求壮大之路,才是可持续发展之路。 相似文献
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<正>连云港市海头中心小学坐落于被誉为"江苏北戴河"的海洲湾畔,是江苏省实验小学。学校教育现代化设施齐全,环境优美,博雅广场、格雅广场、童雅长廊、雅行景墙等文化景观,扮靓校园。学校现有40个班,2689名学生,教职工117人,其中江苏省特级教师1人,连云港市名校长1人,市学科带头人3人,市、县骨干教师21人。近年来,学校坚持"星耀童年"办学理念,实施"一闪一闪亮晶 相似文献
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马彪 《吉林广播电视大学学报》2012,(2):1+161-F0002
我们吉林省乾安县教师进修学校始终坚持“以质量求生存,以特色求发展,在发展中创新,在创新中发展”的办学理念,确立“求真、务实、高效”的培训思路,审时度势,不断加大对教研员和全县中小学领导干部的培训力度,全县中小学教师队伍整体素质、办学水平、教育教学质量明显提高。 相似文献
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开办高职美术类专业是社会的需要,专业要在发展中求质量,以质量求生存。高等职业教育是人数众多的群体,一定要注重人的精神关怀。高职美术专业最终要经受市场的考验。 相似文献
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位于“中国脐橙之乡”的信丰县大阿镇中心小学,始建于1934年,是一所文化底蕴深厚、具有创新精神的学校。这所以实施“创新教学”而著称的农村小学.以创新思维前瞻教学.以和谐思维善待教学.以求是精神管理教学.以效益目标统领教学.始终把学生的自主发展放在第一位.促进了学生主动、和谐、全面的发展。 相似文献
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当前,随着企业深化改革,特别是用工自主,使得为企业培养技术工人的技工学校面临着严峻的挑战。有一种说法:国家取消招生招工计划,技工学校就会面临“断炊”困境。一些技校教职工也产生“红旗还能打多久?”的忧虑。笔者认为: 企业深化改革没有危及技校 相似文献
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以质量求生存,以特色求发展——谈高职学报的建设 总被引:1,自引:0,他引:1
用科学的发展观阐述了高职学报的建设,从建立高水平的作者队伍、建立期刊质量保障体系和完善高职学报质量评价体系等方面提出质量是高职学报的生存之本;从高职教育理论研究、地域优势、技术与应用等方面举例说明特色是高职学报的发展方向。对于今后高职学报的生存和发展具有一定的理论和实践指导意义。 相似文献
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干窑镇中心小学始终围绕“让每一个孩子都受到关爱,让每一个孩子都能在原有的基础上得到发展和提高,让每一个孩子的个性都得到尊重和张扬”的办学目标,坚持突出教育质量的中心地位不动摇,充分有效地运用一切教育教学资源,广泛开展各类教学研究活动。提高全体学生的综合素质,提升教育教学质量。 相似文献
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贵州大学食品学科始终“以特色求生存,以质量求发展”的原则不断完善学科建设,形成了特色果蔬的贮运与加工工程、酿酒与发酵工程、粮油加工工程与天然产物综合利用和畜产食品加工及质量安全等功能模块教学,具有鲜明的地方特色,为社会输送了大批高水平专业人才. 相似文献