数据挖掘技术对村镇银行信用风险预测系统的嵌入研究

基于数据挖掘技术,村镇银行信用风险预测系统能够实现对村镇银行大规模客户资料的多角度分析,并预测出客户可能会对银行带来的潜在信用风险。通过将数据挖掘技术嵌入到村镇银行信用风险预测系统,综合运用传统的商业银行信用风险度量方法“6C”法与现代信用风险的计量方法 VaR法,构建了一个适合村镇银行的信用风险预测系统,以期为我国广大村镇银行的风险管理控制提供一定的参考。     

曲线拟合误差加权分析

根据时间序列分析的“近大远小”原则,研究预测分析中拟合误差的权重问题,采用分式,指数加权法、建立预测数学模型并进行简单应用。     

实用汉语音韵学教程(讲授纲要)下编

汉语音韵知识的运用第九章解读反切一、反切的产生 (一)反切以前的注音法: 1.读若法:用读音相同或相近的字来注音的方法。“读若”、“读如”、“读似”、“读近”、“音如”、“音若”、“音相近”、“读为”、“读日”等均属此类。“读为”、“读曰”有兼注义的作用。这种注音法并不准确。 2.直音法:用同音字相注的方法。注音虽较准确但局限性也较大。 3.描述法:用“长言”、“短言”、“缓言”、“急言”等对难字的发音方法和发音部位作描述性说明。由于描述含混,难以确读。     

钢琴弹奏学习“盲点”之再次解读

本文对钢琴弹奏学习中出现的一些“盲点”,如基础练习、乐谱在理解与表达方面的偏差,技术运用中“重量弹奏法”和踏板运用的问题进行分析,并提出相应的解决方法,以提高钢琴弹奏者的弹奏水平。     

搞好预测,提高语文教学设计质量

这里讲的预测,指的是教师在教学设计的过程中,对学生的学习状况(如可能达到的水平,可能出现的障碍)所做的估计性的分析.实践证明,这种分析虽然属于常规性的“吃透学生”的范畴,但它是使当前的语文课堂教学改革不断深入的基本保证.就一般而言,教师在教学设计中应重点搞好如下几个方面的预测.     

谈分析论证法——兼论高中语文第三册一个提法错误

高中语文第三册《论证的结构和论证的方法》一文在介绍“引证法”时,有这样几句说明:“引证法,是用已知的公认的道理、原则作论据来证明个别性论点.这就是所谓的‘事理论证’.引证法常常表现为引用经典性言论,如马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东等革命导师和领袖的有关论述或名人如鲁迅等的言论,作为自己立论的根据.除此而外,公认的原则、公理、格言、成语、俗谚等,也都可以用来作为立论的根据.”这里,编者将“引证法’等同于“事理论证”,是值得商榷的.     

简论人才预测的微观集成法与宏观数学模型法

本文仅是我们几位同志的学习体会,或者叫做“有关人才预测方法论”问题的学术探讨。由于我们实践的深度不足,数理水平有限,错误之处在所难免。恳请同行指正。本文在此发表,目的在于抛砖引玉,以期引出更多更好的符合本地区、本部门实际情况、行之有效的预测方法来。本文粗略地涉及下述内容:一、微观集成法,包括专家在确定岗位模式中作用;二、趋势外推法。包括,1.饱和比率法;2.年平均增长率法;3.专门人才拥有量定义式;4.专门人才拥有量定义式派生公式;三、数学模型法:1.一元线性回归方程;2.二元线性回归方程;3.二元对数回归方程;4.多元线性回归方程;5.生产函数模型法和“饱和比率”相结合的预测方法;6.指数多项式预测模型。四、多种预测方法的互检,包括互检的步骤与互检的原则。     

如何分辨合成词的构成方式

分辨合成词的构成方式,有如下四种方法。 1.语义法语义法就是把合成词中的两个语素拆开,分析它们的含义,看他们之间是什么关系。用这种方法容易分辨偏正式和并列式的合成词。如: 第一组:红旗春耕壁画内部驼毛深入这组词的特点是,第一个语(词)素可以从不同的角度来修饰、限制第二个语素。如“红旗”的“红”是从性质的角度来限制“旗”的;“春耕”中的“春”是从时间上修饰“耕”的。这组词用语义法解释可以判断为偏正式合成词。第二组:语言智慧思想群众树林脱离这组词的特点是,两个语素在意义上完全并列,可以互相解释。如“语言”中的“语”和“言”,两语素在意义上差不多,都同“说”有联系;“脱离”中的“脱”和“离”,语义相同,可以互相解释。这组词用     

《红楼梦》起名艺术探微

一、起名方式1.偏旁、部首法贾府几代人的名字按辈分依次用的偏旁为:氵、亻、、王、艹。如:贾演、贾代善、贾政、贾琏、贾蓉。2.谐音法冷子兴谐“狼子心”,卜世仁谐“不是人”,詹光谐“沾光”,卜固修谐“不顾羞”,单聘仁谐“善骗人”。     

“3S”技术及其在城市规划中的应用

简要介绍遥感(RS)、地理信息系统(GIS)、全球定位系统(GPS)及“3S”集成技术,分析了“3S”技术在城市规划的信息采集、动态监测、模拟与预测、分析与评价、三维显示等方面的应用。     

上升趋势个股不易被套

市场中有两大派系:技术派,基本面派.这两大派的操盘思路和手法各不相同,但目标都是一致的:实现资产不断增值、获得收益.无论是用技术手段还是用基本面分析手段操盘,能达到预期收益就行,没必要为哪一派扣上好与坏的帽子. 技术分析方法中最常用的是图表分析.图表分析中有一门分析方法叫“形态学”,如三角形形态、凌形形态等就是形态学范畴.“趋势”也属于形态学中的一种,下面就围绕“趋势”展开分析.     

校园无线大数据

近两年,随看云时代的来临,大数据(Big Data)这个词在一次又一次的被人们提起,人们用它来描述海量的数据以及随之产生的技术,互联网每天数以亿计的数据产生,每秒钟有上万条微博发布,上千万条微信交互,超市利用大数据进行顾客消费行为分析,将原本不相关的“尿布”、“啤酒”进行捆绑销售,根据库存和需求的情况对货物商品进行实时定价;华尔街根据民众的情绪进行股票抛售;洛杉矶警察局和加利福尼亚大学合作利用大数据预测犯罪的发生;甚至国内如百度等互联网公司也利用大数据技术开发了如百度指数等应用.     

某些类型函数列一致收敛性问题的探讨

在数学分析教材中给出了函数列和函数项级数一致收敛的一些判别法,如“维尔斯特拉斯判别法”、“阿贝尔判别法”、“狄利克雷判别法”等,在复旦大学编的数学分析教材中同时给出了一种一致收敛的判别法:“狄尼定理”,此定理教材是用“反证法”加以证明的,在这里考虑给出“狄尼定理”的另一种证明方法,同时探讨某些类型函数列的一致收敛问题.     

“伏安法”连接方式的判断

用“伏安法”测电阻的实验中,电流表和电压表连入电路通常可以有两种方法,一种是如图1所示的电流表外接电路(简称“外接法”);一种是如图2所示的电流表内接电路(简称“内接法”).由于电流表和电压表内阻的影响,不论采用“外接法”还是“内接法”都将会引起测量误差.为了减小因电表的内阻而引起的测量误差,常根据被测电阻的估计阻值的大小(“低阻”或“高阻”)来选择不同连接方式的测量电路. “外接法”的测量误差是由于电压表的分流作用产生的,     

“德尔菲气象定律”与“气象经济”

20 0 3年全国文综考试第 3 9题以西方气象经济学界流行的“德尔菲气象定律”为材料 ,揭示了气象与经济之间的关系 ,并要求学生运用所学的政治知识对“人工增雨”“气象经济”进行分析。“德尔菲气象定律”与“气象经济”有何关联呢 ?要了解这个问题 ,先从德尔菲、德尔菲法谈起。(一 )德尔菲法德尔菲法又称为“专家预测法” ,是美国兰德公司在 2 0世纪 5 0年代初与道格拉斯公司协作研究如何通过有控制地反馈使得收集专家意见更为可靠 ,以希腊历史遗址德尔菲为代号而得名的一种定性预测方法。德尔菲是古希腊神话中可以预测未来的阿波罗圣殿所…     

懂得点六书 有助于教学

六书是前人对汉字进行形音义分析而总结出来的汉字造字法和用字法系统。六书包括象形(如“日”“鹿”)、指事(如“上”、“下”)、会意(如“信”、“吠”)、形声(如“江”、“钢”)、转注(如“考”与“老”)、假借(如“境”假借“竟”、“早”假借“蚤”)。前四项是造字之法,后四项是用字之法。在语文教学,特别是文言文教学中,掌握并运用一些六书的知识,对于教与学双方都是很有好处的。一、可以帮助理解字义。人们对图画往往比对文字敏感,图画留下的印象往往比文字的深刻。“豆”是象形字,篆文作“(?)”,象一盛着食物的器皿。“豆”的本义就是用以盛食物的器皿,“大豆”的“豆”是它的假借义。象“毋宁毙于     

小学语文阅读教学“支架”式难点突破法例谈

“支架”是一种比喻的说法。在语文教学过程中,要根据不同的文本,不同的学情,搭建不同的“支架”,如对比分析法、背景限定法、图示破冰法、示范引领法等,只要是有助于突破难点的方法,都可以看作学生学习的“支架”。几种“支架”交织在一起综合运用,可以取得更好的教学效果。     

用原则推理方法选择预测模型

对多数组织而言,预测是至关重要的一项工作.由于种种原用,预测常常是一项耗费大的复杂工作.近年来,基于人工智能的某些技术已被用于各种实际管理活动中,本研究给出了一种称之为原则推理的人工智能方法,用以改进预测的精度.该方法的特点是用一组时间序列数据(“训练组”)“培训”一个应用原则推理的专家系统.论文中有令人满意的研究结果,以及应用该方法的指导原则.该方法潜在的效益可极大地减少工作量和预测的费用;为预测专家提供一个专家水平的“助手”;增加预测的精度.     

论"两课"教学方法的选择

在教学实践中 ,“两课”教师创造了多种多样的教学方法。这些教学方法 ,按其外部形态和这种形态下学生认识活动的特点 ,可以分类为 :1、以语言传递信息为主的教学方法 ,如讲授法、讨论法、谈话法、读书指导法 ;2、以学生直接感知为主的教学方法 ,如演讲法、参观法、案例教学法 ;3、以实际训练为主的教学方法 ,如练习法、实习法 ;4、以欣赏活动为主的教学方法 ,如欣赏法 ;5、以引导探究为主的教学方法 ,如探讨法。此外 ,随着“两课”教学改革的深入 ,各地正在不断实验和推出一些新的教学法 ,如“学导式”教学法、“茶馆式”教学法、系列教学…     

预测法在英语听力教学中的作用

“预测”用英语表达即为“predict”或“anticipate”，是指对时间上比现在更远的未来进行推测。这里所谈的预测是指教师在英语听力教学中，正确地引导学生在听材料之前，根据材料所给的有限信息如标题和要求完成的练习等等，充分调动他们自己原有的相关的知识和经验，对将要听的材料的内容进行猜测和推理，在大脑中形成他们自己的关于材料内容的构想，然后，在听的过程中证实他们的猜测是否与材料的实际内容一致。预测法即正确地引导学生讲行预测的方法．